荷花教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字，能正確認(rèn)讀“荷花、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、舞蹈、蜻蜓、清香、碧綠、挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的感情。4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解荷葉、荷花的樣子，欣賞荷花的美麗。教學(xué)難點(diǎn)：理解“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、荷花錄像。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一塊兒去公園游覽，看到了一池的荷花，聞到了它的清香，荷花很美，人人都喜愛(ài)

2、她，想把它的樣子描繪出來(lái)，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看作者是怎樣具體描寫荷花的。二、復(fù)習(xí)生字課件演示：本課詞語(yǔ)“荷花翩翩起舞1、指名讀2、齊讀三、讀議結(jié)合，體會(huì)情感。A自由地讀課文，邊讀邊思考：課文哪個(gè)段落具體描寫了這一池荷花？（第二自然段）板書：荷花B這一段除了寫荷花以外還寫了什么？板書：荷葉課件演示：荷花、荷葉圖C品讀第二自然段。荷花優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)l、用自己喜歡的.方式讀第二自然段。邊讀邊劃記自己喜歡的句子，同桌互相交流，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。2理解并讀好重點(diǎn)句。我喜歡：(1）“荷葉挨挨擠擠的”課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉從這句話中你讀懂了什么？（我讀懂了：荷葉的形狀像一個(gè)個(gè)大大的盤子，圓

3、圓的；我讀懂了：荷葉的顏色像玉一樣，碧綠碧綠的；我還知道了：荷葉的數(shù)量很多，從“挨挨擠擠”這個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)。）板書：挨挨擠擠同學(xué)們，你們看，這一池挨挨擠擠的荷葉，就像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤呢！誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，還有誰(shuí)能把這句話讀得更好？（指名二人讀、齊讀）我喜歡：（2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！闭n件演示：荷葉中冒出來(lái)的白荷花a談體會(huì)：能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話嗎？（我覺(jué)得這句話中的“冒”字用得很好）b換詞理解“冒”：“冒”還可以換成什么字？（長(zhǎng)、伸）c那為什么作者不用剛才大家說(shuō)的“長(zhǎng)”字或“伸”字呢？（因?yàn)檫@里用“冒”字更形象更生動(dòng)）d激發(fā)想象：這些白荷花冒出來(lái)以后想干些什么呢？e.生想

4、象、反饋。小結(jié)：多么可愛(ài)的白荷花呀！一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了，一起來(lái)讀一讀這一句。我喜歡：（3）“有的有的有的”這一段話寫的是荷花的什么？（姿態(tài)）我們來(lái)看看課件演示：荷花的三種姿態(tài)a看了剛才的畫面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文描寫了哪三種荷花的樣子？（剛開的、全開的、將開的）b.自由練讀。（你們能用不同的語(yǔ)氣讀出這三種姿態(tài)不同的荷花的美和可愛(ài)嗎？）c指導(dǎo)朗讀。（指名讀、師生合作讀、喜歡這句話的同學(xué)站起來(lái)讀。）師讀：“這么多的白荷花也很美。”此刻，你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容這些荷花呢？板書：千姿百態(tài)（4）是的，荷花千姿百態(tài)，每一朵都很漂亮，我們一起來(lái)欣賞一段錄像課件演示：荷花錄像D理解、感

5、悟第三段。過(guò)渡語(yǔ)：荷花池里的荷花美嗎？（美）那作者把這一池荷花看作了什么？1、自由的讀第三自然段。2、質(zhì)疑探究：讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎？（作者為什么把一池荷花看作是一大幅活的畫？畫家指的又是誰(shuí)呢？）小結(jié)：正象你們說(shuō)的那樣，這一池荷花不僅很美，而且從課文的字里行間我們還可以感受到荷花競(jìng)相開放的生機(jī)和活力，因此作者把它看作是一大幅活的畫。板書：一幅活畫而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產(chǎn)生了人在畫中游的感覺(jué)。同學(xué)們，讓我們也走入畫中，一塊來(lái)回味課文的二、三自然段。3、表演朗讀二、三自然段。E巧讀四、五段。l、說(shuō)感受，聽錄音，體會(huì)情感。站在這如畫的荷花池邊，你

6、們有什么感受？（生自由說(shuō)）作者也有同感，他浮想聯(lián)翩呢，一起來(lái)聽一聽課件演示：一朵荷花，并伴有課文四五段的朗讀錄音。2、質(zhì)疑探究：為什么作者會(huì)有這樣的想法呢？3、合作解疑，討論交流。4、表演朗讀（指名讀、齊讀）作者之所以會(huì)有這些想象、會(huì)忘記自己是在看荷花都是因?yàn)楹苫ㄌ懒?，老師也想變成一朵荷花，你們想嗎？課件演示：一朵荷花圖。如果你是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、想到些什么？5、學(xué)習(xí)小組討論、交流。過(guò)渡語(yǔ)：大家都說(shuō)得很好，想象力也特別豐富，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻刈x一讀全文，把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。F比賽背誦課文，抒發(fā)情感。四、品讀詩(shī)句，回味情感。同學(xué)們背得真好，從古到今有不少的詩(shī)人寫下了贊美荷花的詩(shī)句，現(xiàn)在就讓我們各自拿出收集的小詩(shī)一起來(lái)讀一讀，回味荷花無(wú)窮的魅力。（指名2-3人讀）讀完課件演示：荷花小詩(shī)。（齊讀）五、總結(jié)，布置作業(yè)。這節(jié)課我們欣賞了美麗的荷花，荷花