小學綜合實踐活動《一元錢的體驗》

1、2015年度淮濱縣素質(zhì)教育成果評選材料一元錢的體驗小學數(shù)學素質(zhì)教育綜合實踐活動教師指導案例單 位：淮濱縣桂花辦事處鄭營小學學 科：小學數(shù)學學 段：小學指導教師：李俠聯(lián)系電話元錢的體驗一、活動背景隨著經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，家長給學生零花錢也越來越多；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，使一些學生從小養(yǎng)成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣，我思考力求通過此課題的研究規(guī)范小學生的消費行為，正確引導消費方向，更好為學生的健康成長服務(wù)。二、活動方案1、活動主題：一元錢的體驗2、活動目標：通過活動，讓學生認識到手中的零

2、花錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的思想素質(zhì)。通過活動，發(fā)展學生對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力，形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題解決問題的態(tài)度和能力，養(yǎng)成自主、合作、進取等良好的個性品質(zhì)。3、活動形式、組織形式個人、小組、班級活動相結(jié)合     邀請家長、實踐形式調(diào)查訪問    研究、設(shè)計和勞動    小組合作交流    規(guī)劃、表達、反思4、活動安排本次活動計劃分為四個階段：第一階段：確定課題，分組制定活動計劃。第二階段：深入實際調(diào)查、訪問，總結(jié)

3、交流。第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。三、活動實施過程第一階段：確定課題，制定活動計劃1、課題的確定周一上午，幾個同學告訴我，他們最近發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：每當上學、放學的這段時間，學校商店里總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產(chǎn)生了疑問：“同學們?yōu)槭裁磿羞@么多零花錢？這些錢是從哪里來的？可不可以把這個現(xiàn)象作為綜合實踐活動的研究主題？”于是，我建議他們聯(lián)系微機老師把這情景拍下來，再組織大家談?wù)?。他們紛紛行動起來，實踐活動課上，大家看到這情景，也都有同樣的疑問，于是我和同學們一致決定開展小學生零花錢情況調(diào)查與研究的實踐活動。2、分組

4、制定計劃課題確定后，全班同學展開了討論，經(jīng)過討論，決定分為兩組。一組用問卷調(diào)查、采訪的形式對全校學生的零花錢來源、數(shù)目、用途進行調(diào)查；二組用問卷調(diào)查和采訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態(tài)度等情況進行調(diào)查。 第二階段：調(diào)查研究1、學生情況調(diào)查問卷調(diào)查各年級學生零花錢來源、數(shù)目、用途制定完計劃，一組幾位同學對中高年級的300位學生進行問卷調(diào)查（見附件一），并對問卷調(diào)查情況進行統(tǒng)計。同學們發(fā)現(xiàn)在調(diào)查的200人當中有290人的零花錢是從父母或長輩那里要來的，沒有自己試著賺過零花錢；300位同學中竟有230位用零花錢買了零食或玩具。統(tǒng)計完后，同學們驚訝的張大了嘴巴。采訪調(diào)查同學們零花錢來源、數(shù)目、用

5、途的情況趙潤澤：采訪前覺得挺容易的，可是真正做起來就不是那么回事了，許多同學看到我們問他們買零食吃的情況都不敢說，趁我們不留神就跑了。后來，我們調(diào)整了“作戰(zhàn)”方案，分頭行動，先交代我們的采訪目的，利用錄音的形式，記錄采訪內(nèi)容。采訪中被采訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！我們小組成員在采訪后產(chǎn)生了疑問：這一元錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎？2、家長情況調(diào)查同學們有這么多的零花錢肯定和家長收入有著密切的關(guān)系，二小組同學每天放學后的，在校門口對家長進行問卷調(diào)查和采訪。調(diào)查后進行統(tǒng)計，令他們吃驚的是家長的收入并不是象同學們調(diào)查前想象的那樣收入很高。寧愿自己受點苦也不會讓

6、自己的孩子去吃苦。調(diào)查完家長后，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼3、交流探討調(diào)查結(jié)束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應(yīng)：在調(diào)查的過程中被調(diào)查的同學都認為一元、兩元來的很容易。采訪組的同學還對我們班的同學進行了現(xiàn)場調(diào)查，發(fā)現(xiàn)本班的同學大多數(shù)也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺這一元、兩元?！毙碌膶嵺`內(nèi)容又產(chǎn)生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，同學們把課題延伸為一元錢的體驗，自己去體驗賺錢。第三階段：體驗賺錢1、組織討論用什么方法去賺錢？學生們根據(jù)自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙

