徐悲鴻勵志學(xué)畫

1、6徐悲鴻勵志學(xué)畫 一、教學(xué)目標1學(xué)會本課生字詞語，理解生字組成的詞語。正確、流利、有感情朗讀課文，用上文中詞語，抓住徐悲鴻學(xué)畫的主要過程復(fù)述課文。2朗讀課文，讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。初步體會“過渡句”的承上啟下，轉(zhuǎn)承自然的作用，體會前后照應(yīng)的寫作方法，會使主題更加鮮明突出。3結(jié)合課文說說對“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”的理解。學(xué)習文中的寫作方法，仿寫一段勤學(xué)苦練、勵志成才的片段。二、教學(xué)重點、難點：1重點：通過品味重點詞句和感情朗讀，體會人物內(nèi)心，讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”的，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練，立志為國爭光的精神。2難點：理清課文思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。三、教學(xué)評價設(shè)計：1.在檢查學(xué)生預(yù)習環(huán)節(jié)，通過查看預(yù)習單、自由讀、同位互讀及指名讀等多種方式了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識、寫及正確、流利讀書情況。2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、品味，體會重點語句，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習，長大為國爭光。3. 理清課文思路，盡量用上課后第3題中的有關(guān)詞語，說說課文的主要內(nèi)容。4.精讀課文，合作探究，結(jié)合課文內(nèi)容說說對“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”的理解。四、教與學(xué)的準備：學(xué)生：1.完成預(yù)習單。（見后附件1）2.學(xué)生課前查閱一些有關(guān)徐悲鴻的資料。教師：1. 多媒體課件。2根據(jù)學(xué)生的預(yù)習單查看預(yù)習情況，使教

3、學(xué)更有針對性、時效性。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計：第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）導(dǎo)課，激趣交流： 1.同學(xué)們，在我國有一位大名鼎鼎的畫家、美術(shù)教育家，名叫徐悲鴻，你們聽說過這個人嗎？（學(xué)生交流后，教師課件出示徐悲鴻簡介）2.同學(xué)們知道的可真多。今天，我們就來學(xué)習他的一個故事。（板書課題：徐悲鴻厲志學(xué)畫，故意將“勵”寫成“厲”），學(xué)生發(fā)現(xiàn)后紛紛舉手，老師指導(dǎo)辨析。（“厲”是厲害的“厲”，嚴厲的“厲”。教師隨手在“厲”的后面，用彩色粉筆加上一個“力”，問：你們知道，這個“勵”又是什么“勵”呢？生：是鼓勵的“勵”，激勵的“勵” ?！皠钪尽本褪恰凹ぐl(fā)志氣，以求有所作為。）（此處

4、設(shè)計既讓學(xué)生辨析了生字的相近字，又幫助理解了課題。）3.相機與“立志”辨析。（教師在黑板上寫下“立志”）既然“勵志”和“立志”意思差不多，我們何不把題目中的 “勵志”寫成“立志”，這樣寫不是容易一些嗎？其實“勵志”跟“立志”是有區(qū)別的。區(qū)別在哪里？就讓我們認認真真地學(xué)課文，從課文中找出答案?？纯凑l先把答案找出來？下面我們就來學(xué)習課文。（二）借助預(yù)習單，檢查預(yù)習。同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習了課文，我相信，我們的預(yù)習單一定難不倒你，讓我們一起去看。1出示學(xué)生預(yù)習單，組織學(xué)生看看寫得是否正確、規(guī)范。重點指導(dǎo)：“倦”字右邊下面部分不能寫成“巳”?！百彙钡挠疫叢荒軐懗伞吧住弊帧?.檢查字詞：剛才，我們一起看了你的書

5、寫情況，老師相信你一定也能讀好這些字詞，誰愿意試試？出示生字詞，指名認讀，了解學(xué)生掌握情況。嫉妒 禮貌 激怒 勵志 疲倦陳列 臨摹 優(yōu)異 承認 震驚(2) 學(xué)生提出一些不理解的詞語師生共同探討。陳列 臨摹 (3) 指名試讀課文，并思考：讀了這篇課文，你有哪些疑問？ 3.檢查朗讀課文。字詞是讀好課文的基礎(chǔ)，字詞讀好了，老師相信，課文你們一定讀得更好，誰愿意第一個讀給大家聽？（1）指名分自然段朗讀課文，師生及時正音，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。（2）自由練讀難讀部分。4.整體感知課文內(nèi)容。（1）學(xué)生默讀課文，看看哪幾個自然段寫徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫怎么勵志學(xué)畫？哪幾個自然段寫他努力的結(jié)果？（

