部編版人教版六年級語文下冊《古詩詞誦讀：卜算子 送鮑浩然之浙東》精品教案教學(xué)設(shè)計小學(xué)優(yōu)秀公開課1

1、8.卜算子·送鮑浩然之浙東【教學(xué)內(nèi)容】教科書 P114 內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1. 有感情地朗讀課文，背誦古詩。2. 感受此詞所描繪的浙東江南美景，以及詞中作者所表達(dá)的感情。3. 了解比喻、寓情于景等手法在詞中起的作用?！窘虒W(xué)重點】理解這首送別詩的表達(dá)特點及詞人的樂觀態(tài)度?！窘虒W(xué)難點】體會這首宋詞與其他送別詞在表達(dá)上的不同?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入在面臨分別時，你們會有什么感受？比如，你們的好朋友突然搬家了，去了離你很遠(yuǎn)的地方，不能常常見面了，你會怎么想？古人在與親朋好友離別時，會用詩詞的方式來表達(dá)感情，今天我們就來學(xué)王觀的卜算子·送鮑浩然之浙東。二、初讀感知1. 自由朗讀詞，

2、老師范讀，指名讀。2. 解釋標(biāo)題，詞牌名，題目。3. 詞可以根據(jù)字?jǐn)?shù)，分為哪幾類？卜算子屬于哪一種？ 三、分析內(nèi)容1. “水是眼波橫，山是眉峰聚。”（1） 這里說眼波橫流，那你們想水有眼睛嗎？（沒有。）那什么才有眼睛，而且會波光流動。（人。）同樣的，人才有眉峰緊聚。是人的眼波橫流，是人的眉峰緊聚。（2） 一般的人會有眼波橫流的感覺嗎？你們想，如果一個眼睛很小的人，會有這種感覺嗎？那只有怎么樣的人會有這種感覺？（美人。）（3） 請一位同學(xué)解釋一下這句話。（江水像美人的眼波橫流，山巒像美人的眉峰緊鎖。）（4） 翻譯出來之后，誰來說說這句話用了怎樣的修辭手法？起了什么作用？（用了比喻的手法，寫出了水

3、的明凈澄澈、波光粼粼和山的連綿起伏。）（5） 眼波橫流，眼里有淚水，熱淚盈眶，眉頭緊鎖。這是在怎樣的情緒下才會有的心情？（傷心。）山水有表情嗎？那這個表情是誰的？（實際是人，是詞人寄托自己的感情在山水之上，這是一種寓情于景的手法，含蓄地表達(dá)自己的感傷之情。）（6） 詞人為什么會有這樣的感情呢？我們來看下一句，看看能不能找到答案。2. “欲問行人去那邊，眉眼盈盈處?！保?） 這里的眉眼盈盈處是什么意思？用了怎樣的修辭手法？（用了比喻的手法，意思是江南是山清水秀的地方。）（2） 這句話透露了怎樣的信息，告訴我們什么？（友人要去哪里。）（3） 我們把上片學(xué)完了，有哪位同學(xué)可以告訴我，上片講了什么，或

4、寫了怎樣的景色，表達(dá)了怎樣的感情。（上片寫友人一路的山水行程，間接含蓄地表達(dá)了詞人與友人依依惜別的情感。）3. “才始送春歸，又送君歸去?！保?） 翻譯這句話。（剛剛把春天送走，接著要送你回去。）（2） 這里的“君”是指誰？（鮑浩然。）（3） 在這句話中，我們可以得到一個什么信息？（送別時間：春天剛剛過去，正是春末夏初之時。）（4） 春天是美好的，美好的春天詞人剛剛送走，又送走了友人，你們認(rèn)為這時詞人內(nèi)心有怎樣的感受？（傷心、難過。）4. “若到江南趕上春，千萬和春住。”（1） 翻譯這句話。（如果你到江南還能趕上春天的話，千萬要把春天的景色留住。）（2） 上片是寫景，間接表達(dá)詞人情感，那下片呢？（抒情，下片直抒胸臆，直接敘寫對友人的深情祝福，淡化了離別的傷感，進一步表現(xiàn)出送友人的一片深情。）5. 學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，體會到這首詞所包含的情感，這首詞在感情上是委婉含蓄的， 像江南的山水美景。把自己的情感放在詞中，全班再齊讀一遍。四、總結(jié)全文這首詞描寫了浙東美景，用了比喻、寓情于景的手法，表達(dá)了作者對友人即將離去依依惜別的真摯情感?！景鍟O(shè)計】卜算子·送鮑浩然之浙東上片：送春歸、送君歸下片：叮囑、感傷、惜別【教學(xué)反思】卜算子·送鮑浩然之浙東是宋代王觀寫的一首送別詞。很多寫