教學(xué)研討會交流發(fā)言材料

1、教學(xué)研討會交流發(fā)言材料教學(xué)研討會交流發(fā)言材料-以課堂教學(xué)為中心，譜寫教學(xué)改革新篇章尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：我發(fā)言的題目是以課堂教學(xué)為中心，譜寫教學(xué) 改革新篇章。我們 XXXX 鎮(zhèn)有 xxxx 處中小學(xué)，其中省級規(guī)范化學(xué)校XXXX 處，市級規(guī)范化學(xué)校 X X 處，縣級教學(xué)示范校 XXXX 處。 我鎮(zhèn)現(xiàn)有教師 XXXX 人，在校生 XXXX 人，是名符其實(shí)的教 育大鎮(zhèn)。近年來，我鎮(zhèn)各學(xué)校在縣教體局、鎮(zhèn)黨委政 府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷加大基礎(chǔ)教育改革力度，全面 實(shí)施素質(zhì)教育，先進(jìn)的教育觀念深入人心，課堂教學(xué) 效率大幅提高，師生素質(zhì)明顯提升。一、得益于教學(xué)改革，我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升1 1、教育教學(xué)質(zhì)量

2、同自己相比有一定提高。 在“一 心一意抓教學(xué)，實(shí)事求是謀發(fā)展”的工作思路指導(dǎo)下， 全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。XXXX 年中考全縣前 XXXX 名 學(xué)生，我鎮(zhèn)有 XXXX 名；XXXX 年中考全縣前 XXXX 名我鎮(zhèn)有 XXXX 名；今年全縣前XXXX 名，我鎮(zhèn)有 XXXX 人，全縣前 X X 名， 我鎮(zhèn)有 XXXX 人，500500 分以上我鎮(zhèn)占據(jù) XXXX 個名額。職業(yè) 教育招生超額完成任務(wù)。在全縣小學(xué)六年級抽考中， 高村小學(xué)李 xxxx 同學(xué)取得全縣語文第一名。2 2、實(shí)施素質(zhì)教育的能力顯著提升。近年來，我鎮(zhèn) 廣大教師積極探索教育改革的思路，大膽創(chuàng)新，學(xué)以 致用，實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷提高

3、。在教體局組織 的反腐倡廉演講比賽活動中，我鎮(zhèn)選手李 XXXX 老師取得 全縣第一名的好成績。X X 小學(xué)鄭 X X 同學(xué)在小學(xué)講故事 比賽中獲得第一名。在全縣學(xué)生五項球類比賽中，我 鎮(zhèn)榮獲初中、小學(xué)乒乓球男子團(tuán)體第一，初中女子單 打第一，小學(xué)男子單打第一，初中男子籃球全縣第四 名。二、主要做法1 1、突出教學(xué)中心地位，狠抓常規(guī)教學(xué)。各學(xué)校成 立青年教師專業(yè)成長小組；組織全員參加普通話學(xué)習(xí) 培訓(xùn)活動，積極推薦老師參加各級各類的教學(xué)能手、 優(yōu)質(zhì)課、公開課活動。各學(xué)校教導(dǎo)處實(shí)施教學(xué)工作月 查制度，對老師的備課、作業(yè)、學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)隨筆 進(jìn)行全面檢查，并及時反饋。鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理的探索得到上級

4、業(yè)務(wù)主 管部分的充分肯定。依據(jù)“教”與“學(xué)”兩個主要過 程環(huán)節(jié)相輔相成的關(guān)系，明確提出了教師教學(xué)常規(guī)的“六認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置和批改 作業(yè)，第3頁共 6 頁認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考核，認(rèn)真組織課外活動； 和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的“六認(rèn)真”：認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課， 認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)、鞏固，認(rèn)真參與考查，認(rèn)真參 與活動；為了保證教與學(xué)這兩個“六認(rèn)真”落在實(shí)處, 收到實(shí)效，我們又提出了常規(guī)督導(dǎo)評估，即“管”的“六認(rèn)真”：認(rèn)真抽查教例，認(rèn)真聽課，認(rèn)真進(jìn)行常 規(guī)檢查，認(rèn)真抽查作業(yè)，認(rèn)真考核評估，認(rèn)真評定特 長。這“三個六認(rèn)真”精而易行，便于操作，在教和 學(xué)兩個方面收到了實(shí)效。2 2、 構(gòu)建新的教學(xué)模

