語(yǔ)文必修ⅰ粵教版第2課《我很重要》同步練習(xí)

1、(時(shí)間：40分鐘滿(mǎn)分：42分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1下列加點(diǎn)字讀音全部相同的一項(xiàng)是()A裸露/腳踝黯然/暗淡囁嚅/相濡以沫B推卸/御用 回溯/朔方 悵然/為虎作倀C翱翔/遨游 附麗/駙馬 悠然/生死攸關(guān)D漲潮/膨脹 模糊/模具 嘹亮/窮困潦倒解析：C項(xiàng)分別讀áo，fù，yu。A項(xiàng)分別讀lu/huái，àn，rú；B項(xiàng)分別讀xiè/yù，sù/shuò，chàn/chn；D項(xiàng)分別讀zhn/zhàn，mó/mú，liáo。答案：C2下列詞語(yǔ)中的字

2、形有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A單薄扼要連綿不斷獨(dú)出心裁B微蹙 寰宇 再接再厲 掉以輕心C霧藹 戰(zhàn)粟 蒼翠欲滴 不可救藥D抉擇 卑微 萬(wàn)劫不復(fù) 大聲疾呼解析：C項(xiàng)，“藹”應(yīng)為“靄”，“粟”應(yīng)為“栗”。答案：C3下面語(yǔ)段中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()“失竊門(mén)”“撼字門(mén)”“會(huì)所門(mén)”北京故宮近幾年接連曝出令人瞠目結(jié)舌的丑聞，引起了人們的質(zhì)疑。余波未過(guò)，又傳出故宮所藏一級(jí)文物宋代哥窯瓷器被摔碎的消息，口耳相傳，這消息立刻傳遍各地，國(guó)人無(wú)不痛心疾首。雖然故宮一再宣稱(chēng)正在積極進(jìn)行修復(fù)，但常識(shí)告訴我們，其文物價(jià)值已經(jīng)不能與原件相提并論了。A瞠目結(jié)舌B口耳相傳C痛心疾首 D相提并論解析：B項(xiàng)，“口耳相傳”口說(shuō)耳聽(tīng)

3、地往下傳授，指文化或技能一代代傳下去。答案：B4下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A無(wú)數(shù)人通過(guò)隨時(shí)隨地的分享，微博改變了我們的生活，也在推動(dòng)著中國(guó)的進(jìn)步。微博在潛移默化地改變我們公眾的意識(shí)。B種種跡象表明，購(gòu)房者的觀(guān)望非但沒(méi)有像往日那樣，堅(jiān)持幾日就選擇放棄，重新加入到購(gòu)房大軍中去，而且政策的從嚴(yán)，讓購(gòu)房者對(duì)房?jī)r(jià)下降充滿(mǎn)信心。C一位老人摔倒了，一個(gè)民族糾結(jié)了。一個(gè)歷來(lái)以“助人為樂(lè)”為傳統(tǒng)美德的民族遭遇了嚴(yán)峻考驗(yàn)。我們應(yīng)該如何防止此類(lèi)事件不再發(fā)生呢？D我國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)從“吃飽”向“吃好”“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進(jìn)程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關(guān)老百姓的切身利益。解析：A項(xiàng)

4、，兩個(gè)主語(yǔ)，正常應(yīng)該是“通過(guò)無(wú)數(shù)人隨時(shí)隨地的分享”；B項(xiàng)，主謂搭配不當(dāng)，“觀(guān)望”不能“堅(jiān)持”“加入”，“從嚴(yán)”不能讓購(gòu)房者充滿(mǎn)信心，應(yīng)改為“觀(guān)望的購(gòu)房者”“從嚴(yán)的政策”，關(guān)聯(lián)詞位置不對(duì)，“非但”調(diào)到“觀(guān)望的購(gòu)房者”之前；C項(xiàng)，“防止此類(lèi)事件不再發(fā)生”不合邏輯。答案：D5根據(jù)提供語(yǔ)境，橫線(xiàn)上與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()我們從小受到的教育都是“我不重要”。_。我們簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)，就是每一個(gè)單獨(dú)的“我”到底重要還是不重要？作為隨處可見(jiàn)的人的一分子，與寶貴的物質(zhì)相比，我們不重要。作為一名普通士兵，與輝煌的勝利相比，我不重要。作為一位奉獻(xiàn)型的女性，與整個(gè)家庭相比，我不重要。作為一個(gè)單薄的個(gè)體，與渾厚的集體

