回顧信息技術(shù)評課稿

1、聽了兩位信息技術(shù)教師的觀摩課，總的感覺上得不錯，很值得我學習。他們的教學設(shè)計 各有優(yōu)點，教學策略各有不同。哈玉芳老師的這節(jié)課，教師能以學生的興趣為岀發(fā)點，通過比較.鑒別、自主練 習、展示交流等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)提高學生觀察.回憶、比較、評價、分析及解決問題的能 力。本右課的內(nèi)容難度不大，教師在教學結(jié)構(gòu)的設(shè)il中主要以學生的興趣為主，層次淸 晰。先是讓學生播放自己的幻燈片，再來觀察教師播放的幻燈片，讓學生觀察、比較引 入主題，然后進行具體的操作演示，引導(dǎo)學生觀察英中的變化，安排學生自主實踐，最 后由學生進行交流評價。感到有些遺憾的是教師在整廿課上始終沒有提醒讓學生看教 材，我們應(yīng)該利用好我們的課本，讓學

2、生學會看信息技術(shù)書，從書中尋找解決問題的方 法。趙志新老師的這節(jié)課是一節(jié)綜合實踐活動課，教師在教學過程中處處體現(xiàn)了以學生為主 體的原則，充分考慮到學生的實際情況，讓學生在探討、交流.鑒賞中學習提髙。首 先，在導(dǎo)入課程的設(shè)汁上，教師通過播放奧運會的宣傳動畫片，大大激發(fā)了學生的學刃 興趣，接著又播放教師自己制作幻燈片，又一次抓住了學生的注意力。通過回答問題：“誰來說一說教師的演示文稿都用了哪些制作方法？ ”，讓學生總結(jié)出制作一個好的演 示文稿需要注意哪幾個方而，學生參與主動，積極性髙。就是感覺學生操作時間太少， 大部分學生都只完成了一到兩張，課堂效果不明顯。如果把這肖課設(shè)訃成兩課時的話， 效果肯立

3、會更好。（市三小萬雋徐燕）夏丐尊小學朱斌老師上的是小學信息技術(shù)四年級下第四課搜索引擎。聽了這次課， 參看了朱老師的教案后，我談一下對這節(jié)課的個人看法。朱老師上課嚴謹，一絲不茍， 講授簡明扼要，學生互動到位，體現(xiàn)了新課程改革的教學思想。課堂上和諧、探究、活 潑、創(chuàng)新的學習情境和氣氛令人印象深刻，營造了良好的學習氛用。下而，我將簡單的 展開做一些闡述。一、教師的主導(dǎo)，淸晰的過程在整個教案設(shè)計中，思路連貫，任務(wù)案例典型新穎.體現(xiàn)了一個信息技術(shù)老師的無 窮智慧。教案條理淸晰，閱讀完教案，上課已經(jīng)成功了一半。對于課本的內(nèi)容處理和挖 掘非常到位。這節(jié)課主要是搜索引擎，那么搜索引擎肯左有不同種類和特點，那么

4、展開 的有關(guān)相同點不同點的思考油然而生。對于這些不同點相同點教師始終是“引路"的過 程，學生在摸搜中體驗搜索帶來的便捷。在任務(wù)設(shè)宜過程中，朱老師共設(shè)計了三個任務(wù)。第一個“搜索'夏丐尊的事 跡”，主要是用單個關(guān)鍵詞搜索搜索的結(jié)果大部分同學肯泄都一樣，這時候用不同的 搜索引擎看看結(jié)果是不是不同，探索的感覺由此而產(chǎn)生。這時候，先前介紹的搜索引擎 就可以體驗了。第二個任務(wù)，用“王楠”和“隱形的翅膀”做關(guān)鍵詞，這也是設(shè)計的最 巧妙的任務(wù)。兩個關(guān)鍵詞缺一不可，都是真正做到了 “關(guān)鍵"，并且不同順序的關(guān)鍵詞 也會導(dǎo)致不同的搜索結(jié)果。第三個任務(wù)使用了不同類型的搜索一一圖片搜索，增加