6、2）討論上述思考題，劃分段落。第一段為什么？（第13自然段）第二段怎么？（第46自然段）第三段結(jié)果（第78自然段）環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟，通過品味重點詞句和感情朗讀，體會人物內(nèi)心，讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”,感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練，立志為國爭光的精神。1學(xué)習課文第一段（13自然段）（1）指名讀課文第一至第三自然段，說說徐悲鴻立的是什么志，讀一讀文中的句子。（2）課件出示：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。齊讀句子。 “他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人的？（“他們”是外國學(xué)生。他們對中國人存在著嚴重的歧視和偏見。）“真正的中國人”是指怎樣的中國人？（有骨氣的中

7、國人）（徐悲鴻為什么會立下這樣的志向）（3）指名讀外國學(xué)生說的話。“天堂”在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出了什么？（“天堂”在這里指學(xué)習條件十分理想的地方。外國學(xué)生的話有兩層意思：一是徐悲鴻不可能成為畫家；二是中國人太愚笨，不管學(xué)習條件多好，也不能成才。由此可見外國人根本看不起中國人。）（4）第二自然段中還有哪些詞語體現(xiàn)了外國人瞧不起中國人？指導(dǎo)朗讀第二自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣。）外國人為什么會這樣瞧不起中國人呢？（介紹當時的背景）1919年的中國貧窮落后，可以說是內(nèi)憂外患，民不聊生，國內(nèi)戰(zhàn)亂

8、不斷，在國際上毫無地位可言，就連小小的日本國都趾高氣揚地稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”，中國人在國外是抬不起頭來，遭人白眼和看不起更是常有的事。但可貴的是中國人沒有屈服！中華民族的英雄們不屈不撓、奮發(fā)向上，救中國于危難之時，救人民于水生火熱之中。（當時的背景介紹，幫助學(xué)生理解外國人為什么會對徐悲鴻有那樣的態(tài)度，為什么會瞧不起中國人。）師：正是因為當時咱們國內(nèi)的情況，才讓這些外國學(xué)生對我們中國人產(chǎn)生了偏見，瞧不起咱們中國人，所以徐悲鴻在被外國學(xué)生的話激怒了，他勵志必須用事實（學(xué)生接著齊讀）：讓他們重新認識一下真正的中國人！師：在你眼中徐悲鴻是一個“真正的中國人”嗎？板書：真正的中國人為什么？（有骨氣、勤奮

9、、肯下功夫）師小結(jié)：徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣，是個有志向的“有心人”。（5）交流、探討現(xiàn)在我們再來想一想，說一說，為什么課文題目用“勵志”而不用“立志”。（讓學(xué)生通過讀書解決了本課教學(xué)伊始時提出的問題，從中體會到徐悲鴻為國爭光的決心。徐悲鴻的志向是成為一名畫家，因為受到外國學(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下真正的中國人！可見，是“愛國”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中用“勵志”而不用“立志”。） 有句話叫“功夫不負有心人”，徐悲鴻這個“有心人”是怎樣“下功夫”勵志學(xué)畫的，用事實讓他們重新認識一下真正的中國人的？結(jié)果又是怎樣？我們下節(jié)課接著學(xué)習。第二課時環(huán)節(jié)二、

10、部分理解精讀感悟，重點突破（三）精讀感悟，通過品味重點詞句和感情朗讀，體會人物內(nèi)心，讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”,感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練，立志為國爭光的精神。1.師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習第7課徐悲鴻勵志學(xué)畫，齊讀課題。上課節(jié)，我們一起初讀了課文，初識了徐悲鴻，知道他立志成才，要為中國人爭氣，。這節(jié)課我們接著學(xué)習課文。2.找出文中的重點句子，合作探究，揭示文本主旨：現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，課文中哪個詞或哪句話給你留下的印象最深刻？誰來說一說。生：奮發(fā)努力。不知疲倦。功夫不負有心人。師：看來同學(xué)記住的詞語和句子還真不少，像這樣將一篇課文濃縮為一個詞或一句話存儲在我們的頭腦中，就叫做“把文讀短”“把書讀薄

