三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案快樂(lè)讀書(shū)吧人教部編版)

1、部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)快樂(lè)讀書(shū)吧一一小故事大道理教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析（一）提前活動(dòng)，做好準(zhǔn)備快樂(lè)讀書(shū)吧，既是好書(shū)推薦，更是閱讀分享。因此在本單元開(kāi)始前，可以先對(duì)班級(jí)閱讀寓言故事的情況進(jìn)行初步的了解。 讓先 閱讀的學(xué)生做好閱讀推薦和分享的準(zhǔn)備， 在同伴引領(lǐng)下帶動(dòng)全班的閱讀。每個(gè)班 級(jí)總有幾個(gè)閱讀的小達(dá)人，充分利用班級(jí)中的優(yōu)質(zhì)資源及家庭資源， 帶動(dòng)班級(jí)整 體閱讀素養(yǎng)的提升。（二）經(jīng)典引領(lǐng)，融入生活不要只做整本書(shū)的籠統(tǒng)推薦，要打開(kāi)書(shū)，呈現(xiàn)幾個(gè)生動(dòng)的故事真正吸引學(xué)生去讀 整本書(shū)。寓言是生活的一面鏡子，要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生與生活實(shí)際相結(jié)合， 在 生活中運(yùn)用“智慧”，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀，讀懂故事，更是讀

2、懂生活。本 次快樂(lè)讀書(shū)吧的主題是“小故事大道理”，從中國(guó)古代寓言到其他國(guó)家 的寓言伊索寓言克雷洛夫，一共推薦了三本。這些有趣的寓言故事很多都 是展示了奇妙的動(dòng)植物世界，充滿(mǎn)趣味，蘊(yùn)含豐富的道理。孩子喜歡，大人也喜 歡，這也是開(kāi)展親子閱讀的極好契機(jī)。（三）讀寫(xiě)結(jié)合，豐富實(shí)踐本單元的寓言故事除了富有深刻的道理，同時(shí)有著生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)和豐富的情節(jié)，在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能感受到寓言故事這一特點(diǎn)， 學(xué)到了一些品讀 寓言故事的方法。因此，快樂(lè)讀書(shū)吧推薦的寓言故事及書(shū)籍應(yīng)該充分引領(lǐng)學(xué) 生自讀自悟，以生動(dòng)的故事激發(fā)閱讀期待，交給讀寫(xiě)結(jié)合的具體方法。比如三上 冊(cè)學(xué)到的閱讀預(yù)測(cè)，就是很的的閱讀策略，邊讀邊思

3、，邊讀邊猜，在這個(gè)過(guò)程中 學(xué)生的閱讀綜合能力就能提高。學(xué)情分析本單元的課文都是寓言故事，因此，快樂(lè)讀書(shū)吧的教學(xué)不是零起點(diǎn)，學(xué)生通 過(guò)課文的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的分享，已經(jīng)完成了一段時(shí)間的寓言故事的閱讀。 此次 交流更應(yīng)該注重班級(jí)寓言故事的閱讀現(xiàn)狀， 從讀的更多，讀有方法，這些方面去 引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新一階段的寓言閱讀。每個(gè)班的閱讀總是分層次的，一部分學(xué)生讀的好，有方法，但總也有一部分學(xué)生起步慢，不愛(ài)讀。因此，在鼓勵(lì)大部分學(xué)生讀的同時(shí)，要充分考慮兩端，給先讀的， 讀的好的學(xué)生展示、 引領(lǐng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)， 給起步慢， 不愛(ài)讀的學(xué)生親近閱讀，愛(ài)上閱讀的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀寓言故事，在交流閱讀感受的過(guò)

4、程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。2. 創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍， 引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法， 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣， 學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣， 初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。3. 擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀， 在充分的閱讀中， 引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言， 培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1. 創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍， 引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法， 激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。2. 培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)1. 培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2. 初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。教學(xué)流程一、分享導(dǎo)入1. 引發(fā)交流： 同學(xué)們，

