青島版一年級第三單元╲t走進花果山教案

1、第三單元 走進花果山一、單元教材分析 本單元教學的內容是：10以內的加法；0的加法；10以內的減法；0的減法；10以內的連加、連減；10以內的加減混合運算以及“探索規(guī)律”等內容。 本單元是在認識了10以內的數(shù)的基礎上來學習的。它是進一步學習20以內數(shù)加減法的基礎，也是今后學習更復雜計算的基礎。本單元內容是全冊教材的重點內容之一，在整個小學數(shù)學學習過程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學生的認識基礎，結合教材創(chuàng)設的情境、聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富、有效的數(shù)學活動，促使學生在主動探究，合作交流的過程中，學會知識、提高能力。二、單元教學目標1結合具體情境，初步體會加、減法的意義，初步了解交換相加兩

2、個數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內數(shù)的加減法，會口算10以內的兩步加減式題。2解決問題的過程中，初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。3交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內的加減法解決簡單的問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。三、教學重難點教學重點：初步理解加減法的意義，體會它們之間的內在聯(lián)系，能正確地進行口算。 教學難點：靈活利用10以內加減法的知識解決生活中的實際問題。四、學情分析五、課時分配本單元建議課時數(shù)：18課時（8個信息窗中每個信息窗各2課時，“我學會了嗎”1課時，機動1課時）。第一

3、課時加法的初步認識教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第31頁信息窗1第一課時 教學目標1結合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號“+”、學會加法算式的讀法，會進行5以內數(shù)的加法計算。2在觀察、操作活動中初步學會思考問題。3通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。4運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識。教學重難點教學重點：1在觀察、操作活動中初步學會思考問題。2通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。教學難點：運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應用意識。教具、學具教師準備：情境圖學生準備：每人5支彩筆教學

4、過程一、問題情境同學們，你們都看過西游記的故事嗎？你最喜歡西游記中的哪個人物？為什么？ 有那么多的同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？其中，會有哪些數(shù)學知識呢？二、自主探究1出示來到花果山的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？2根據(jù)學生提出的問題，學習“你說我講”紅點中所示內容。（1）學生獨立探索解決問題的策略。 （2）采取小組合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導。三、討論辨析1全班交流。 估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式： 方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小

5、棒，樹下有2只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把3和2合起來。2幫助學生理解加法的意義。 學生通過交流知道把3和2合起來用加法計算。3認識加號。4結合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解“3+2”的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結果正確就可以。 結合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。把不能解決的問題，引導學生用自己喜歡的方法，記錄在“問題口袋”中，待學到相關知識時再解決。四、 升華方法今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，像這樣把兩部分合起來就用加法計算。在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？讓

6、學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？五、 檢測反饋1出示題目（1）（2）（3）想一想我是誰？2.學生限時獨立完成.3.教師公布答案,同位互相批改。4教師當場統(tǒng)計學生答題情況，同時確定課下輔導對象。板書設計：加法的初步認識3 + 2 = 5（只） 加 號讀作：3加2等于5課后反思：第二課時加法的初步認識練習課教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第31頁信息窗1第二課時教學目標1引導學生進一步理解加法的意義，比較熟練地進行5以內數(shù)的加法計算。2在觀察、操作中積極地思考。3運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識。教學重難點教學重點：比較熟練地進行5以內數(shù)的加法

7、計算。教學難點：運用所學知識解決簡單的實際問題，進一步體驗數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識。教學準備每人準備5支彩筆教學過程一、問題回顧通過游覽花果山，我們學會了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進行比賽，看誰的本領大。 二、分層練習1自主練習第1題學生自己觀察課本上的圖，說說圖意，并計算。通過交流進一步體驗加法的意義。2自主練習第2題口算練習，練習時除了讓學生口算結果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進行口算練習，不斷提高學生的口算速度。3自主練習第3題分類說算式的練習活動，通過變換練習的形式，引起學生口算的興趣?？勺寣W生在小組中說自己想要說的一組加法算式，由其它學生判斷結果是否正確。4自主練習4

8、題引導學生理解題意?？梢韵茸寣W生獨立地去做，然后說說是怎樣列式的。 5自主練習第5題練習時先讓學生知道題意是什么，并弄清圖意，再做題。讓學生明白不等式的寫法。三、梳理總結小朋友們，今天有什么收獲嗎？還有什么問題要裝進問題口袋嗎？板書設計：走進花果山連一連，找朋友。1+2 52+2 33+2 61+3 4第三課時減法的初步認識教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第34頁信息窗2第一課時 教學目標1結合具體情景，初步體會減法的意義，能正確計算被減數(shù)是5以內數(shù)的減法。2解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教學重難點教學重點：體會減法的意義。教學難點：解決問題的過程中初步學會有

