智慧課堂在高中化學(xué)元素化合物教學(xué)中的應(yīng)用分析

1、智慧課堂在高中化學(xué)元素化合物教學(xué)中的應(yīng)用分析王嫚嫚【內(nèi)容摘要】化學(xué)是高中重要培養(yǎng)學(xué)科，對于學(xué)生的邏輯性思考能力要求較高。學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時時常遇到很多疑難問題，高中化學(xué)教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的問題所在，加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。新技術(shù)催生了新的教學(xué)手段的產(chǎn)生，信息化成為時代的開展趨勢，高中教學(xué)也離不開信息化背景，智慧課堂有助于高中化學(xué)學(xué)習(xí)，在此根底上，高中教學(xué)如何更好地利用智慧課堂，在新時代背景下創(chuàng)新高中化學(xué)元素化合物教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，是高中教學(xué)的重要關(guān)注點(diǎn)，本文首先分析了高中化學(xué)元素化合物教學(xué)的重要性，接著提出了高中化學(xué)元素化合物教學(xué)目前出現(xiàn)的問題，最后提出智慧課堂在高中化學(xué)元素化合物教學(xué)中的策略?！?/p>

2、關(guān)鍵詞】高中化學(xué)智慧課堂化學(xué)教學(xué)智慧課堂是建立在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，采用互聯(lián)網(wǎng)加思維，并基于大數(shù)據(jù)等新興信息技術(shù)平臺出現(xiàn)的高效智能學(xué)習(xí)渠道。通過數(shù)據(jù)化、交互化、智能化系統(tǒng)，延伸傳統(tǒng)課堂的教學(xué)功能，極大發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢提高課堂教學(xué)效果，減輕教師教學(xué)批改作用負(fù)擔(dān)，有助于教師改革教學(xué)環(huán)境提高教學(xué)水平，也有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，打造學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)平臺。一、互聯(lián)網(wǎng)時代高中化學(xué)元素化合物教學(xué)的重要性高中化學(xué)元素化合物的學(xué)習(xí)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的根底，只有掌握了根底化學(xué)元素，才能更好地解決實(shí)際化學(xué)問題，高中化學(xué)注重學(xué)生根底能力以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高中化學(xué)老師更需要認(rèn)識到化學(xué)知識是不斷

3、開展的，化學(xué)老師需要對海量的教學(xué)素材進(jìn)行搜集與分析整合，同時化學(xué)元素化合物教學(xué)涉及的知識很廣，需要教師有良好的整合能力;另一方面，高中化學(xué)元素化合物教學(xué)要求教師能夠遵循科學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新地融合跨學(xué)科知識，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)與成就感。高中化學(xué)元素化合物教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生研究探索能力為根本導(dǎo)向，在打好化學(xué)學(xué)習(xí)根底的前提下，要求學(xué)生有研究探索能力，從根本化學(xué)元素根底上，發(fā)覺化學(xué)新問題新思路。一線的化學(xué)教師必須有意識地關(guān)注化學(xué)教育前沿的新動態(tài)與研究熱點(diǎn)，參與到化學(xué)教育教研當(dāng)中來?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，高中化學(xué)元素化合物教學(xué)出現(xiàn)著新問題，僅依靠傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方式是違背信息化時代背景下化學(xué)教育開展的要義的，發(fā)現(xiàn)高中新課

4、標(biāo)實(shí)施中的問題并積極探索與創(chuàng)新，促使高中化學(xué)課程教育得到深化。新技術(shù)催生下的高中化學(xué)教學(xué)需要充分利用互動平臺，提高學(xué)生在化學(xué)課堂中的參與度。智慧課堂作為新興教學(xué)手段，在高中化學(xué)教學(xué)中逐漸被重視。智慧化教育背景要求化學(xué)課堂教學(xué)充分保證學(xué)生的參與權(quán)利，鼓勵學(xué)生積極參與課堂任務(wù)，在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的根底上提出創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方法和建議，高中化學(xué)教學(xué)需要師生互動，以往教師單向的講授應(yīng)該被摒棄，學(xué)生自主積極的構(gòu)建化學(xué)學(xué)習(xí)方法值得被鼓勵并推廣到智慧化教學(xué)中去。智慧課堂作為新技術(shù)催生下的教學(xué)平臺為化學(xué)課堂師生互動提供了根底，智慧課堂有助于學(xué)生理解消化知識，并提出自己的看法，發(fā)揮思考力與創(chuàng)造力，充分利用智慧課堂平臺為提