5、相比，我不重要。A BC D解析：根據(jù)語(yǔ)境“我們從小受到的教育都是我不重要”，首句應(yīng)為或，因此，應(yīng)選擇B項(xiàng)或C項(xiàng)，再按照邏輯順序，合理進(jìn)行二次選擇。答案：C二、閱讀鑒賞(15分)閱讀下面的文字，完成68題。節(jié)令是一種命令畢淑敏夏初，買(mǎi)菜。老人對(duì)我說(shuō)，買(mǎi)我的吧?？此牟藬偅盟贫逊e著銀粉色的乒乓球，西紅柿摞成金字塔樣。拿起一個(gè)，柿蒂部羽毛狀的綠色，很翠硬地硌著我的手。我說(shuō)，這么小啊，還青，遠(yuǎn)沒(méi)有冬天時(shí)我吃的西紅柿好呢。老人顯著地不悅了，說(shuō)，冬天的西紅柿算什么西紅柿呢？吃它們哪里是吃菜？分明是吃藥啊。我很驚奇，說(shuō)怎么是藥呢？它們又大又紅，燈籠一般美麗啊。老人說(shuō)，那是溫室里煨出來(lái)的，先用爐火烤，再用

6、藥熏。讓它們變得不合規(guī)矩地胖大，用保青劑或是保紅劑，讓它比畫(huà)的還好看。人里面有漢奸，西紅柿里頭也有奸細(xì)呢。冬天的西紅柿就是這種假貨。我慚愧了。多年以來(lái)，被蔬菜中的騙局所蒙蔽。那吃什么菜好呢？我虛心討教。老人的生意很清淡，樂(lè)得教誨我。口中吐釘一般說(shuō)道記著，永遠(yuǎn)吃正當(dāng)節(jié)令的菜。蘿卜下來(lái)就吃蘿卜，白菜下來(lái)就吃白菜。節(jié)令節(jié)令，節(jié)氣就是令??！夏至那天，太陽(yáng)一定最長(zhǎng)。冬至那天，亮光一定最短。你能不信嗎？不信不行。你是冬眠的狗熊，到了驚蟄，一定會(huì)醒來(lái)。你是一條長(zhǎng)蟲(chóng)，冷了就得凍僵，會(huì)變得像拐棍一樣打不了彎。人不能心貪，你用了種種的計(jì)策，在冬天里，搶先吃了只有夏天才長(zhǎng)的菜，夏天到了，怎么辦呢？再吃冬天的菜嗎？顛

7、了個(gè)兒，你費(fèi)盡心機(jī)，不是整個(gè)瞎忙活嗎？別心急，慢慢等著吧，一年四季的菜，你都能吃到。更不要說(shuō)，只有野地里，叫風(fēng)吹綠的菜葉，太陽(yáng)曬紅的果子，才是最有味道的。我買(mǎi)了老人家的西紅柿，慢慢地向家中走。他的西紅柿雖是露地長(zhǎng)的，質(zhì)量還有推敲的必要。但他的話(huà)，浸著一種晚風(fēng)的霜涼，久久伴著我。陽(yáng)光斜照在兜上，那略帶柔軟的銀粉色，被勒割出精致的紋路，好像一幅生長(zhǎng)的印譜。人生也是有節(jié)氣的??！春天就做春天的事情，去播種。秋天就做秋天的事情，去收獲。夏天游水，冬天堆雪?？鞓?lè)的時(shí)候笑，悲痛的時(shí)分灑淚。少年需率真。過(guò)于老成，好比施用了植物催熟劑，早早定了型，搶先上市，或許能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，但植株不會(huì)高大，葉片不會(huì)密匝，從根本

8、上說(shuō)，該歸入早夭的一列。老年太輕狂，好似理智的幼稚癥，讓人疑心腦幕的某一部分讓歲月的蟲(chóng)蛀了，連綴不起精彩的長(zhǎng)卷，包裹不住漫長(zhǎng)的人生。世上有句俗話(huà)您看起來(lái)比實(shí)際的歲數(shù)年輕，聽(tīng)的人把它當(dāng)做一句恭維或是贊美，說(shuō)的人把它當(dāng)做萬(wàn)靈的廉價(jià)禮物。我總猜測(cè)這話(huà)的背后，縮著上帝的一張笑臉。比實(shí)際的年齡年輕，就分明是好的，美的，值得慶賀的嗎？小的人希冀長(zhǎng)大，老的人祈望年輕。這種希望變更的子午線(xiàn)，究竟坐落在哪一扇生日的年輪？與其費(fèi)盡心機(jī)地尋找秘訣，不如退而結(jié)，鍛造出心靈與年齡同步的舞蹈。老是走向死亡的階梯，但年輕也是臨終一躍前長(zhǎng)長(zhǎng)的助跑。五十步笑百步，不必有過(guò)多的惆悵或是優(yōu)越。年輕年老都是生命的流程，不必厚此薄彼，

