（參考）《太陽(yáng)是大家的》教學(xué)案例

1、太陽(yáng)是大家的教學(xué)案例教材簡(jiǎn)析： 太陽(yáng)是大家的是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第六冊(cè)第七組課文的一首兒童詩(shī)，全詩(shī)用擬人化的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國(guó)家的孩子游玩?！疤?yáng)是大家的”寓意“世界是大家的”，全世界孩子共在一片藍(lán)天下分享太陽(yáng)的溫暖、世界的和平和社會(huì)的安寧。詩(shī)歌的文辭雖簡(jiǎn)單，但字里行間卻意境深遠(yuǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)世界、關(guān)心和平，進(jìn)行人文教育的一篇好教材。設(shè)計(jì)理念：以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文閱讀教學(xué)以讀為主要方式，利用多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)說(shuō)結(jié)合，提升學(xué)生的朗讀、感悟、創(chuàng)作等語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)生分析：這首詩(shī)歌想象豐富、形象

2、感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂(lè)性和節(jié)奏感，學(xué)生非常喜歡。而且因?yàn)槲霓o比較簡(jiǎn)單，所以他們能夠比較容易地理解字面意思，但詩(shī)歌的深層含義及詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力則不容易領(lǐng)悟，需要教師的引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紅彤彤、晚霞、睡夢(mèng)”等詞語(yǔ)。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。教學(xué)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的韻律美，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：太陽(yáng)是大家的課件。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，興趣導(dǎo)入。.師：聰明的孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？課件出示：“有位公公面孔紅，天不亮來(lái)就上工。從東到西忙不停，直到傍晚才

3、收工。（打一物）”師：同學(xué)們真聰明，一下子就猜出來(lái)了。太陽(yáng)公公終天忙不停，看今天，它來(lái)到了我們的教室。（師出示太陽(yáng)公公的卡通過(guò)笑臉貼圖，張貼在黑板上）.太陽(yáng)公公今天要陪著我們一起上課，先讓我們有禮貌地跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼吧。生：太陽(yáng)公公您好。生：太陽(yáng)公公，歡迎您跟我們一起上課。師：太陽(yáng)公公此來(lái)呀，還帶來(lái)了禮物呢。一首優(yōu)美的詩(shī)歌。（師板書(shū)題目）(生齊讀。)師：孩子們，太陽(yáng)公公把自己也放在詩(shī)歌里邊，想不想欣賞一下呀?生：想！二、激發(fā)情趣，感情朗讀。師：同學(xué)們，太陽(yáng)公公有讀書(shū)的建議，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。（課件出示要求，加入音頻播放。）“A、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀詩(shī)歌。 B、讀書(shū)時(shí)聲音要響亮；注意把字看清楚、

4、讀準(zhǔn)確，把詩(shī)句讀通順；讀不好的地方多讀幾遍?！埃ㄉ杂勺x詩(shī)歌。）指導(dǎo)生字詞。（）同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了嗎？開(kāi)火車(chē)讀生字詞。讀對(duì)了，課件會(huì)出示太陽(yáng)的笑臉。其他學(xué)生跟讀。讀錯(cuò)了，其他同學(xué)改正。（）提醒：“彤”單獨(dú)讀讀二聲，“紅彤彤”出現(xiàn)一聲的變音。師生共同拓展類(lèi)似的短語(yǔ)，如“黃澄澄 、沉甸甸 、轟隆隆、羞答答 ”（）“彤”在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？師板書(shū)并提醒：左右結(jié)構(gòu)，左右肩膀一樣齊，左邊只有一個(gè)點(diǎn)，右邊三撇要均勻。（生跟著書(shū)空后在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)。）檢查詩(shī)歌的朗讀。點(diǎn)名人分小節(jié)朗讀。其他學(xué)生評(píng)議。師：同學(xué)們，老師見(jiàn)到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，也想讀一讀。我來(lái)讀第一小節(jié)，好嗎？（師有感情朗讀。）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師讀

5、得怎么樣？（生評(píng)議）師相機(jī)引導(dǎo)：同學(xué)們，老師之所以讀得好，是因?yàn)槔蠋熢谧x的時(shí)候眼前出現(xiàn)了兩幅美麗的畫(huà)面。你知道嗎？生：一幅是朵朵白云，另一幅是紅彤彤的晚霞。師：你真是一個(gè)用心傾聽(tīng)的孩子。這是兩幅很美麗的畫(huà)，你們?cè)敢庖黄饋?lái)欣賞一下嗎？（課件出示：精心選擇的一幅幾朵團(tuán)簇的白云游蕩于萬(wàn)里晴空中的畫(huà)面。）師：請(qǐng)帶著自己的感覺(jué)讀“朵朵白云”。（孩子們讀得輕盈而飽滿(mǎn)。）（課件再次出示晚霞的畫(huà)面。）生：哇，這么美！生：太漂亮了！師：你能通過(guò)你的讀讓我們聽(tīng)到這美麗的景色嗎？生：（讀得聲情并茂。）師：整理的筆下，美麗的畫(huà)面可以變成優(yōu)美的文字，我們也可以通過(guò)我們的感情朗讀，把優(yōu)美的文字變成美麗的畫(huà)面。師：同學(xué)們，

