“平面鏡成像”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“平面鏡成像”教學(xué)設(shè)計(jì)青海省漁中縣多巴鎮(zhèn)通海初中 張延庭【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課設(shè)計(jì)立足在物理走向生活、 生活走向物理的思路上。 在復(fù)習(xí)上節(jié)課基本概念 （如 入射光線、反射光線、法線、入射角和反射角等）和基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，首先從學(xué)生生活中 的反射現(xiàn)象出發(fā)引出課題， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性， 使學(xué)生一開 始就進(jìn)入興奮狀態(tài)。在探究平面鏡成像特點(diǎn)中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧， 獲得“發(fā)現(xiàn)”成 功的喜悅，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到生活離不開物理?！窘虒W(xué)器材】平面鏡、手電筒、實(shí)物投影儀、投影片?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（ 1）了解平面鏡成像的特點(diǎn)。（ 2）了解平面鏡成虛像及虛像是怎樣形成的。（3）理解日常生

2、活中平面鏡成像的現(xiàn)象。（4）經(jīng)歷平面鏡成像特點(diǎn)的探究學(xué)習(xí)。（5）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： （ 1）在探究平面鏡成像特點(diǎn)中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲 得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。（ 2）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】平面鏡成像的特點(diǎn)?！窘谭ā恳龑?dǎo)、設(shè)問、點(diǎn)拔?！緦W(xué)法】質(zhì)疑、探究、觀察、討論、交流【教學(xué)過程】教師手掌中放一塊 1dm2大的平面鏡，背對學(xué)生觀察學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)。提問：我沒看大家，怎么會知道你們的表現(xiàn)呢？鏡子能發(fā)生光的反射，那么，什么叫做光的反射呢？出示幻燈片幻燈片 11。不知大家有沒有玩過這樣一個(gè)小游戲，下課用小鏡子照同學(xué)， 可太陽光在教室外面， 你

3、是怎樣把光照到同學(xué)的臉上的呢？演示實(shí)驗(yàn)：用手電照玻璃。提問：大家知道光的反射遵循什么樣的規(guī)律呢？那么，你能舉出我們生活中利用反射現(xiàn)象的實(shí)例嗎？師：對平面鏡大家太熟悉了， 我們每天早上都要用到， 學(xué)校在大廳里放了大的平面鏡就 是為了方便大家。關(guān)于它的成像大家有什么疑惑點(diǎn)嗎？學(xué)生思考，說理由，提出問題。板書：平面鏡成像。分組探究：平面鏡成像的特點(diǎn)。1.小組內(nèi)分工，邊討論、邊設(shè)計(jì)探究方案。教師組織學(xué)生探討最佳的設(shè)計(jì)。2學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)。教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。師生評價(jià)、交流：小組選代表上臺演示探究過程，得出結(jié)果。（利用實(shí)物投影儀進(jìn)行。）知識點(diǎn)總結(jié)：像和物體到鏡面的距離相等。像和物體大小相同。（等大）出示幻燈

4、片 2。T幻燈片2師問：A 點(diǎn)發(fā)出多少條光線，方向如何？哪些光線射到了平面鏡上?學(xué)生選其中一條入射光線畫出它的反射光線，再選另一條入射光線， 并畫出它的反射光線。提示：兩條反射光線能否相交？如人眼恰好在這兩條反射光線的路徑上，畫出一只眼睛。人眼是根據(jù)光線直進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)來判斷物體的位置的， 逆著反射光線的方向向鏡內(nèi)看去， 覺得光 線好像是從鏡后的 A處射來的。學(xué)生畫出反射光線的反向延長線，得交點(diǎn)A。指出這個(gè)點(diǎn)在鏡后實(shí)際并不存在， 不是反射光線的交點(diǎn)，而是反射光線反向延長的交點(diǎn)， 是一個(gè)虛像。補(bǔ)充知識點(diǎn)：平面鏡所成的像是正立的虛像。（板書）平面鏡知識的拓展：（出示幻燈片3）。幻燈片3師：利用手面鏡來改變光路的例子還有很多。如電影地道戰(zhàn)中游擊隊(duì)員使用的潛望鏡就是一個(gè)典型的應(yīng)用。那么潛望鏡中的平面鏡是怎樣放置的？課堂教學(xué)小結(jié)與延展：1 學(xué)生總結(jié)：今天的收獲是什么？哪些方面(能力、知識等)收獲最大？在探究中你 是怎樣進(jìn)行的呢？2利用平面鏡成像的特點(diǎn)畫出下圖中物體所成的像。(出示以下幻燈片4)3學(xué)生范讀：“ STS 凸面鏡和凹面鏡”后布置作業(yè):(1) 根