9、顯出對(duì)某道工序的青睞或是鄙棄，那是對(duì)造物的大不敬，是一種淺薄而愚蠢的勢(shì)利。人們可以濡養(yǎng)肌體的青春，但不要忘記心靈的疲倦。死亡是生命最后的成長(zhǎng)過(guò)程，有如銀粉色的西紅柿被摘下以后，在夕陽(yáng)中漸漸地蔓延成濃烈的紅色。 此刻你只有相信，每一顆西紅柿里都預(yù)設(shè)了一個(gè)機(jī)關(guān)，堅(jiān)定不移地服從節(jié)氣的指揮。6理解文中畫(huà)線(xiàn)的句子，回答下面的問(wèn)題。(4分)(1)第段中“人生也是有節(jié)氣的?。　边@句話(huà)在行文結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文意作簡(jiǎn)要說(shuō)明。(2分)答：_(2)“我總猜測(cè)這話(huà)的背后，縮著上帝的一張笑臉。”這句話(huà)包含著怎樣的意思？(2分)答：_解析：(1)分析這句話(huà)的作用，其實(shí)就是梳理文章的行文脈絡(luò)。本句正好出現(xiàn)在由實(shí)寫(xiě)向

10、虛寫(xiě)、由記敘向說(shuō)理過(guò)渡處，因此，應(yīng)從結(jié)構(gòu)上考慮其作用。(2)理解這個(gè)句子的關(guān)鍵是理解其后半句的意思。為什么用“縮著”一詞？“笑臉”包含著作者怎樣的情感態(tài)度？根據(jù)上下文來(lái)看，作者分明是持一種否定的態(tài)度，據(jù)此便不難答題。答案：(1)承上啟下。以吃蔬菜要合節(jié)氣引發(fā)到談?wù)撊说某砷L(zhǎng)也有不同的節(jié)氣(階段)。(2)人無(wú)法改變自然規(guī)律，人在自然法則面前要改變現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在是不可能的。7文章最后一段在全文中的作用是什么？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容表達(dá)兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。(5分)答：_解析：解答本題仍然要從梳理文章思路入手，從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，與文章開(kāi)頭的買(mǎi)西紅柿照應(yīng)；而從主題上來(lái)看，將西紅柿的被摘下與人生聯(lián)系了起來(lái)，內(nèi)容上自然比開(kāi)

11、頭有了深化。答案：照應(yīng)前文并總括全文，將西紅柿成熟后被摘下來(lái)與人生的成長(zhǎng)過(guò)程相結(jié)合。進(jìn)一步突出了主題。8簡(jiǎn)要分析這篇散文整體構(gòu)思上的特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處是什么。(6分)答：_解析： “整體構(gòu)思”是著眼于全篇考慮的，即作者為表達(dá)主旨，對(duì)文章進(jìn)行全面布局的整個(gè)思維過(guò)程。可從全篇的結(jié)構(gòu)層次、寫(xiě)作技巧等角度入手解題。本文從整體構(gòu)思上來(lái)看是由敘到議，從買(mǎi)菜談到節(jié)令，由節(jié)令想到人生的，思路非常清晰。答案：本文從整體構(gòu)思上看，是借節(jié)令來(lái)談人生的。作者抓住兩者的相似之處，從生活小事入手，很自然地過(guò)渡到談人生哲理，自然貼切，容易為人接受。三、表達(dá)交流(12分)9下面是畢淑敏愛(ài)是什么中的語(yǔ)段，請(qǐng)根據(jù)自己的理解，將橫線(xiàn)上的部分補(bǔ)充完整。(6分)愛(ài)是比天空和海洋更博大的宇宙，在那個(gè)獨(dú)特的穹隆中，有著億萬(wàn)顆愛(ài)的星斗，閃爍光芒。_，就是愛(ài)的雨絲，綴起滿(mǎn)天清光。愛(ài)是神奇的化學(xué)試劑，能讓苦難變得香甜，_， _，能讓喃喃細(xì)語(yǔ)壓過(guò)電閃雷鳴。參考答案