（參考）《聲音的產(chǎn)生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)四年級(jí) 學(xué)科：科學(xué)2、課前準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：搜集相關(guān)的教學(xué)資料、圖片，整理多媒體課件、gokdwave軟件。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)課件、音叉、小鼓、吉他、哨子、笛子、口琴、橡皮筋、尺子、葉子、銅鑼、小镲等。二、教學(xué)課題義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)68至72頁(yè)聲音的產(chǎn)生三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：(1)通過(guò)收集資料，探究評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”；并體會(huì)聲音的大小、高低與什么有關(guān)。(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論體會(huì)聲音產(chǎn)生的過(guò)程。2、能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手查閱，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)了解更多的

2、資訊。通過(guò)讓學(xué)生利用音頻軟件體會(huì)聲音的大小，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科技能力。3、情感目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察 、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對(duì)聲音的產(chǎn)生、聲音的大小、高低等直觀經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)探究科學(xué)的無(wú)窮興趣，為以后學(xué)習(xí)“科學(xué)”的思考奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。五、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)聲音的大小與高低。六、教具準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)機(jī)房（可連通網(wǎng)絡(luò)）、多媒體課件（ppt課件）、百度搜索的教學(xué)資源、圖片及各種聲音音效七、教材分析：聲音的產(chǎn)生一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三單元振動(dòng)與聲音的第一課。本課安排了四個(gè)活動(dòng)：觀看視頻尋找發(fā)聲的物體、學(xué)生課前展示收集的聲音、網(wǎng)上學(xué)習(xí)尋

3、找更多的聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的大小、高低。每個(gè)活動(dòng)間環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)實(shí)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)資源搜索間巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)“我的猜測(cè)”、“網(wǎng)上學(xué)習(xí)”、“實(shí)驗(yàn)操作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我的體會(huì)”，其目的是讓學(xué)生在觀察與實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)大膽假設(shè)和搜集資料，從“有的放矢”地開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)探究科學(xué)的無(wú)窮興趣，為以后學(xué)習(xí)“科學(xué)”的思考奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、教學(xué)方法 1、 教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組討論法。2、 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法。九、教學(xué)過(guò)程：（一）情景創(chuàng)設(shè)，引出課題（視頻演示）聽(tīng)取一段民族樂(lè)器演奏會(huì)視頻，引出聲音的產(chǎn)生課題。視頻參考bbb:/aaatudouaaa/program

4、s/view/w0SvVvNuFzQ/【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聽(tīng)優(yōu)美的聲音激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的課堂開(kāi)展做好鋪墊。（二）探究活動(dòng)，解決問(wèn)題聽(tīng)完民族樂(lè)器演奏會(huì)視頻，讓學(xué)生尋找視頻中的有哪些樂(lè)器發(fā)出悅耳的聲音，并完成表格。活動(dòng)1：尋找發(fā)聲的物體（1）通過(guò)觀察填寫(xiě)下表。樂(lè)器圖片樂(lè)器名稱(chēng)（2）學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)上收集的聲音配圖片。師：課前老師讓同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上收集一些聲音，請(qǐng)同學(xué)們展示一下好嗎？生展示并匯報(bào)（3）借助學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)了解更多的聲音音效網(wǎng)：bbb:/sc.chinazaaa/yinxiao/bbb:/aaasmzyaaa/yinpin/bbb:/學(xué)生學(xué)習(xí)后談收獲。小結(jié)：我們的周?chē)嬖谶@許多可以發(fā)出聲音

5、的物體，在科學(xué)里稱(chēng)正在發(fā)聲的物體叫聲源。師：我們一起來(lái)做實(shí)驗(yàn)探討一下物體是如何發(fā)出聲音的，好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)觀察、網(wǎng)上搜索、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等形式，了解到身邊周?chē)性S多的物體可以發(fā)出聲音，認(rèn)識(shí)到正在發(fā)聲的物體叫聲源。此外，擴(kuò)大了學(xué)生認(rèn)識(shí)聲源的知識(shí)面，增加學(xué)生的閱歷。活動(dòng)2、聲音是怎樣產(chǎn)生的？（學(xué)生小組討論并匯報(bào)）學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄并討論匯報(bào)結(jié)果。吹奏實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)：發(fā)聲的物體操作行為我的發(fā)現(xiàn)（補(bǔ)充填寫(xiě)）哨子輕輕吹動(dòng)哨子吹哨子發(fā)出嗶嗶的聲音，（  ）笛子輕輕吹動(dòng)笛子吹奏笛子也發(fā)出聲音，（ ）葫蘆絲輕輕吹動(dòng)葫蘆絲吹奏葫蘆絲也發(fā)出聲音，（  ）葉子吹動(dòng)葉子葉

