幼兒園區(qū)域游戲活動第二學期教研計劃

1、幼兒園區(qū)域游戲活動第二學期教研計劃來源: 作者:Tinna 發(fā)布時間:2011-6-10 10:54:00 瀏覽:1515 感謝Tinna上傳 區(qū)域游戲活動，是教師根據(jù)教育的目標和幼兒發(fā)展的水平有目的的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力以操作探索為主要方式進行的個別化自主學習的活動。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒進行高效學習，獲最佳發(fā)展而精心設計的個別化教育活動；它有著寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要，實現(xiàn)幼兒的自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善；是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要內(nèi)容。新綱要中指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境

2、，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗。尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。而區(qū)域游戲活動正符合這一要求。因此，在新課程理念的指導下，區(qū)域游戲活動在幼兒園受到了廣泛的重視。一、狀況分析自上學期我園參加了省游戲課題組的研究活動后，在省游戲組研究精神的指導下，針對我園的實際情況并結合年審活動要求，以點帶面，全園教師共同對“晨間（課間）區(qū)域游戲活動的開展”進行了研究與探索。在研究實踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區(qū)域游戲活動作用與意義的認識，掌握了區(qū)域游戲活動的基本類別，明晰了晨間（課間）區(qū)域游戲

3、活動材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區(qū)域游戲活動的特點及指導要點的認識，豐富積累了設計組織晨間（課間）區(qū)域游戲活動的經(jīng)驗。但在研究的過程中我們也發(fā)覺到了以下的問題和困惑：1、教師對本年齡階段的各個領域發(fā)展目標、幼兒發(fā)展特點的熟知度、整體性把握不夠。2、教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準備、游戲的設計以預設為主，孩子的參與性沒有，更沒有共同制作性體現(xiàn)。3、游戲的設計、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標的層次性不夠突出。4、游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結合性不夠，整體的課程觀不強。5、教師在游戲中進行觀察、分析、指導，并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進行及時調(diào)整、設計新游戲的跟進性不夠。6

4、、教師的時間、經(jīng)驗、精力的不足與合理利用性。因此本學期，我園將進一步深刻領悟省游戲組的研究精神與內(nèi)容，針對以上的問題和困惑，繼續(xù)以謹慎細致，力爭實效的態(tài)度，采取以點帶面的方法進行實踐探索與研究。二、組織與實施：1、成立園級區(qū)域游戲活動研究小組：根據(jù)上學期開展情況、以及教師的能力經(jīng)驗水平以及個人的興趣愛好，采取自愿報名和合理調(diào)整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源于教師，來源于教育實踐。園內(nèi)指導：許華（業(yè)務園長）、徐小冬（區(qū)游戲中心組成員）組長：陳海燕（曾參加過省自主游戲研究組，一直任我園自主游戲研究組組長）組員：尹娟、李鋒、時康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、2、研究內(nèi)容：（1）區(qū)域游

5、戲活動理念的逐漸澄清與初步建構-區(qū)域游戲活動的定義、內(nèi)涵-區(qū)域游戲活動與創(chuàng)造性游戲活動之間的區(qū)別與關聯(lián)-區(qū)域游戲活動與課程實施之間的關系-區(qū)域游戲活動的兒童主體性體現(xiàn)-區(qū)域游戲活動的教師主導性作用體現(xiàn)（2）教師組織實施區(qū)域游戲活動實踐能力的提高-深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點與各領域發(fā)展目標、并具有整體把握能力，設置目標適宜的區(qū)域游戲活動。-細致觀察、分析幼兒的興趣與需要，調(diào)動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準備、游戲的設計，體現(xiàn)出師生、家園的共同設置性。-認真探索區(qū)域游戲活動設置的發(fā)展目標層次性的體現(xiàn)要素-加強整體的課程觀認識，努力體現(xiàn)區(qū)域游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結合性。-探索積累在區(qū)域

6、游戲中進行觀察、分析、指導幼兒的策略與方法-班級區(qū)域游戲活動環(huán)境、空間的設置要點（3）課題組內(nèi)教師不同層次的研究能力要求-園級指導：提高加強對研究活動的過程監(jiān)督、指導支持和理論提升能力，并努力營造平等交流、尊重信任、共同學習成長的教研氛圍。-組長：加強自身鍛煉，認真準備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實效性。 -組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動的進行實踐研究與自我提升學習，在相互交流中能感受體驗到的自我成長。3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗法、文獻法三、具體研究措施與內(nèi)容1、常規(guī)班級的區(qū)域游戲活動研究圍繞上學期出現(xiàn)的問題，在教研組長的帶領下分年級組

7、為單位，結合課程主題內(nèi)容與幼兒的年齡階段特點，確立研究試點區(qū)域內(nèi)容（-小班：生活區(qū)、美工區(qū)、-中班：益智區(qū)、建構區(qū)，-大班：數(shù)學區(qū)、科學區(qū)）進行每月四個區(qū)域游戲內(nèi)容的設置與實踐檢驗研究，探索其具體的設計來源、組織方法與指導策略，期末進行完善，努力形成較典型規(guī)范性的區(qū)域游戲內(nèi)容。2、確立實驗班與研究小課題大班幼兒自主性區(qū)域游戲活動的實踐性研究確立一個試驗班，依據(jù)主題內(nèi)容與幼兒的興趣點，定向2個區(qū)域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身后，在觀察分析及引導下探索：幼兒的自主性體現(xiàn)（大班幼兒能做些什么？能做到什么程度？）。其目標是：根據(jù)大班幼兒的年齡特點與認知水平，密切結合主題教育內(nèi)容，觀察引

8、導并發(fā)揮起幼兒的自主性和創(chuàng)造性，使區(qū)域游戲活動真正成為他們需要、感興趣并參與創(chuàng)造、設計制作、自主操作研究并在其中發(fā)現(xiàn)問題進行自我調(diào)整、建構的學習樂園，使幼兒真正成為一名學習的主人：-“我要學什么，我該怎樣學、還會再怎么學？”四、活動計劃安排每月兩次，單周四上午 活動時間活動內(nèi)容3月10日研討本學期游戲組活動內(nèi)容并制訂計劃。3月24日學習幼兒園區(qū)域游戲活動方面的理論文章，進行理念上的研討交流并初步形成一定的共識。分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內(nèi)容，設計初步的表格。4月7日分組實踐研究各年齡班區(qū)域游戲活動的設施與組織開展，并進行實踐修正試驗班進行實踐研究與驗證4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發(fā)現(xiàn)問題，討論對策。5月5日在前期研究的基礎上，明確問題，進行實踐研究，進行解決。5月19日各