9、條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識。教具、學具教師準備：情境圖、5個小正方體、5以內的減法算式卡片。學生準備：5支彩筆教學過程一、問題情境同學們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進行了一次快樂的野餐，今天，我們再到花果山上去看猴子摘桃子，好嗎？出示情境圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？二、自主探究1整理信息，提出問題根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？如：一共有幾個小猴子？剛才山上有5只猴子，現(xiàn)在有4只了，有幾只摘桃子去了？山上有4只猴子，山下一只去摘桃子，一共有幾只猴子？樹上原來有5個桃子，猴子從樹上摘下3個撞到籃子里，樹上還剩多少個桃子？學生提出的問題會有加法的，也會有減法

10、的，加法問題隨時解決，減法問題板書在黑板上。 2獨立思考，探索問題以學生提出的某一個問題為例，如：還剩幾個桃子？。你能利自己解決這個問題嗎？給學生充分的思考時間。3小組合作，探究問題把你的想法說給小組的同學聽一聽，好嗎？三、討論辨析 1組間交流，解決問題教師適時總結：從5里面去掉3，用減法計算。5個桃子，被小猴子摘掉3個，還剩幾個？就可以列減法算式： 5 3= 2（個） 師邊說邊讓學生用小正方體擺。 2認識減號。教師演示從一個數(shù)里去掉一部分，最后學生容易看到去掉的和剩下的部分，而原來的數(shù)不容易看到，因此寫減法算式時，要著重使學生弄清是從哪個數(shù)里去掉的，就要把這個數(shù)寫在減號的前面。四、升華方法1

11、學生自己解決其他的減法問題，并把想法說給其他同學聽。 （1）獨立嘗試解決：花上還有幾只蝴蝶？ 集體訂正，讓學生說一說也就是從幾個里去掉了幾個。 4-2=2（只） （2）同桌合作解決：岸上還有幾只青蛙？ 集體訂正，讓學生說一說原來岸上有幾只?現(xiàn)在還有幾只？也就是從幾個里去掉了幾個？沒有了用什么表示？ 2-2=0（只） 2想一想：2-0=？（只） 教師提示： 這個算式表示從幾個里去掉了幾個？一個也沒去掉還減少嗎？學生討論并解決問題。3把學生不能解決的問題裝進問題口袋。4說一說這節(jié)課你學到了什么新知識？ 學生交流，全班匯報。五、檢測反饋1出示題目（1）（2）（3）快速口算2-1= 4-3= 5-0=

12、 3-3= 5-2= 3-2= 4-2= 5-3= 4-0= 1-0=2.學生限時獨立完成.3.教師公布答案,同位互相批改。4教師當場統(tǒng)計學生答題情況，同時確定課下輔導對象。板 書 設 計減法的初步認識樹上還剩幾個桃子？ 5 3 = 2 （個） 讀作：5減3等于2減號 課后反思：第四課時減法的初步認識練習課教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第34頁信息窗2第二課時 教學目標1在與同學交流的過程中，初步學會有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。2積極參與學習活動，初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。教學重難點教學重點：看懂圖意，正確列式解答。教學難點：逐步培養(yǎng)學生的推理能力。教學準備小棒、計算卡

13、片教學過程一、 問題回顧同學們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學習了很重要的本領，認識了減法。今天我們用這些知識解決一些問題，好嗎？二、分層練習 1自主練習第1題讓學生先仔細觀察圖，說清題意后，再列式計算。先說一說圖中的虛線框表示什么意思，再讓學生說一說是從幾個里面去掉幾個，最后讓學生獨立列式并計算。2自主練習第2題先讓學生仔細觀察，再完整敘述圖的意思，最后列式計算，集體交流，教師補充。3自主練習第3題：先畫線，再填得數(shù)。（1）畫上斜線表示什么意思？（表示去掉）（2）畫多少個？教師引導學生根據(jù)減法算式的意思來確定畫幾個。（3）說一說每個算式的意思。（4）學生獨立完成剩下的題目。