11、”。師：剛才我聽到有同學(xué)說出了課文中的這樣一句話，（師板書“功夫不負有心人”）請大家齊讀這句話。（學(xué)生讀，）師：這句話中的“功夫”是什么意思？（指時間和精力。）“負”呢？（背棄，辜負。）“有心人”又是什么意思？（有某種志向的人。）從上節(jié)課我們可以看出徐悲鴻是個有志向的“有心人”。徐悲鴻是怎樣下功夫的？下了功夫的徐悲鴻結(jié)果如何？ 下面我們就帶著以下兩個大問題一起來接著研究學(xué)習課文。出示；（1）徐悲鴻怎樣下 “功夫” 的？（2）下的“功夫”有沒有辜負這位有心人呢？3. 學(xué)習課文第二段（46自然段）：“下功夫”師：徐悲鴻為了讓外國學(xué)生重新認識一下真正的中國人，他是怎么下“功夫”的呢？（1）請大家自由

12、朗讀第46自然段，看看哪些文字觸動了你的內(nèi)心，同桌交流。學(xué)生自由朗讀課文后交流。（學(xué)生自由回答，說到哪一段，就聊哪一段。）（2）第4自然段：師：說說你對這段話的理解？徐悲鴻會怎樣去做？（生匯報：“更加”、“奮發(fā)努力”說明下的功夫比以前還要深，比勵志前更努力學(xué)畫了；徐悲鴻像一匹不知疲倦的駿馬一樣，日夜奔馳，勇往直前。他很疲倦，但他不在乎。為了學(xué)畫畫，他不分白天和黑夜。為了學(xué)畫畫，他已忘記了疲倦 ）師：（出示駿馬圖，圖文結(jié)合幫助理解、體會這句比喻句的內(nèi)涵。我們看到的這幅出自徐悲鴻筆下駿馬圖，這圖中奔馳的駿馬不正是他自己勤奮學(xué)畫的寫照嗎？）相機指導(dǎo)有感情地讀第四段。師：我們知道以前的徐悲鴻在學(xué)畫時就

13、很刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？生：因為他已經(jīng)下定決心“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！” 師：還有哪些文字觸動了你的內(nèi)心，感受到徐悲鴻下“功夫”了？（5）第5自然段。學(xué)生全班交流：（抓住“每逢節(jié)假日”“畫呀，畫呀，”“常?！薄耙徽臁斌w會徐悲鴻的“不知疲倦”“潛心”提高畫技的刻苦精神。）課件出示句子：他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。師：一整天，你們有一整天做一件事情的時候嗎？ 生談一天做一件事情的感受：累師：可是（學(xué)生讀）他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。師：句中的第一個逗號能否去掉？為什么？（學(xué)生的回答：說明他畫的時間很長，畫的很多，畫的很用心。此處設(shè)計讓學(xué)生更

14、深刻的感受到徐悲鴻的勤奮刻苦，還體會到標點符號正確使用的重要性。）師指導(dǎo)有感情地讀句子：那他不累嗎？可是一想到外國學(xué)生的嘲笑，一想到“要用事實讓外國人認識一下真正的中國人”，他就（引導(dǎo)讀段中句子）師：徐悲鴻每天不惜花費大量時間和精力，堅持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，除了節(jié)假日在巴黎博物館潛心臨摹一些歐洲繪畫大師的作品外，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。正是這樣抓緊一切時間學(xué)畫，他的畫技有了很大的提高。這是他下的“功夫”。師：還有哪些文字讓你感受到徐悲鴻下“功夫”了呢？（4）第六自然段：學(xué)生全班交流：（抓住生活清苦的兩個方面：吃和住與現(xiàn)在的生活來對比，體會徐悲鴻為了學(xué)畫，寧愿過著

15、十分清苦的生活，從而襯托他的“奮發(fā)努力”。）師：他的生活怎么樣呢？從哪些地方看出來的？和我們現(xiàn)在生活比一比，我們的生活是怎么的？他為什么要這樣做？（為的是省下錢來購買繪畫用品。）（補充資料）是呀，徐悲鴻由于長時間不能按時吃飯，得了嚴重的胃腸痙攣。病發(fā)時，疼痛難忍，豆大的汗珠從頭上滾落下來，但他用左手壓住疼處，右手繼續(xù)畫下去。此時你想用哪些詞語來形容徐悲鴻呢？生：廢寢忘食、夜以繼日、節(jié)衣縮食、不知疲倦、艱苦奮斗、日夜奔馳、勇往直前師指導(dǎo)有感情地讀第六自然段：那就讓我們帶著對徐悲鴻的敬意與他奮發(fā)努力、刻苦學(xué)畫的精神來齊讀本段。（學(xué)生齊讀本段）師：就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他為了學(xué)畫畫，寧愿過得這

