四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 麋鹿教案 語(yǔ)文S版 教案

1、麋鹿【教學(xué)目標(biāo)】： 1.學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“漂泊”、“銷(xiāo)聲匿跡”兩個(gè)詞造句。 2.能給課文分段，歸納段落大意。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。 3.通過(guò)對(duì)麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解，懂得去保護(hù)野生動(dòng)物。 4.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】： 1.課文中提到“八國(guó)聯(lián)定入侵，麋鹿慘遭厄運(yùn)”對(duì)學(xué)生講，事件的時(shí)間比較久遠(yuǎn)，可以充分地搜集這方面的資料來(lái)理解“八國(guó)聯(lián)軍”入侵不僅對(duì)中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是種災(zāi)難，對(duì)麋鹿來(lái)說(shuō)，也是一種厄運(yùn)。 2.課文中形象生動(dòng)地引用歷史知識(shí)，要讓學(xué)生在讀書(shū)中進(jìn)一步體會(huì) 。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：掛圖，小黑板，制作好有關(guān)課件。 【教學(xué)時(shí)間】：二課時(shí) 第一課時(shí) 一

2、、激趣導(dǎo)入。 1 同學(xué)們，中國(guó)是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國(guó)家之一，你知道我國(guó)有哪些珍貴的野生動(dòng)物嗎？ （大熊貓、金絲猴、東北虎、丹頂鶴、揚(yáng)子鱷、中華鱘、白鰭豚、藏羚羊） 2 師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的動(dòng)物麋鹿。（播放課件） 3 讀題。 二、初讀課文。 1 師：我們先來(lái)看一部動(dòng)物世界專(zhuān)題片麋鹿，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看后用一、二句話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)影片向我們介紹了什么？ 2 生自由說(shuō)，師板書(shū)：外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷 3 理清層次。 師：哎，看來(lái)大家看得很認(rèn)真，接下來(lái)，我們來(lái)看課文中是如何向我們介紹的？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)？（2-4）哪

3、些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（5-7）（播放課件） 三、了解麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性。 1 自由讀2-4，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由。 2 小組合作交流。 3 集體交流。（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子） a.“麋鹿是鹿的一種更增添了它的神秘。”（出示課件） 指導(dǎo)朗讀。（表現(xiàn)出奇特、神秘感） 師：你看它，角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，多奇特呀！能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出它的奇特嗎？（指導(dǎo)朗讀） 師：它還是神話小說(shuō)中姜子牙的坐騎呢，多神秘呀！誰(shuí)想來(lái)讀這句話？（指導(dǎo)朗讀） b.“與其它鹿科動(dòng)物一樣，麋鹿也是一種草食性哺乳動(dòng)物。一般雄麋鹿體重可達(dá)200公斤，角長(zhǎng)達(dá)80厘米，每年脫換一次?！?（抓住“重200公

4、斤、角長(zhǎng)達(dá)80厘米”等詞體會(huì)麋鹿的“大”） c.“麋鹿的角型是鹿科動(dòng)物中獨(dú)一無(wú)二的站著的時(shí)候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒(méi)有角，體形也較小?！保S著學(xué)生回答，相機(jī)出示課件，欣賞麋鹿奇特的角型） 師：真是獨(dú)一無(wú)二的角型啊！誰(shuí)來(lái)朗讀？（指導(dǎo)朗讀） 師：聽(tīng)了你的朗讀，我們真的感受到麋鹿的角型是獨(dú)一無(wú)二的，多招人喜愛(ài)的動(dòng)物呀！我們一起來(lái)讀。 d.“麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的。長(zhǎng)尾巴用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅，以適應(yīng)沼澤環(huán)境中的生活?！?師：麋鹿的尾巴是鹿科動(dòng)物中最長(zhǎng)的，多奇特的動(dòng)物呀！而且它的長(zhǎng)尾巴可以用來(lái)驅(qū)趕蚊蠅呢！作用真大?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀） e. “麋鹿蹄子寬大，行動(dòng)輕快敏捷。它們常在水中站立、跋涉、潛游

5、和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外?！保úシ耪n件） 師：麋鹿體重達(dá)200公斤，照理來(lái)說(shuō)應(yīng)該是胖胖的，很笨拙的樣子，但它卻能在沼澤地里輕快敏捷的行動(dòng)，多奇特的動(dòng)物呀，難怪它要引起人們的興趣了！你們喜歡它嗎？那就通過(guò)朗讀表示出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀） f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色?！?師：你們看，麋鹿像我們?nèi)艘粯樱€會(huì)隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛(ài)呀！（指導(dǎo)朗讀。） 引讀小游戲： 如：師讀“麋鹿的外形很奇特，角似鹿”，生讀“麋鹿的角型是”師：蹄似牛尾似驢麋鹿的毛色在夏季在冬季是 4小結(jié)：麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有聯(lián)系嗎？ 師：麋鹿的奇特外形是在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，為了適應(yīng)環(huán)境而演變成的

6、。 g.“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類(lèi)要長(zhǎng)，超過(guò)才發(fā)育完全?！?師：瞧，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，也要懷胎十月才生下小麋鹿呢，多有靈性的動(dòng)物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護(hù)它們。（朗讀句子） 四、學(xué)習(xí)第一段。 1過(guò)渡：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市，現(xiàn)在讓我們一起到那兒去看一看。（播放課件）了解一下為什么這兒會(huì)成為麋鹿之鄉(xiāng)？ 2生交流，師相機(jī)出示句子。（指導(dǎo)朗讀句子。） “黃海灘涂這片廣闊的最大的麋鹿群?！?（引導(dǎo)學(xué)生明白：麋鹿生存的環(huán)境必須氣候溫和，林茂草豐。） 師：你們看，麋鹿在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)生活得多悠閑自在啊?。ɡ首x句子） 3總結(jié)： 18年來(lái)，在大

7、豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，麋鹿已茁壯成長(zhǎng)，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視是分不開(kāi)的。（板書(shū)） 五、作業(yè)： 學(xué)著講解員的樣子說(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 師：麋鹿的外形和生活習(xí)慣是怎樣的？學(xué)生交流。 過(guò)渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷呢！請(qǐng)大家自由讀課文5-7自然段，然后，小組合作，完成老師發(fā)給你們的表格。 二、了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。 1 小組合作學(xué)習(xí)，填寫(xiě)表格。 2 交流。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（播放課件） A.“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩早在3000多年前1865年1900年從此，麋鹿在國(guó)內(nèi)幾乎絕跡?！保ㄗx出“惋惜之情”、憤怒之情、） B.“后來(lái)，流落在國(guó)外到1967年” C.“1986年8月麋鹿返回故鄉(xiāng)，被送到大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)放養(yǎng)茁壯成長(zhǎng)?！保ㄖ笇?dǎo)讀出“自豪、喜悅”之情。） 師：大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿的故鄉(xiāng)，它在我們江蘇省鹽城市。 3總結(jié)： 18年來(lái)，在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)這塊理想的土地上，39頭麋鹿已茁壯成長(zhǎng)，發(fā)展到300多頭，繁殖速度居世界首位。這與國(guó)家對(duì)保護(hù)野生動(dòng)物的重視是分不開(kāi)的。（板書(shū)） 麋鹿目前雖已擺脫絕種之危，然而只有它們完全恢復(fù)野生群體，返回大自然，才標(biāo)志著麋鹿的新生。我們期待著這一天的到來(lái)。 三、書(shū)寫(xiě)生字 1.仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)。 對(duì)于