5、高化學(xué)課堂有效性打下堅(jiān)實(shí)根底。智慧課堂幫助學(xué)生在課堂中勤于動腦和思考，提高學(xué)生的專注力和想象力，開展學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識的能力，學(xué)生的進(jìn)步對于更好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量也同樣具有重要意義。二、智慧課堂應(yīng)用在高中化學(xué)元素化合物教學(xué)中出現(xiàn)的問題1.只使用科技手段，沒有實(shí)現(xiàn)真正智慧教學(xué)智慧課堂目前在高中化學(xué)元素化合物教學(xué)中的應(yīng)用只停留在技術(shù)手段的使用階段，學(xué)生和教師利用智慧課堂這一技術(shù)手段，但智慧教學(xué)的理念，如教學(xué)互動、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等高中化學(xué)元素化合物課堂中沒有表達(dá)出來。2.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)習(xí)興趣不高智慧課堂中的教學(xué)提問環(huán)節(jié)以及學(xué)生自主討論時間沒有充分利用，教師給學(xué)生的提問沒有給足學(xué)生思考的時

6、間，老師只是在等待學(xué)生給出答案，并不在意學(xué)生思考的過程和給出的結(jié)果，問答環(huán)節(jié)，沒有有效的思維溝通，知識切磋方面不夠深入，對于化學(xué)元素的探索和舉一反三能力鍛煉不夠，學(xué)生對于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣缺乏。3.教師對智慧課堂的操作不夠熟練和精細(xì)智慧課堂的技術(shù)手段和共享媒體資源的途徑可以對學(xué)生起到感官刺激增加的作用，可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，但面對智慧課堂這樣一種新型學(xué)習(xí)方式，教師對于新技術(shù)的掌握落后于學(xué)生的需求，教師操作智慧課堂的方式不夠熟練和多樣化。學(xué)生在智慧課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整，智慧課堂作為學(xué)習(xí)新平臺，可以有效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和要求，教師目前對于相關(guān)操作的熟練性

7、不高，精細(xì)程度不夠，對于智慧課堂平臺的使用開發(fā)不夠完善。三、智慧課堂在高中化學(xué)元素化合物教學(xué)中的應(yīng)用策略1.整合傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分發(fā)揮智慧課堂的作用保存高中化學(xué)元素化合物傳統(tǒng)教學(xué)的精髓，并將其運(yùn)用在智慧課堂中，對于高中化學(xué)元素化合物教學(xué)這樣一門邏輯性互動性很強(qiáng)的課程來說，思考和提問是教學(xué)中不可忽略的重點(diǎn)，利用智慧課堂對于學(xué)生和教師相互學(xué)習(xí)形成刺激和挑戰(zhàn)，以鼓勵教師進(jìn)一步完善智慧課堂中高中化學(xué)元素化合物的教學(xué)內(nèi)容。2.提升硬件設(shè)施水平智慧課堂的建立是基于互聯(lián)網(wǎng)的快速開展，所以高中學(xué)校在教學(xué)中采用智慧課堂時應(yīng)完善硬件設(shè)施，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，從政策上積極引導(dǎo)高中化學(xué)課堂教學(xué)改革，器材、教師教學(xué)工具

8、、學(xué)生學(xué)習(xí)工具等都需要得到擴(kuò)充和配備，例如為每位學(xué)生和老師配備一臺電腦實(shí)操教學(xué)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加硬件設(shè)施經(jīng)費(fèi)，努力提升化學(xué)教育硬件設(shè)施的配備，在增加硬件設(shè)施投入這方面包含實(shí)驗(yàn)器材以及教學(xué)環(huán)境。這樣使得學(xué)生和老師都有了運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)動手操作的時機(jī)，通過智慧課堂這一平臺，學(xué)生可以充分進(jìn)行探究，培養(yǎng)他們對于高中化學(xué)元素化合物學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和興趣。3.生活和課堂結(jié)合智慧課堂將課堂教學(xué)延伸到了課堂之外，師生教學(xué)過程可以不必局限在同一空間，在高中化學(xué)元素化合物學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生多留心生活中的化學(xué)問題，為學(xué)生建立有了一個廣闊的思考空間。教師可以利用智慧課堂為學(xué)生搭建化學(xué)模型，把化學(xué)知識、技術(shù)和工程融入進(jìn)來，智慧課堂可以很