16、樣清苦；他為了學(xué)畫畫，付出了自己的全部精力，他這樣做，就是想用事實來讓外國學(xué)生重新認識一下真正的中國人！這也是徐悲鴻下的“功夫”。徐悲鴻是怎樣下“功夫”學(xué)畫的你們明白了嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生說出兩方面：一是抓緊一切時間來學(xué)畫，一是生活十分清苦，省錢買繪畫用品，從正面襯托出徐悲鴻下“功夫”之深。）（徐悲鴻清苦的生活和刻苦學(xué)習的對比。徐悲鴻在生活中吃、住都非常清苦，而繪畫方面，卻付出了許多金錢和精力。我在教學(xué)時，補充了一些資料，讓學(xué)生進一步了解他家庭的貧寒、學(xué)畫的決心，從而加深對“勵志”的理解，進一步感受到他的決心大，不可動搖。）（5）學(xué)習構(gòu)段師：大家再默讀第二大段，看看這一大段三小節(jié)之間的關(guān)系。（先總

17、后分，先概括后具體。）師：課文就是先總寫徐悲鴻更加發(fā)奮努力，后從學(xué)習的勤奮和生活的清苦兩方面來具體描述的。（注意寫作方法的學(xué)習，將寫作指導(dǎo)融入到課文學(xué)習中，學(xué)生潛移默化的學(xué)會了一些寫作的構(gòu)段方式。）4.學(xué)習第三段（課文7、8自然段）“不負”徐悲鴻取得的成績（1）學(xué)習第6自然段;師：一轉(zhuǎn)眼，三年的時間過去了，他下了這樣大的“功夫”去學(xué)畫，結(jié)果怎樣呢？自由讀課文的7自然段后交流：生；以優(yōu)異的成績通過了巴黎高等美術(shù)學(xué)校的結(jié)業(yè)考試。創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界。引導(dǎo)學(xué)生想象徐悲鴻的油畫在巴黎展出時，轟動畫界的情景。再結(jié)合課文說說自己“功夫不負有心人”的理解：（說話練習，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口

18、頭表達能力。也讓學(xué)生更深刻地理解了“功夫不負有心人”的含義。）師：徐悲鴻的畫轟動了整個畫界，他用事實讓外國學(xué)生重新認識了真正的中國人！你此時此刻是怎樣的心情？（激動、振奮人心）讓我們齊讀7自然段，請你用自己的朗讀表達出來。（2）學(xué)習第7自然段：師：之前的那個外國學(xué)生，此時發(fā)生了怎樣的態(tài)度變化呢？讀讀最后一段。說說你讀懂了什么？結(jié)合課文理解“有眼不識泰山”師：什么叫“有眼不識泰山”？（生：本義是長著眼睛辨不出泰山，比喻義是淺陋無知。本課中指外國學(xué)生之前沒有看出徐悲鴻很有才華，沒有想到徐悲鴻能取得如此高的成就。此時的他輸?shù)眯姆诜械胶軕M愧。）師：此時他口中的“你們中國人”包含著他對徐悲鴻生：深

19、深的敬佩、尊重、認可 師：我們再來讀一讀這一段。讀出外國學(xué)生此時對徐悲鴻的敬佩與尊重。（學(xué)生朗讀本段，注意指導(dǎo)讀好外國學(xué)生說話的語氣，可以在指名讀時加上動作，來更好地體會這位外國學(xué)生的心情。）師：這位外國留學(xué)生一開始因偏見而“很不禮貌”的出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。前后態(tài)度鮮明的對比，反襯出了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。這是一種前后照應(yīng)的寫法，希望大家能運用到你的習作當中。師：年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，被外國學(xué)生瞧不起，為了回擊外國學(xué)生的嘲笑，他勵志勤奮學(xué)畫，并以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯?，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們中華民族，小視我們中

20、國人。（板書：為國爭光）環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫訓(xùn)練（四）升華情感，小結(jié)寫法1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：“很不禮貌”“鞠了一躬”是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神） 2這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！ 此時你想對徐悲鴻說些什么哪？（學(xué)生自由談話，升華情感）3小結(jié)：為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一