14、4自主練習第4題學生獨立計算。練習時，教師要鼓勵學生認真口算，爭取全算對。5自主練習第5題先讓學生說一說圖的意思，在獨立列式計算，集體交流訂正，教師補充。6自主練習第6題 教師說明游戲規(guī)則：同桌倆人拿出算式卡片，一人隨意抽出一張，另一人計算卡片上算式的得數(shù)。答完后兩人再交換角色。比一比，看誰答得又對又快。想一想，括號里填幾？ 5-（ ）=4 5-（ ）=1 5-（ ）=2 3=4-（ ） （ ）-2=2 （ ）-3=3 學生可以先討論，再完成各題，最后集體討論交流，教師補充訂正。三、 梳理總結說一說這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？ 學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。

15、第五課時和是6、7的加法計算教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第37頁信息窗3第一課時教學目標1會進行和是6、7的加法計算，學習有關“0”的加法。2在觀察、操作活動中初步學會思考問題。3通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。4感受自己身邊的數(shù)學知識，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重難點教學重點：會進行和是6、7的加法計算，學習有關“0”的加法。教學難點：通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。教具、學具教師準備：情境圖、07的數(shù)字卡片學生準備：每人7支彩筆教學過程一、問題情境：出示野餐全景圖花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學們找一找都有哪些信息？愿

16、意講給大家聽一聽嗎？學生在獨立思考的基礎上，進行小組交流，全班交流。生可能回答：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有6個桃子，右邊樹上沒有桃子（教師注意引導學生說完整的話）二、自主探究1 根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？ 學生可能提出以下問題：一共需要幾根火腿腸？一共有幾個桃子？一共有幾個同學？一共有幾朵花？一共有幾個書包？2根據(jù)學生提出的問題，教師引導學生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？ （1）學生獨立思考，想解決問題的方法。（2）小組交流解決問題的方法。如果有必要，教師引導學生把算有多少根火腿腸轉化成算有多少個同學就知道需要幾根火腿腸。 3讓學

17、生獨立列式計算。教師板書： 2+4=6 4+2=6三、討論辨析1觀察，比較兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學生準確敘述，只要說清楚意思就行）2解決：兩棵樹上一共有幾個桃子？讓學生找一找，數(shù)一數(shù)，左邊的樹上有幾個桃子？右邊的樹上有幾個桃子？一個也沒有用哪個數(shù)表示？討論：怎樣列式？你認為6+0等于多少？你是怎樣想的？學生討論，教師板書：6+0=6,0+6=63鞏固練習 4+0= 2+4= 5+2= 4+3= 0+4= 4+2= 2+5= 3+4=四、升華方法1你還能解決哪些數(shù)學問題？然后讓學生自主選擇剛才提出的問題，獨立解決。 2你能用加法解決生活中的哪些問題？

18、 （1）學生提出問題，解決問題。 （2）集體交流，教師補充。五、檢測反饋1出示題目（1）算一算，比一比2+4= 4+0= 3+4= 5+2= 4+2= 0+4= 4+3= 2+5=（2）自主練習3、4、7、82.學生限時獨立完成.3.教師公布答案,同位互相批改。4教師當場統(tǒng)計學生答題情況，同時確定課下輔導對象。板書設計：走進花果山 2+4=6 6+0=6 4+2=6 0+6=6課后反思：第六課時和是6、7的加法計算練習課教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第37頁信息窗3第二課時 教學目標1進一步體驗加法的意義，訓練7以內數(shù)的加法。2了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。 3經(jīng)歷

19、數(shù)學知識的應用過程。教學重難點教學重點：進一步體驗加法的意義，訓練7以內數(shù)的加法。教學難點：了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗算法的多樣性。教學準備主題圖、有關圖片教學過程一、問題回顧小朋友，數(shù)學王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？ 二、分層練習1教師以小白兔迷路的故事導入。一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷路了，這怎么辦呢？（討論）它給媽媽打電話：“媽媽，我迷路了，怎么辦才好呀？”媽媽聽了點了點頭說：“孩子，你長大了，自己的事情應該自己去做，只要你按得數(shù)是9，就一定能回家了。”于是，聰明的小白兔按媽媽的話去做，終于回家了。小白兔

20、走的是哪一條路，你知道嗎？2獨立思考后，集體交流小白兔回家的路線（教師可提供如下的算式，也可以適當補充算式）。1+6= 2+5= 3+4= 4+3= 3+4= 5+1= 4+2= 3+3= 2+4= 7+0=3自主練習第1題 學生自己看圖，并寫出算式。并讓學生講一講，為什么要這樣列算式？4自主練習第4題：青蛙跳了多么遠？ 練習時，引導學生理解題意，先讓學生想一想。再計算。5自主練習第5題看圖說說你從圖上看到了什么？你怎樣列式？討論：一幅圖能列幾個算式？你會列嗎？試一試。 集體訂正。6自主練習第6題找規(guī)律，填數(shù)字。7自主練習第8題讓學生理解7的組成。8自主練習第9題看圖講數(shù)學故事，并從故事中提出