9、生動的呈現(xiàn)模型，幫助學(xué)生形象的理解化學(xué)元素以及化合物，完成教學(xué)資源的整合，讓學(xué)生對高中化學(xué)元素化合物學(xué)習(xí)有一個系統(tǒng)的概念，從而促進(jìn)他們綜合素養(yǎng)的提升。4.開展培訓(xùn)，提升相關(guān)教師應(yīng)用智慧課堂的能力化學(xué)教師團(tuán)隊(duì)的充實(shí)是新技術(shù)背景下提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提，智慧課堂的理念應(yīng)該由教師首先發(fā)起并運(yùn)用到教學(xué)過程中，因此培養(yǎng)一批具有智慧課堂應(yīng)用和操作能力的教師，是解決問題的當(dāng)務(wù)之急。一方面，學(xué)?？梢詮耐饷嫫赣镁哂袑I(yè)的智慧課堂運(yùn)用能力的教師，另一方面，對于學(xué)校本有教師應(yīng)加強(qiáng)智慧課堂授課培訓(xùn)，通過定期開設(shè)學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)課程的方式，使得學(xué)校自有教師提升智慧課堂教學(xué)能力。通過充盈高中教師團(tuán)隊(duì)，可以有效的提高教學(xué)效率，

10、年輕教師協(xié)助老教師學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，幫助其提升運(yùn)用智慧課堂的能力，專業(yè)教師要終身學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)技能水平。智慧平臺是很好的學(xué)習(xí)載體，教師在掌握智慧課堂的運(yùn)用之外，還應(yīng)該自己利用智慧課堂對個人教學(xué)能力進(jìn)行磨煉和提升。運(yùn)用智慧課堂教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的大勢所趨，智慧課堂平臺有助于課堂教學(xué)中互動程度的增強(qiáng)，發(fā)揮學(xué)生的主動性可以使得知識更容易被學(xué)生消化和吸收，學(xué)生利用智慧課堂進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)在很大程度上提高了思考能力，化學(xué)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)更加具有針對性和有效性。智慧課堂為高中化學(xué)教學(xué)提供了師生平等分享學(xué)習(xí)資源的平臺，學(xué)生可利用課下的時間溫習(xí)，智慧課堂存儲功能減少了學(xué)生做筆記的壓力，同時可以屢次回憶所學(xué)知識，

11、對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的穩(wěn)固具有無可替代的作用。師生充分開掘智慧課堂新功能，智慧課堂平臺為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在溫習(xí)所學(xué)知識后，可以對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估，智慧課堂擁有在線自測的方式，學(xué)生利用智慧課堂大大提高了自我反思學(xué)習(xí)效果的能力，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也會通過智慧課堂記錄，教師可以更快捷地了解到學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，智慧課堂這一反響功能對于高中化學(xué)元素化合物教學(xué)具有重要意義。智慧課堂的互動操作有效地提升了高中化學(xué)元素化合物教學(xué)效率。結(jié)語就現(xiàn)狀來看，智慧課堂是互聯(lián)網(wǎng)時代催生的教育新興技術(shù)手段。目前智慧課堂在高中化學(xué)元素化合物教學(xué)應(yīng)用中仍然存在不可防止的問題，學(xué)生和老師各自需要檢討教學(xué)過程

12、中的問題以及利用智慧課堂中的問題。為了使得智慧課堂更具有有效性，師生應(yīng)該建立平等交流和互動學(xué)習(xí)的意識，從而為提高高中化學(xué)元素化合物教學(xué)尋找更快捷和有效的改革措施。智慧課堂逐漸應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)中，高中化學(xué)元素化合物教學(xué)應(yīng)兼顧內(nèi)容充實(shí)性和趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。目前智慧課堂還處于初步開展階段，高中學(xué)校和教師需要不斷根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)整，提升智慧課堂使用的有效性，提升高中化學(xué)元素化合物教學(xué)效率，促進(jìn)高中化學(xué)元素化合物教學(xué)不斷前進(jìn)，改革教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)方式，也幫助學(xué)生提升化學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。【參考文獻(xiàn)】【1】范海燕.閱讀分析法在高中化學(xué)元素化合物教學(xué)中的應(yīng)用J.理科考試研究，2021，254：55-5