5、式，優(yōu)化課堂教學(xué)。我鎮(zhèn)中心 小學(xué)認(rèn)真探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性 學(xué)習(xí)的基本方法，深刻理解課堂教學(xué)模式所蘊(yùn)含的教 學(xué)理念，嚴(yán)格落實(shí)課堂教學(xué)“三階段六環(huán)節(jié)模式”：自主學(xué)習(xí) 交流討論 鞏固訓(xùn)練”三個階段和 創(chuàng)設(shè)情境一一出示學(xué)習(xí)目標(biāo)一一指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)一 教師精講點(diǎn)撥課堂鞏固訓(xùn)練 教學(xué)小結(jié)提升 六個環(huán)節(jié)。保證了不少于每堂課一半的學(xué)生練習(xí)時間， 并進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，優(yōu)化課堂作業(yè)與練習(xí)。3 3、 小組教學(xué)常規(guī)化。小組是學(xué)生在校時活動的基 本“單位”，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要陣地。每次作 業(yè)，每次勞動，每次課堂回答，小組之間都可以展開 適度的競爭。以此，為學(xué)生提供一個接受自己努力的 實(shí)體，一個增

6、光添彩的平臺。每個學(xué)生都可以憑著自 己的表現(xiàn)確定自己在小組內(nèi)的“分量”。過去老師總 喜歡在一節(jié)課剛開始時這樣激勵學(xué)生，看誰表現(xiàn)得最 好，看誰表現(xiàn)得最棒。力求這個“最”字，是不是對 普通的學(xué)生要求太高？是不是讓躍躍欲試者感到無所 適從：競爭對手太多了！自己到底和誰比啊？把別人 全當(dāng)成對手，時間長了會產(chǎn)生可怕的后果。在激勵學(xué) 生時，我們的老師們通常這樣講一一這節(jié)課看哪個小 組表現(xiàn)得好？如此可以大大降低競爭對手的數(shù)量，又 不是孤軍奮戰(zhàn)，每個組員都是合作者，以團(tuán)隊合作的 形式參與競爭。這在一定程度上解決了為誰而學(xué)的問 題，為小組的榮譽(yù)而學(xué)！我鎮(zhèn)各學(xué)校絕大多數(shù)課節(jié)都 采用小組教學(xué)的方式組織課堂。4 4、

7、探索出了一條后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教學(xué)的可行之路。學(xué)校由高、中、低段年級組長組成差生轉(zhuǎn)化跨學(xué)段教 研小組。首先，發(fā)現(xiàn)差生的相對特長，根據(jù)其特長激 發(fā)其學(xué)習(xí)信心，擴(kuò)展其學(xué)習(xí)范圍。然后，研究差生現(xiàn) 有接受水平，制訂補(bǔ)習(xí)計劃，縱向調(diào)配教育資源，因 材施教。第三，做好差生與本班級同學(xué)的融合工作。三、下一步需要加大探索力度的問題我鎮(zhèn)在教學(xué)方面主要有以下幾個問題，渴望在本 次研討會上獲得啟示，或在下一步工作中加大探索力 度：1 1、 如何提高小組教學(xué)的效率。小組發(fā)言人是相對 固第5頁共 6 頁定，還是輪流發(fā)言，老師們尚無定論。小組討論流 于形式的問題還沒有得到較好地解決。小組之間的不 文明競爭、惡行競爭、小團(tuán)體主義等

8、現(xiàn)象出現(xiàn)發(fā)展苗 頭，亦需采取防范于未然的有力措施。2 2、 迫切需要更科學(xué)的更實(shí)用的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)和激 勵機(jī)制。好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是否偏高；是否能把合格作為 好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，以囊括多數(shù)學(xué)生？把合格作為文化課 方面好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)， 是否更有利于記憶類考試和理想 素質(zhì)之間的平衡？平常的測試全部革除是否不妥？沒 了平時的測驗，老師沒法衡量自己一段時間的教學(xué)效 果，學(xué)生沒法具體掌握自己這一段時間的學(xué)習(xí)情況。 而升學(xué)、高考仍以考試成績?yōu)榛A(chǔ)。到期末考試結(jié)束 了，再發(fā)現(xiàn)哪個單元的不足之處，對大多數(shù)學(xué)生來說， 就補(bǔ)之不及了。學(xué)生有了較好的表現(xiàn)，老師如何給予 相應(yīng)的獎勵？有的時候，光憑口頭表揚(yáng)的確顯得蒼白 無力，其他形式的操作又有這樣那樣的難度，到底如 何解決？3 3、 如何切實(shí)減輕教師的業(yè)務(wù)負(fù)擔(dān)，讓他們把更多 的精力投入到課堂教學(xué)中去。是否廢棄紙質(zhì)教案，全 面推行電子教案？推行電子教案是否會加重備課流于