6、子發(fā)聲時(shí)，（  ）結(jié)論：聲音的產(chǎn)生與 有關(guān)。敲擊實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)：發(fā)聲的物體操作行為我的發(fā)現(xiàn)（補(bǔ)充填寫(xiě)）小鼓輕輕敲打鼓面敲打小鼓發(fā)出咚咚咚的聲音，（ ）音叉敲打音叉一端，把它放在耳邊。敲打音叉發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，（ ）銅鑼輕輕敲打銅鑼敲打銅鑼發(fā)出嗵嗵嗵的聲音，（  ）小镲輕輕敲打小镲敲打小镲發(fā)出響亮的聲音，（  ）結(jié)論：聲音的產(chǎn)生與 有關(guān)。摩擦實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)：發(fā)聲的物體操作行為我的發(fā)現(xiàn)（補(bǔ)充填寫(xiě)）喉嚨說(shuō)話時(shí)，手摸摸喉嚨喉嚨發(fā)聲時(shí)，（ ）沙鈴輕輕搖晃沙鈴搖動(dòng)沙鈴發(fā)出唦唦的聲音，（ ）梳子刮動(dòng)梳子的齒子刮動(dòng)梳子發(fā)出聲音，（  ）褲子甩動(dòng)褲子摩擦褲子發(fā)出唦唦的聲音

7、，（  ）結(jié)論：聲音的產(chǎn)生與 有關(guān)。彈奏實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)：發(fā)聲的物體操作行為我的發(fā)現(xiàn)（補(bǔ)充填寫(xiě)）吉他彈動(dòng)吉他的弦彈動(dòng)吉他發(fā)出聲音，（ ）橡皮筋拉緊橡皮筋，彈動(dòng)橡皮筋彈動(dòng)橡皮筋發(fā)出聲音，（ ）直尺按著直尺一端，彈動(dòng)另一端彈動(dòng)直尺發(fā)出聲音，（  ）結(jié)論：聲音的產(chǎn)生與 有關(guān)。小結(jié)：聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，并記錄好實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測(cè)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自主性。當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到困難或問(wèn)題時(shí)，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也能體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性。該活動(dòng)主要讓學(xué)生能通過(guò)自己的動(dòng)手能力尋求出科學(xué)的真諦，體會(huì)科學(xué)源于實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)3、探究聲音的大小

8、與什么有關(guān)？（1）通過(guò)回憶敲打銅鑼聲音大，敲打音叉聲音小等現(xiàn)象，了解聲音是有大有小的。（2）、學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜索資料，并匯報(bào)聲音的大小與什么有關(guān)。提供一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，尋找聲音大小的與什么有關(guān)。bbb:/aaapepaaabbb/xxkx/bbb:/xxkx.cerspaaa/bbb:/blog.sinaaaabbb/u/2729056302bbb:/aaabaiduaaa/（3）、得出結(jié)論物體聲音的大小與振動(dòng)的幅度有密切的關(guān)系，振動(dòng)的幅度大，聲音大；振動(dòng)的幅度小，聲音小?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)入科學(xué)園地，尋找出聲音的大小與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)。當(dāng)學(xué)生的匯報(bào)沒(méi)有完整的回答完成，老

9、師都應(yīng)給出鼓勵(lì)。這一活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)的知識(shí)，還擴(kuò)大的學(xué)生的視野，讓學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)資源的多元化與豐富性。活動(dòng)4：探究聲音的高低與什么有關(guān)?（學(xué)生匯報(bào)）讓學(xué)生體會(huì)到聲音的高低，并探討聲音的高低音與什么有關(guān)。學(xué)生下載goldwave軟件，并借助該軟件，錄制一首詩(shī)歌或一段文章，觀察聲音的振動(dòng)頻率圖，物體振動(dòng)的頻率越快，發(fā)出的聲音就越高；振動(dòng)的頻率越慢，發(fā)出的聲音就越低。（三）總結(jié)課堂，交流收獲。1、本節(jié)課你學(xué)到了什么？2、教師組織學(xué)生分組匯報(bào)，組織小組互評(píng)、評(píng)出優(yōu)秀小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。為學(xué)生提供評(píng)價(jià)量規(guī)，讓學(xué)生評(píng)價(jià)有章可依：評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)參考表bbb:/blog.sinaaaabbb/s

10、/blog_a2aa182e0100xqbn.html聲音的產(chǎn)生課堂探究活動(dòng)評(píng)比表bbb:/blog.sinaaaabbb/s/blog_a2aa182e0100xqbs.html【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過(guò)回憶，整理學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)整體評(píng)價(jià)，對(duì)知識(shí)、技能、情感進(jìn)行評(píng)價(jià)，為今后學(xué)習(xí)提供依據(jù)，助于提高今后的學(xué)習(xí)效率。十、板書(shū)設(shè)計(jì) 聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的大小與物體振動(dòng)幅度有關(guān)。聲音的高低與物體振動(dòng)頻率有關(guān)。十一、教學(xué)反思經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備與備課，整體上這節(jié)課基本完成了教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，使用小組合作形式探究問(wèn)題，大力地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在教學(xué)中運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想與方法，更有效地使學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)本領(lǐng)。此外，我還大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué)，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上搜索、整理匯報(bào)課件、使用教學(xué)軟件等學(xué)習(xí)知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的自主性。對(duì)此，我覺(jué)得今后的教學(xué)可以適當(dāng)?shù)氖褂镁W(wǎng)絡(luò)資源協(xié)助教學(xué)，讓我們的教學(xué)更加的順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)更加深