21、問題、解決問題。引導學生理解題意，列算式。三、梳理總結數(shù)學國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！表揚表現(xiàn)好的學生。第七課時被減數(shù)是6、7的減法教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第41頁信息窗4第一課時 教學目標1進一步鞏固、運用減法的意義；2能夠準確口算被減數(shù)是6、7的減法；3感受加減法之間的聯(lián)系。教學重難點教學重點：1進一步鞏固、運用減法的意義；2準確口算被減數(shù)是6、7的減法；教學難點：進一步鞏固、運用減法的意義教具、學具教師準備：實物投影、生活中的實物學生準備：7支彩筆教學過程 一、問題情境 出示情景圖：野餐結束 學生觀察情景圖。 圖上的小朋友在干什么？你從中得到什么信

22、息？二、自主探究1提出數(shù)學問題：（1）一共有6個小朋友野餐，后來走了2個，還剩幾個？怎樣列式？ （2）樹上有7只猴子，跳下來5只，還剩幾只？怎樣列式？ （3）樹上有6個桃子，摘下5個，還剩幾個？怎樣列式？2小組內討論，交流各自的想法。三、討論辨析 1觀察算式：學生說出每道算式表示什么意思， 2試一試（1）“自主練習”第1題： 讓學生先說圖意，再填寫算式和得數(shù)。集體交流。 （2）“自主練習”第2題。 限定學生時間，獨立口算在書上，集體反饋，小結學生的計算情況。個別學生給以輔導。（3）“自主練習”第3題。 讓學生先說出題目的意思，再自己解決，集體交流。 3.隨機出題（1）老師出題：（2）學生出題：

23、 四、升華方法這節(jié)課你學會了哪些知識？學到了哪些好的計算方法？你覺得自己還有哪些知識沒弄明白？學生交流收獲，及時提出疑問，教師點撥。五、檢測反饋1出示題目（1）比一比誰口算的又對又快6-3= 6-4= 7-7= 6-5= 7-5= 7-3= 7-1= 6-0= （2）自主練習1、3、4、52.學生限時獨立完成.3.教師公布答案,同位互相批改。4教師當場統(tǒng)計學生答題情況，同時確定課下輔導對象。板書設計被減數(shù)是6、7的減法數(shù)學問題：1一共有6個小朋友野餐，后來走了2個，還剩幾個？ 2樹上有7只猴子，跳下來5只，還剩幾只？ 3樹上有6個桃子，摘下5個，還剩幾個？ 課后反思：第八課時被減數(shù)是6、7的減

24、法計算練習課教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第41頁信息窗4第二課時 教學目標1進一步鞏固、運用減法的意義；2能夠準確口算被減數(shù)是6、7的減法；3感受加減法之間的聯(lián)系。教學重難點教學重點：1進一步鞏固、運用減法的意義；2準確口算被減數(shù)是6、7的減法；教學難點：進一步鞏固、運用減法的意義教學準備實物投影、生活中的實物教學過程一、問題回顧1復習6、7的組成2復習6、7的減法二、分層練習1“自主練習”第4題是看數(shù)軸填算式。小青蛙跳遠的方式進行呈現(xiàn)，從7開始跳，跳了4個格，離起點還有多遠，就是從7里面減去4，從而填出結果。2“自主練習”第5題是看圖列算式計算的題目。引導學生先仔細觀察圖，并將此圖與前

25、面信息窗“自主練習”第3題進行比較，找出不同點，加深對此類減法題目的理解。3“自主練習”第6題是寫一寫、算一算。引導學生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。4“自主練習”第7題和第8題是趣味練習，很有童趣，符合低年級孩子的心理特點。通過圈小魚和小雞回家（連線）的游戲活動，對學過的加減法口算進行練習。5“自主練習”第9題是比較大小的練習。練習時，可先讓學生獨立做，交流時總結比較的方法。6“自主練習”第10題是看圖列式。練習時，讓學生先觀察畫面，弄清圖意，明白撈魚的過程，提出問題，再一步步列出算式算出得數(shù)。7“自主練習”第11題是引導學生自編數(shù)學故事的題目。練習時，先引導學生按照給出的