5、了任 務(wù)的多樣性。三個任務(wù)平衡而又相互制約，層層遞進，將搜索內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)一網(wǎng)打盡。學生 在完成三個任務(wù)的時候，能很好的完成本節(jié)課對搜索引擎的認識，順利的達到了本節(jié)課 教學目的。學生們在相互討論交流的過程中糾正錯誤，做到了自主學習，這讓老師輕松 的不少。合理設(shè)置的任務(wù)是信息課的關(guān)鍵，任務(wù)驅(qū)動效果非常顯箸。統(tǒng)觀整節(jié)課，朱老師使用了多種教授手段，因為信息課的緣故，采用更多的教具反 而影響學生注意力，適當?shù)姆炊谩１径⒄n提問和任務(wù)的配合相輔相成，引導(dǎo)學生， 給學生自由時間操作，讓學生多動手，多動腦，多交流。二、學生的主體，輕松的探究在新課程改革的背景下學生的學習特別是自主的學習顯得比其他教學方式更為重要

6、。學 習自主學習，自主探究所獲得知識和本領(lǐng)比任何方法記憶更持久。在朱老師的課上，一 些關(guān)鍵問題的設(shè)置，例如在不使用搜索的情況下回答“夏丐尊生平”永遠是有限的，這 時候要用到搜索.這就是本節(jié)課的引入，說明了搜索的必要性。接下來任務(wù)的設(shè)計也恰 好的反應(yīng)了學生的探究能力。有時候一堂課上，可能不是公開課上，學生的素質(zhì)和環(huán)境總是不同。不同的問題不冋的 回答，不同的任務(wù)不同的結(jié)果。這些結(jié)果的多樣性也是正常的，也恰恰反應(yīng)了這個任務(wù) 的目的性。朱老師在上課中也發(fā)現(xiàn)了學生上課產(chǎn)生不同結(jié)果的情況，處理的還是比較及 時到位。在課堂的最后小結(jié)部分，學生能準確的總結(jié)本次課上的幾個要點，教學三目標基本達 成，回答流利淸晰

7、。小學信息技術(shù)課就是要對創(chuàng)新能力進行挖掘，少一點講解，多一點 探索，改變傳統(tǒng)的教學方式。在我們的信息技術(shù)課上就是要教會學生怎樣學習。三. 瑕不掩瑜，本節(jié)課的改進之處聽完整節(jié)課，教學過程脈絡(luò)淸晰，步驟到位，學生學習興趣濃厚，學習氛圍濃厚， 是一堂比較好的公開課。但是在某些壞節(jié)處理上還有不少改進之處。讓學生討論操作的 過程中，能提示注意事項.并要求以小組合作。雖然有小組的分配，但是作用不明顯。 第二，對學生的點評內(nèi)容可以更加豐富。學生的回答說明了他發(fā)現(xiàn)了什么，摸索到什 么，但是這往往帶有錯誤性，這時候教師的講解顯得尤為重要。最后，學生的總結(jié)，老 師還得概括，或者通過演示文稿，這樣讓沒有回答的同學進

8、一步了解這節(jié)課學到了什 么。以上僅是我對本節(jié)課的一些自己的想法，初入教育行列，看法學識短淺，有不當之 處，請多多包涵并不吝指出。于徳旺老師：老師們好，今天聽了劉老師的一節(jié)信息技術(shù)課總體上來說，體現(xiàn)了信 息技術(shù)學科任務(wù)驅(qū)動的教學模式，基本達成了教學目標。整個教學過程非常淸晰，主要 內(nèi)容層層遞進，亦步亦趨，表現(xiàn)岀了較強的邏借上的嚴密性，教學基本功扎實，這一點 值得肯左。下而我主要來說一下課堂教學中的不足之處：1、在課堂紀律上，我覺得不太 理想，有些時候是老師在前而講自己的，而學生們在下而操作自己的，不能按老師的要 求去做，這樣就失去的老師教學的意義；2、在最后的學生發(fā)揮創(chuàng)意完成作品環(huán)節(jié)，本應(yīng) 是本