5、 你們喜歡讀寓言故事嗎？最近讀了什么寓言故事書(shū)？書(shū)中有哪些有趣的故事？快來(lái)給大家講一講。學(xué)生代表講自己喜歡的寓言故事。2. 看著圖片才猜寓言故事。二、明確寓言特點(diǎn)1. 明確寓言特點(diǎn)。這些有趣的寓言故事不但吸引著你們這些小朋友們， 就連大人也很喜歡， 著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井爺爺，對(duì)寓言做過(guò)一個(gè)絕妙的比喻： “寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。 ”2. 小結(jié)過(guò)渡： 從嚴(yán)文井爺爺?shù)倪@個(gè)比喻中可以看出， 寓言的一個(gè)特點(diǎn)， 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)寓言故事的特點(diǎn)。交流寓言特點(diǎn)：寓言會(huì)講述一個(gè)短小的故事。這個(gè)單元的每篇寓言故事讀后，都會(huì)讓我們想到生活中的許多事和人。寓言會(huì)藏著深

6、刻的道理！這節(jié)課老師就和你們一起再次走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)吧， 讀一讀這里的寓言故事， 體驗(yàn)其中的小故事大道理。（課件出示1）快樂(lè)讀書(shū)吧小故事大道理（板書(shū)：小故事大道理）三、分享中國(guó)古代寓言1. 你讀過(guò)這本書(shū)嗎？中國(guó)古代寓言里面有很多我們常見(jiàn)的故事，如亡羊補(bǔ)牢 塞翁失馬 畫(huà)蛇添足曲突徙新東郭先生和狼抱薪救火熟能生巧杞人憂(yōu)天它凝結(jié)著中華民族的智慧。 這些寓言故事大多來(lái)自于歷史傳說(shuō)或民間故事， 題材廣泛，形式活潑，讀起來(lái)輕松有趣。中國(guó)寓言故事 ：本書(shū)是由許多有趣的小故事組成的，這些故事雖然短小、簡(jiǎn)單易懂， 可是每一個(gè)故事里面都闡述了一個(gè)深刻的道理， 使人回味無(wú)窮， 受益匪淺。2. 先睹為快，書(shū)中這些有趣的寓

7、言故事你讀過(guò)嗎？3. 讀故事之前先看看閱讀提示。4. 一起閱讀曲突徙薪 ，交流讀后感受。 （課件出示）曲突徙薪有一個(gè)人到別人家里做客， 看到他家灶上的煙囪砌得很直， 旁邊還堆著許多柴草?？腿藙窀嬷魅耍?“你要把那個(gè)煙囪改成彎曲的， 把柴草移到遠(yuǎn)處， 不然會(huì)失火的！ ”主人裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。過(guò)了幾天，這家果然失火了，街坊鄰居一起幫忙，終于把火撲滅了。于是，主人殺牛設(shè)宴， 答謝街坊鄰居， 唯獨(dú)沒(méi)有邀請(qǐng)那位曾經(jīng)提醒過(guò)的客人。 假如這位主人早聽(tīng)了那位客人的建議，他家的房子根本不會(huì)失火，也就不必破費(fèi)請(qǐng)客了。5. 交流這則寓言的內(nèi)容，想一想告訴我們一個(gè)什么道理？ 這則寓言告訴我們：對(duì)可能發(fā)生的事故應(yīng)防患于未然

8、， 消除產(chǎn)生事故的因素。 我們應(yīng)該聽(tīng)取別人好的建議，以避免自己遭受損失。四、交流閱讀方法1. 你是怎樣閱讀寓言故事的呢？2. 組織交流，后提煉閱讀寓言的方法。 先要讀懂故事內(nèi)容。 體會(huì)故事中的道理。 聯(lián)系生活深入體會(huì)理解故事中的道理。五、分享伊索寓言和克雷洛夫寓言1. （課件出示） 伊索寓言和克雷洛夫寓言的多幅圖片。2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故事？3. 這下故事都是來(lái)自伊索寓言和克雷洛夫寓言中的，老師選擇了幾篇寓言打印了出來(lái)， 現(xiàn)在同學(xué)們選取自己感興趣的一篇寓言自己學(xué)習(xí)， 用自己的話(huà)講述寓言?xún)?nèi)容，想一想這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理。資料卡顯示鄭人買(mǎi)履 狐貍與葡萄 狐貍和烏鴉4. 全班