26、提示講述故事，提出數(shù)學問題并解決，培養(yǎng)學生的語言表達能力。然后引導學生再仔細看圖，鼓勵學生充分發(fā)揮想象力，再根據(jù)其他信息講故事。第九課時和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第45頁信息窗5第一課時 教學目標1 能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；2理解加減法之間的關系教學重難點教學重點：能正確口算和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法；教學難點：理解加減法之間的關系教具、學具教師準備：實物投影、情境圖學生準備：每人9支彩筆和09的數(shù)字卡片教學過程一、問題情境水簾洞太美了，今天有一群小朋友到水簾洞去游覽，我們一起去看看！其中，會有哪些數(shù)學知識呢？

27、 板書：和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法二、自主探究1.出示主題圖：仔細觀察這兩幅圖，你從圖上看到了什么？ 先讓學生仔細觀察，提醒學生注意圖中發(fā)生的變化2.你能從圖中找出一些數(shù)學信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？ 如果學生有困難，可加以引導。 板書有價值的減法計算的數(shù)學問題。3.解決問題。（1）一共有幾只小猴子？ 可以怎樣列算式？你是怎樣想的？ 學生回答，教師板書。 53等于多少呢？小朋友們用手中的彩筆擺一擺，算一算。 學生活動，教師輔導學習有困難的學生。 全班交流：你計算的結果是多少？你是怎樣想的？ A：一個一個的數(shù)。 B：想3和5組成8。 教師對學生的想法予以肯定或補充。說

28、一說：算式中各數(shù)表示什么含義？整個算式又表示什么意思？ 先讓學生獨立說一說，教師做補充。 想一想，求一共有幾只小猴子，還可以怎樣列算式？ 學生回答，教師板書：358（個） 比一比：358和538有什么相同和不同的地方？同桌相互說一說。師生共同小結：這兩個算式里的數(shù)和符號都相同，不同的是3和5的位置交換了。你還可以說出一組像這樣的算式嗎？（2）還剩幾只小猴子？說說圖2中關于小猴子的信息：原來有8只小猴子，跳進洞里5只，還剩幾只小猴子？你認為應該用什么方法來計算？學生獨立列算式，全班交流。教師板書：85。85等于多少呢？你認為可以怎樣計算，把你的想法和同桌的小朋友說一說，全班交流算法，教師適時補充

29、和歸納。A：一個一個的減B：可以想8的組成C：可以想538，所以853，即想加法。三、討論辨析：1.這幾種辦法中，你認為最好的辦法是什么？2.一共有幾朵花？ 學生先獨立思考，列出算式，試著算出結果，然后匯報交流。3.自主練習（1）第1題:是一圖二式的練習。先觀察圖，用語言表達圖意，然后列式計算結果。（2）第2題是學習了8、9的加法后的口算練習，可以讓學生以競賽的形式完成。四、升華方法這節(jié)課你學會了哪些知識？用到了哪些好的計算方法？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。五、檢測反饋1出示題目（1）比一比誰算地又對又快 5+3= 2+6= 4+5= 8-4= 9-6

30、= 8-5= 9-5= 9+0= 8-0= 4+3=（2）猜一猜括號里是幾 （ ）+3=9 3+（ ） =8 5+（ ）=9 9-（ ） =9 8-（ ）=1 （ ）+（ ） =92.學生限時獨立完成.3.教師公布答案,同位互相批改。4教師當場統(tǒng)計學生答題情況，同時確定課下輔導對象。板書設計和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法2還剩幾只小猴子？ 8533一共有幾朵花？ 549（朵）1一共有幾只小猴子？ 358（只） 538（只）課后反思：第十課時和是8、9的加法及被減數(shù)是8、9的減法練習課 教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第45頁信息窗5第二課時 教學目標 1.能正確口算和是8、9的加法及

31、被減數(shù)是8、9的減法； 2.理解加減法之間的關系 3.認識一圖四式 教學重難點 教學重點： 1.理解加減法之間的關系 2.認識一圖四式 教學難點：認識一圖四式教學準備:實物投影 教學過程 一、問題回顧 1.復習8、9的組成 2.復習8、9的加法 3.復習被減數(shù)是8的減法 二、分層練習 1.“自主練習”第3題是圖文結合形勢的解決問題。練習時，先讓學生說說圖意，然后獨立試做。并根據(jù)第一幅圖探索出被減數(shù)是9的減法的計算方法。交流時總結“求兩部分合起來是多少，用加法計算”。 2.“自主練習”第4題是學習了8、9的減法后看圖列式?？梢詮膱D中直觀的看到從整體中去掉一部分，用減法計算。要讓學生說一說圖意后再