6、現(xiàn)在，你們?cè)敢庾x出這兩幅美麗的畫(huà)面嗎？（學(xué)生有感情的齊讀第一小節(jié)。）三、理解詩(shī)句，引導(dǎo)創(chuàng)作。師：“從東山上升起的太陽(yáng)，度過(guò)了忙碌的一天，“就要到西山上落下!” 太陽(yáng)都為我們做了哪些好事？聰明的孩子你一定找得到。（生用筆在詩(shī)歌中劃出來(lái)，點(diǎn)一名讀句子。）太陽(yáng)做了這么多好事，你能從句子中圈出用得生動(dòng)的動(dòng)詞嗎？（生圈畫(huà)“灑、拔、揚(yáng)”）（）師：你能做這些動(dòng)作嗎？生：我能做“灑”的動(dòng)作。師：你能做著動(dòng)作讀一下太陽(yáng)做的第一件事嗎？生：做動(dòng)作讀。（出示陽(yáng)光灑在花朵上的圖片，讓孩子看著圖片做著動(dòng)作齊讀。）師：噢，如果你是圖上的這朵小花，陽(yáng)光灑在你身上，你有何感受，請(qǐng)你帶著感受再來(lái)讀。生：我能做著“拔”的動(dòng)作讀第

7、二句。師：太陽(yáng)真有力氣，把小樹(shù)一下子拔高了。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)“拔苗助長(zhǎng)”，詩(shī)歌中也“把小樹(shù)往高處拔”這兩個(gè)“拔”意思是否一樣呢？生：不一樣。這里的拔指陽(yáng)光照在小樹(shù)身上，給小樹(shù)營(yíng)養(yǎng)，讓小樹(shù)長(zhǎng)得又快又高。生：我知道，小樹(shù)的葉片通過(guò)陽(yáng)光進(jìn)行光合作用，從而給自己的生長(zhǎng)提供了營(yíng)養(yǎng)。師：說(shuō)得真好，那我建議我們?cè)偌右粋€(gè)小樹(shù)往高處快速生長(zhǎng)的動(dòng)作。請(qǐng)帶著這個(gè)動(dòng)作自己讀一讀。（生自由讀）（）師：同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)大海？你什么時(shí)間去的？為什么選擇夏天去？你都玩了些什么？心情怎樣？（點(diǎn)名說(shuō)）快樂(lè)的小朋友嘴角翹起，你能翹起嘴角帶著自己的感受讀一讀小朋友戲水的詩(shī)句嗎？（點(diǎn)名讀）師：太陽(yáng)公公一天到底多少好事呢？你從哪兒看出來(lái)的

8、？生：許多好事。從省略號(hào)看出來(lái)的。師：你真是一個(gè)善于觀察善于思考的好孩子。那你們能了解你的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)還做了哪些好事呢？（生自由發(fā)言。）師：是呀，太陽(yáng)做的好事實(shí)在是說(shuō)不完。現(xiàn)在你再說(shuō)太陽(yáng)做的好事時(shí)，你能用上“太陽(yáng)，她把 ”或者“她陪著 ”這樣的句式來(lái)說(shuō)嗎？（學(xué)生自由創(chuàng)作，師相機(jī)提供一些有陽(yáng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維的空間。）生：太陽(yáng)，她把葡萄照得紫紅紫紅的，就像一串串紅瑪瑙.生：太陽(yáng)，她陪著快樂(lè)的小魚(yú)兒，看它在清澈的河水里游呀游呀。師：你們有著詩(shī)人的豐富的想象，你們的句子也像詩(shī)一樣優(yōu)美。如果你們把剛才這些話(huà)連在一起的話(huà)，那就是一首優(yōu)美的小詩(shī)了。還等什么，讓我們寫(xiě)下我們的詩(shī)歌吧。（學(xué)生創(chuàng)作，

9、師指導(dǎo)，創(chuàng)作完后，全班展示）同學(xué)們，太陽(yáng)公公做了這么多好事，你有什么話(huà)想對(duì)著太陽(yáng)公公說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)自己感激之情）四、引導(dǎo)理解，深化主題。師：太陽(yáng)在一天中把自己的光明、溫暖無(wú)私的送給了這個(gè)世界，現(xiàn)在，“太陽(yáng)就要從西山落啦！她要去哪兒？”生：“她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家?！睅煟鹤屛覀兿胂笠幌?，太陽(yáng)公公在別的國(guó)家里，會(huì)做些什么呢？（學(xué)生想象發(fā)言）課件出示：“在別的國(guó)家里，也有快樂(lè)的小朋友。也有小樹(shù)和鮮花?！睅熞龑?dǎo)讀：“在別的國(guó)家里，太陽(yáng)公公也會(huì)像陪伴我們一樣，她會(huì)陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚(yáng)起歡樂(lè)的浪花“在別的國(guó)家里，太陽(yáng)公公把陽(yáng)光和溫暖灑落到世界的每一株綠樹(shù)，每一朵鮮花，她也會(huì)把金光往

10、鮮花上灑，她把小樹(shù)往高處拔；”師：親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們分角色朗讀后兩個(gè)小節(jié)。課件出示，師生誦讀：生：太陽(yáng)就要從西山落啦！師：她要去哪兒？生：她要趁人們睡覺(jué)的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。師：在別的國(guó)家里，女：也有快樂(lè)的小朋友，男：也有小樹(shù)和鮮花。師：我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她師：“我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢(mèng)中等她，盼她”你能走進(jìn)他們的夢(mèng)里嗎？他們會(huì)夢(mèng)到什么？（小組合作交流后再點(diǎn)三名同學(xué)回答）師：讓我們一起去別的國(guó)家看看吧。（圖片出示外國(guó)的孩子們?cè)陉?yáng)光下快樂(lè)的笑臉。）師：太陽(yáng)不僅屬于我們，他還屬于其他國(guó)家的小朋友們，他屬于小樹(shù)、鮮花。用一句話(huà)就是“太陽(yáng)是大家的”（齊）。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，除了太陽(yáng)，世界上還有什么是屬于我們大家的呢？（生回答。）（大地、空氣、海洋）孩子們，學(xué)了這首詩(shī)歌，你懂得了什么？生：世界屬于大家的，世界上的人要和平共處，共同享受快樂(lè)幸福