21、讀（課文前后兩個地方寫到了外國學(xué)生的態(tài)度，我引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑼鈬鴮W(xué)生前后態(tài)度的對比。一開始他表現(xiàn)出“不禮貌”“沖著”（可以看到他的傲慢無理，輕視中國人。） 后來表現(xiàn)出“震驚”、“鞠躬”、“有眼不識泰山”（可見他的心悅誠服、對徐悲鴻的尊敬和歉意。）抓住這一變化，引導(dǎo)學(xué)生尋找到這種變化的內(nèi)因是徐悲鴻用實際行動樹立了中國人的形象，改變了外國人對中國人的不良印象。）（五）聯(lián)系自己，拓展延伸1、欣賞徐悲鴻畫作，了解徐悲鴻在畫界的巨大成就，激勵學(xué)生，聯(lián)系自己，刻苦學(xué)習，長大為國爭光：同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵

22、志了，我們的人生才有目標，生活才有奔頭，學(xué)習和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習什么哪？請大家說出自己的真實感受。2、推薦閱讀中國名人故事中國歷史故事。3、仿寫作業(yè)：結(jié)合其他名人或自己的成長經(jīng)歷，鼓勵不同的思維角度，寫一段勤學(xué)苦練、勵志成才的片段。（六） 板書設(shè)計：7.徐悲鴻勵志學(xué)畫功夫不負有心人。 勤奮刻苦 有志向           為國爭光 有骨氣真正的中國人附6.天安門廣場預(yù)習單 班級 姓名

23、認真完成預(yù)習任務(wù)，并自我評價。完成以后，可以在相應(yīng)的評價欄里打“”。一 我會識認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確規(guī)范。繪 認 倦 列 租 杯 購 績 錯 誤 正確 規(guī)范 把不滿意的字再寫一個： 二我會讀1.自由朗讀課文，爭取讀正確，讀流利。讀不好的地方可以多讀幾遍喲。我把課文讀了 遍；我能夠做到：正確 流利 2.讀一讀。 功夫不負有心人 有眼不識泰山 嫉妒 禮貌 激怒 勵志 疲倦 陳列 臨摹 優(yōu)異 承認 震驚 我還會查字典理解下列詞語： 立志 勵志 三我會思考徐悲鴻勵志學(xué)畫這個故事發(fā)生的時間是 ，地點是在 ，故事的人物有 。教學(xué)反思：成功之處：1緊扣

24、課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，把握文本內(nèi)涵。徐悲鴻勵志學(xué)畫這篇課文主要講了徐悲鴻勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。為了讓學(xué)生感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神，在第一課時教學(xué)中，我就注意了這一點。揭示課題后，我向?qū)W生提出了這樣的疑問：“立志和勵志，兩個詞的讀音都相同，為什么課文不采用立志一詞，而采用的卻是勵志呢？它們在這兒能夠互換嗎？”經(jīng)過一番思考之后，我引導(dǎo)學(xué)生說說兩個詞的意思，因為課前學(xué)生預(yù)習時查過字典，學(xué)生很快找到了答案?！傲⒅尽敝皇侵v立下什么樣的志愿，強調(diào)的是心里的想法，而“勵志”則是在立下志愿以后，不斷鼓勵自己去達成那一心愿，強調(diào)的是行動的付出。

25、兩個詞能夠互換嗎？光從題目是找不出理由的，于是，我立刻叫學(xué)生閱讀課文，當學(xué)生讀完課文以后明白了，不能換，因為課文重點講述的是徐悲鴻不懈努力成為一個著名畫家的過程，而不是僅僅講他立下當大畫家的志愿。“勵志”的意思是“為了實現(xiàn)某一志向激勵自己刻苦努力”。徐悲鴻的志向是什么呢？當然是成為一名畫家。是什么力量激勵他呢？是因為他受到了外國學(xué)生的侮辱，他要為中國人爭氣，讓別人見識一下，什么是真正的中國人!可見，是“愛國”的力量驅(qū)使著他“日夜奔馳，勇往直前”。所以，題目中只能用“勵志”而不應(yīng)該用“立志”。就這樣，這個課題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，經(jīng)過學(xué)生的朗讀、討論使學(xué)生很好地區(qū)別了“立志”和“勵志”的含義，便于引導(dǎo)學(xué)生把握文章的內(nèi)涵。2抓住重點句子，組織學(xué)生合作探究，揭示文本主旨。第二課時教學(xué)中，教學(xué)中抓住“