32、根據(jù)圖意列出算式。 3.“自主練習”第5題是學習了8、9的減法后的口算練習，可以讓學生以競賽的形式完成。 4.“自主練習”第6題是一圖四式的題目練習時可以讓學生借助學具操作寫出算式，并通過觀察4個算式的特點體會加減法之間的關系。 5.“自主練習”第7題是看數(shù)軸填算式，前面已經(jīng)做過兩次，這里是把加法和減法放在一起出現(xiàn)，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。 6.“自主練習”第8題是看圖填未知加數(shù)的練習。練習時，先讓學生明確題意，重點讓學生明確：畫圖時，應根據(jù)右邊算式中的得數(shù)和已畫好的圖形的個數(shù)，確定橫線上還要畫幾個圖形，然后根據(jù)所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。滲透了代數(shù)思想。 7.“自主練習”第9題是“圈一圈、

33、填一填”。這是一道開放題，可以讓學生獨立完成。重點是交流環(huán)節(jié)，要引導學生結合圈一圈說清每個算式表示的意義。 8.“自主練習”第10題是一幅包含多個信息的情境圖。教師可以啟發(fā)學生在充分觀察畫面和解答（1）、（2）題的基礎上，結合學過的加減法獨立提出問題，進行解答，然后相互交流。 三、梳理總結這節(jié)課你學會了哪些知識？你覺得自己還有哪些知識沒有掌握？學生交流收獲，及時提出疑問，教師釋疑。第十一課時10的加減法 教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第49頁信息窗6第一課時 教學目標 1.熟練地結合加減法之間的關系，準確口算出有關10的加減法；2.進一步掌握加減法之間的關系,理解一圖四式的意義。教學重難點

34、 教學重點： 1準確口算出有關10的加減法； 2掌握加減法之間的關系 3理解一圖四式的意義 教學難點： 1掌握加減法之間的關系 2理解一圖四式的意義教具、學具教師準備：實物投影、口算卡學生準備：10支彩筆 教學過程 一、問題情境出示情境圖，引導學生觀察情境圖：“來到花果山，熱情的小猴子要分桃子給同學們吃，請仔細觀察情境圖，從圖中你能了解到那些信息”？ 二、自主探究 1學生說出圖中的信息，再根據(jù)信息提出數(shù)學問題。教師選擇有價值的信息進行板書 2分給兩個同學，可以怎么分？ 用彩筆代替桃子實際動手分一分，然后用自己喜歡的方式記錄分法。 三、討論辨析 1學生談自己的想法，并全班交流分法。重點讓學生說一

35、說自己是怎么想的。 在充分交流后，教師根據(jù)學生的匯報板書以下4個算式： 9110 1019 1910 1091 2在此基礎上引導學生歸納總結：根據(jù)一幅圖可以寫出兩道加法算式和兩道減法算式。 3試一試： （1）“自主練習”第1題是圖文結合的解決問題的題目。在此練習中，可以讓學生根據(jù)圖表達出圖意，明確題目中已經(jīng)知道了什么，求的是什么，從而確定解決方法，然后填出算式。這樣不僅進一步鞏固了加減法的意義，而且?guī)椭鷮W生理清了解決問題的思路。 （2）“自主練習”第2題是一圖四式的題目。 先讓學生觀察圖，說說圖意，然后讓學生獨立試做，交流時說說這四式之間的關系。 四、升華方法 這節(jié)課你學會了哪些知識？你又學到

36、了哪些好的計算方法？你有什么感受？學生交流收獲。五、檢測反饋1.出示題目 (1)看圖寫算式 (2) 2.學生限時獨立完成.3.優(yōu)秀學生公布答案,教師把關，同位互相批改。4教師當場統(tǒng)計學生答題情況，同時確定課下輔導對象。板書設計10的加減法9110 10191910 1091課后反思：第十二課時10的加減法練習課教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第49頁信息窗6第二課時 教學目標1.熟練地結合加減法之間的關系，準確口算出有關10的加減法。2.掌握加減法之間的關系,理解一圖四式的意義。教學重難點教學重點：快速準確口算出有關10的加減法。教學難點：進一步掌握加減法之間的關系，理解一圖四式的意義。教學