9、堂課的亮點，但我發(fā)現(xiàn)基本上沒有學生能認真動腦思考，并大膽創(chuàng)作的。只有極少 數(shù)同學能完成一泄的作品，這一點同樣也是不足之處。針對以上兩點，我覺得在以后的 教學當中，劉老師應(yīng)該進一步提髙課堂駕馭學生的能力。黃淸艷老師：我覺得劉老師這節(jié)課，首先總體思路的設(shè)計不錯，開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié) “提問建國時間，國旗等相關(guān)知識”，充分結(jié)合了祖國60周年大慶這一主題，增強學生 們的愛國熱情，由此引出本課內(nèi)容“畫一而五星紅旗”。其次，在中間的講授環(huán)節(jié)中讓 學生先自主合作學習，然后由兩需學生分別演示兩種不同的繪制方法，這種做法也較 好，比老師自己去講，要好的多，還有一點就是劉老師能及時的對學生進行表揚和不冋 形式的激勵。使

10、學生的學習興趣很髙。這一些都是劉老師這堂課的成功之處。當然，我 覺得如果在本肖課的最后再次提及祖國60華誕，同祝祖國繁榮富強，使本肖課首尾呼 應(yīng)，效果會更好一點。授課內(nèi)容:文件的選立、復(fù)制、剪切、粘貼、刪除以及屏幕保護程序的設(shè)置【好的方面】1、教師素質(zhì)較髙，特別是語言表達（生動.活潑），有親和力，教師形彖等方面比 較好，也能恰當運用：2、上課情緒激昂，投入，能廣泛調(diào)動學生學習的積極性，教師每講授完一個知識 點，便選擇掌握較好的同學上臺演示，讓學生在觀察同伴的操作中鞏固所學，充分調(diào)動 了他們學習的主觀能動性：3、教師用詼諧、有趣的語言使學生的注意始終鎖泄在課堂學習上，并將課本知識結(jié) 合學生現(xiàn)實生

11、活，用形彖比喻的方式詮釋比較抽象的知識點，學科專業(yè)知識講解也準確 到位，體現(xiàn)了較髙的綜合業(yè)務(wù)水平；4、通過比喻的形式，讓學生認識到在操作電腦時不應(yīng)該胡亂刪除系統(tǒng)文件，使學生 在以后上機實踐中養(yǎng)成良好的行為習慣，這對于學校機房管理和學生在今后繼續(xù)深入學 習計算機知識都非常重要：【不足和建議】1、缺乏板書設(shè)計；在新授階段，教師邊通過多媒體投影儀演示操作邊講解，由于知 識點較多，大部分學生光看演示操作和聽講解很難記憶，建議教師設(shè)汁一些有針對性的 板書，講完一個知識點就通過板書進行小結(jié)歸納，幫助學生能夠系統(tǒng)的牢固的掌握各知 識點：2、任教學環(huán)節(jié)設(shè)計上，教師在每個知識點都穿插了小任務(wù)，通過任務(wù)的完成檢驗

12、和 鞏固學生的學習成果，但這種小任務(wù)數(shù)量較多，且過于單一，建議教師將這些小任務(wù)進 行歸納整合，形成一個包含本課所有知識點的典型任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動教學法，更好的 完成鞏固學生所學和教學回饋的任務(wù)：3、應(yīng)讓學生再盡呈多的參與到學習當中：在讓學生完成“將指左的四個文件放進一 個文件夾中”等任務(wù)時，學生出現(xiàn)了錯誤的操作，教師馬上做岀了糾正，建議教師在岀 現(xiàn)這種情況時應(yīng)首先引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不能讓學生撿“現(xiàn)成”的，要培養(yǎng) 他們自主學習的能力，“授以魚”不如“授以漁”，讓學生逐步形成質(zhì)疑、解疑的能 力。12月15*上午在學校聽了林元崖老師和邢增強老師的兩節(jié)課，現(xiàn)就這兩節(jié)課談一下 自己的看法，和各位同仁共商榷。首先談一下林元崖老師的課，這節(jié)課很好完成了教學任務(wù)，也很好的體現(xiàn)了以學生 為主體，教師為主導(dǎo)的教學理念，教學設(shè)計新穎獨特。林元崖老師的課是而向全體學生 的，課堂亦是全體學生的課堂。在教學中他關(guān)注每一位學生，無論是思考、交流.合 作、演示等活動，他都注意讓學生主動參與，讓學生在實踐中自己去嘗試，全身心的投 入到學習中，在實踐活動中獲得新知，形成能力。在整個教學過程中，教師只是教學活 動的設(shè)計者.組織者、引導(dǎo)者、參與者，是學生學習活動的合作者，是學