37、準備：口算卡教學過程一、問題回顧復習有關10的加減法。二、分層練習1“自主練習”第3題、第4題都是10以內的加減法的口算練習。第四題只是變換了練習的方式，用踢球的情境呈現(xiàn)，意在調動起學生口算的積極性和參與的積極性。2“自主練習”第5題是比較大小的練習。練習時，可以讓學生先獨立試做，交流時說說是怎么做的。讓學生知道可以先算出結果，再進行比較。3“自主練習”第6題是一道開放性題目。給出小猴吃香蕉的情景，通過數(shù)得出一共有幾個香蕉，要吃幾個可以由學生自己選擇，然后列式算出還剩幾個。4“自主練習”第7題是口算練習的一種變式練習：給不倒翁涂色，提高學生練習的趣味性。5“自主練習”第8題是小組分類說算式的練

38、習活動。通過變換練習的形式，引起學生口算的興趣?？梢宰寣W生在小組中說自己想要說的一組算式，其他學生判斷是否正確或補充算式。6自主練習”第9題是引導學生自編數(shù)學故事的題目。練習時，可以引導學生按照圖中提示用數(shù)學語言描述，提出問題并用減法解決。三、梳理總結這節(jié)課你覺得有什么收獲？是否還有不明白的地方？學生交流收獲，及時提出疑問，教師及時幫助。第十三課時連加和連減教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第53頁信息窗7第一課時 教學目標1 理解連加、連減的意義；2明確連加連減的計算順序，能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性；能夠正確的進行計算。教學重難點教學重點：理解連加、連減的意義；明確連加連減的計算順序

39、。教學難點：能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性教具、學具教師準備：實物投影、情境圖學生準備：每人10支彩筆和010的數(shù)字卡片教學過程一、問題情境夏天來了，花果山上更熱鬧了。調皮的小猴子在跳水嬉戲，引來了許多小朋友觀看，大家想去看看嗎？其中，我們能學到哪些數(shù)學知識呢？板書課題：連加、連減二、自主探究1出示主題圖，仔細看圖，從圖中你了解到哪些數(shù)學信息？2你能從圖中找出一些數(shù)學信息嗎？根據(jù)這些信息，你能提出那些數(shù)學問題？ 如果學生有困難，可加以引導。 板書有價值的減法計算的數(shù)學問題。3解決問題。（1）一共有多少個小朋友？怎樣列式？學生說說自己的想法?？梢韵人愦髽湎掠卸嗌賯€小朋友，怎樣列算式？學生說算

40、式，教師板書（不寫得數(shù)）43 再出示：又跑來2個小朋友?，F(xiàn)在一共有多少個小朋友，該怎么辦？ 學生說說自己的想法可以把她們和前面的小朋友合起來，你認為可以怎樣列算式？板書：432.請同學們說說算式里每個數(shù)代表的意思。這個加法和以前的加法有什么不一樣的地方？學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個數(shù)相加的算式我們叫它“連加”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計算？教師邊講解邊板書。（強調：是前兩個數(shù)的和與最后一個數(shù)相加）學生說計算的過程：先算4加3等于7，再算7加2等于9。求現(xiàn)在一共有多少個小朋友，還可以怎樣列算式？引導學生明白：交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變。（2） 樹上還剩幾只小猴子？出示小猴的動

41、畫：先跳下1只，怎樣列算式？學生說，教師板書：51。動畫：再跳下2只小猴，這時樹上還剩下幾只小猴？怎樣列式？學生嘗試，教師板書512。請同學們說說算式里每個數(shù)代表的意思。三、討論辨析1這個減法和以前的減法有什么不一樣的地方？學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。像這樣幾個數(shù)相減的算式我們叫它“連減”（板書），可以怎樣讀呢？教師教算式的讀法。怎樣計算？教師邊講解邊板書。2想一想：根據(jù)圖還可以提出什么問題？提出問題，解決問題。3試一試（1）“自主練習”第1題和第3題是連加連減的操作練習題。練習時，讓學生借助學具進行操作，把連加、連減的過程擺出來，并讓學生邊擺邊說。使學生進一步體會連加、連減的意義及運算順序。（2）“

42、自主練習”第2題是看圖列式題。通過3種同類物品的呈現(xiàn)圖，學生直觀地感受連加的意義。根據(jù)圖意列出算式，并計算出結果。四、升華方法這節(jié)課你學會了哪些知識？你又學到了哪些好的計算方法？你有什么感受？學生交流收獲。五、檢測反饋1出示題目（1）比一比誰算地又對又快 5+3+2= 2+6+1= 0+4+5= 8-4-2= 8-5-2= 9-3-2= 9+0+1= 8-0-3= （2）（3）2.學生限時獨立完成.3.優(yōu)秀學生公布答案,教師把關，同位互相批改。4教師當場統(tǒng)計學生答題情況，同時確定課下輔導對象。板書設計連加和連減 一共有多少個小朋友？ 樹上還剩幾只小猴子？ 432 = 9（個） 512 = 2（

43、只課后反思：第十四課時連加和連減練習課教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第53頁信息窗7第二課時 教學目標1理解連加、連減的意義；2 明確連加連減的計算順序，能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性；能夠正確的進行計算。 教學重難點教學重點：理解連加、連減的意義；明確連加連減的計算順序。教學難點：能根據(jù)現(xiàn)實情境解釋計算順序的合理性教學準備口算卡教學過程一、問題回顧復習10以內的加減法二、分層練習1“自主練習”第4題是看圖列式題。通過小貓吃魚的情境呈現(xiàn)出連減的信息，學生根據(jù)圖意列出連減算式并計算出結果。通過看圖，提高學生分析問題的能力。2“自主練習”第5題和第8題都是帶有故事情節(jié)的解決問題的題目。練習

44、時，可以讓學生先看圖，說圖意，然后提出問題再列式計算。通過對圖意的描述，明確第5題用連減，第8題用連加的方法計算。交流時要重點讓學生結合題意解釋計算順序的合理性。3“自主練習”第6題是連加、連減口算練習。練習時，可以讓學生直接寫出算式的得數(shù)，或用舉卡片的形式口算得數(shù)。4“自主練習”第7題是寫一寫、算一算。引導學生在田字格里正確規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。5“自主練習”第9題是看數(shù)軸寫算式。前面加減法練習中有相對應的練習形式。同樣是小青蛙跳，所不同的是連續(xù)跳了兩次，從數(shù)軸上可以直觀的看到跳的情況，由此得出連加連減的算式。6“自主練習”第10題是鞏固連加計算的練習題。練習時，應引導學生先明確

45、表格填寫的內容及方法，再正確填寫，然后根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，7 列出連加算式，算出結果。8“自主練習”第11題是比較大小的題目。題型和前面加減法中的練習形式相同，重在讓學生明確比較的方法，可先算出結果再比較。9“自主練習”第12題是講故事。練習時，要培養(yǎng)學生有序觀察和簡潔表達的能力，按照題目中的提示用數(shù)學語言描述，提出問題并列連減算式解決。三、梳理總結這節(jié)課你覺得有什么收獲？是否還有不明白的地方？學生交流收獲，及時提出疑問，教師及時幫助。第十五課時10以內的加減混合計算教學內容：青島版小學數(shù)學一年級上冊第58頁信息窗8第一課時 教學目標1能初步理解加減混合的含義，學會10以內加減混合運算。2能從實際

46、情境中，理解加減混合的意義，并能用所學的10以內加減法解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，積極參加學習活動，培養(yǎng)學生的好奇心和求知欲。提高學生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。教學重難點教學重點：理解加減混合的意義，掌握算法。教學難點：將知識轉化并運用到實際，讓孩子們體驗數(shù)學就在生活中，就在我們身邊。教具、學具教師準備：實物投影、加減混合計算卡片學生準備：10支彩筆教學過程一、問題情境1出示情境圖：小猴學釣魚。引導學生認真觀察圖中講述的故事，明白事情發(fā)展的過程。 2.啟發(fā)學生提出：“有5只小猴子學釣魚，跑了3只，又來了1只，現(xiàn)在有幾只小猴子？” 學生能仔細觀察圖畫，充分表達自己的想法。引入對10以內數(shù)的加減混合運算的學習。 二、自主探究 1.你能用彩筆解決剛才提出的問題嗎？自己試試看。 2.愿意把自己的想法在小組里進行交流嗎？ 3.那一個小組來交流一下？ 4.列式計算 你能根據(jù)剛才擺的彩筆列出算式嗎？ 學生通過操作學具，加深對圖意的理解，想一想，算一算。在小組交流的過程中，表達自己的操作過程和想法。 全班交流，可能出現(xiàn)的方法有： (1)用彩筆來擺一擺，從5支里面拿去3支再加上1支。 (2)用5支彩筆加上1支，再減去3支。 (3)直接口算答案。 學生嘗試用算式解決問題的方法?？赡芰械乃闶接校?531 = 513 = 學生能通過操作