7、、賣蔬菜、賣水果、拾船廠廢棄的鐵、摘棉花等。同學們自愿組成了賺錢小組，制定了行動計劃，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。2、交流賺錢的體會同學們每個雙休日去體驗賺錢，終于到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附件二）第四階段：花自己賺的錢“用自己賺的錢，感覺怎么樣？”學生都利用課余時間進行了消費，活動后同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些舍不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了?！庇械恼f：“到商店里買東西總是覺得東西太貴了，現(xiàn)在我終于明白為什么媽媽給我買衣

8、服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了?！弊詈笠淮渭谢顒?，同學們邀請了家長來參加活動，采訪組的同學對來參加活動的家長進行了現(xiàn)場采訪，家長對我班開展的這次實踐活動有了一個全新的認識。采訪記錄：學生：阿姨你好，歡迎你代表家長參加我們這次活動，聽黃勇說你不想讓他去體驗賺錢是嗎？能說說當時為什么不想讓他去嗎？家長：一開始覺得他在家里什么事也不會做，怎么能去賺錢呢？而且說心理話有點不舍得，每次需要零花錢都給他覺得也沒有必要讓他去自己賺。學生：通過這次活動，我們有了這么多的收獲，你對本次活動有什么新的認識？家長：活動的過程中，我就體會到不讓他去參加體驗賺錢是錯誤的。因為他去摘棉花，回來就告訴我

9、：媽媽，你說賺錢怎么就這么辛苦啊，我才摘了一上午就腰酸背疼的了，你天天在醫(yī)院有那么多的病人肯定很累吧。以前他從沒說過這樣體貼的話。我突然覺得好感動，覺得他確實進步了。學生：如果以后再開展這樣的活動，你會支持他去參加嗎？家長：我一定會支持的，因為這樣的活動可以鍛煉他的實踐能力，讓他在實踐中獲得深刻的體驗，開展這樣的活動很好，我很支持。學生：謝謝阿姨！此時，聽了家長的話，學生們又有了幾分自豪與成功的喜悅。于是把目光轉(zhuǎn)向了張曉冉，有沒有什么話想對媽媽講呢？此時的張曉冉有幾分激動，望著媽媽：“媽媽我想對你說，女兒以前太不懂事了，為了自己看電視每天都不讓你好好休息，我想對你說，我已經(jīng)長大，懂事了，我要用

10、優(yōu)異的成績來報答你?！逼渌耐瑢W此時似乎也有幾分歉意想表達，都靜靜地舉起了手四、活動反思與評價通過本次活動，我們班的同學都長大了、懂事了。懂得關(guān)心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今后的生活中同學們打算怎樣做？有的說：“我們要利用課余的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長?！?、學生的評價（見附件三）2、教師評價本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分

11、發(fā)揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現(xiàn)出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生并不是沒有能力，關(guān)鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調(diào)動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們采訪、調(diào)查、設(shè)計統(tǒng)計表，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。一元錢的體驗是小學生零花錢情況調(diào)查與研究綜合實踐活動的主題成果展示課。在主題成果展示之前的所有活動中，讓學生從自己感興趣的現(xiàn)象中選擇研究課題，引導學生確定研究子課題。學生能夠進行合理的分工研究，能夠從多個角度，多個方面，利用多種形式進行調(diào)查研究，如：從學生和家長

12、入手，利用采訪、問卷調(diào)查等形式進行調(diào)查，調(diào)查后進行交流總結(jié)，設(shè)計統(tǒng)計圖。調(diào)查活動人人參與，人人有任務(wù)，分工合作，學生的團結(jié)協(xié)作意識和精神得以培養(yǎng)，并且提高了對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、處理和分析能力，并讓學生在活動中用自己的眼睛清楚的看到了存在于學生自己身上的問題，體現(xiàn)了知識的綜合性。學生具有較強的問題意識，匯報交流時能夠進行現(xiàn)場調(diào)查本班學生零花錢使用情況，與課前的調(diào)查情況進行對比；學生的應(yīng)變能力也較強，課堂上還對現(xiàn)場聽課的老師進行采訪，對不同的情況，提出了不同的問題，有針對性的解決了問題。此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個

13、亮點。附件一：小學生零花錢調(diào)查問卷1、你每一天的零花錢大約是（    ）A、一元以下       B、一元        C、2元以上2、你的零花錢是怎樣得來的？（    ）A、父母給的       B、自己向父母或長輩要的C、用壓歲錢       D、自己通過勞動賺的3、用自己的零花錢都

14、買些什么？（    ）A、文具          B、零食或玩具C、上網(wǎng)或打游戲  D、買課外書4、你認為自己的零花錢花的合理嗎？（    ）A、合理         B、不合理5、你覺得一元錢來得容易嗎？（    ）A、容易        B、不容易6、你試

15、過自己賺零花錢嗎？（    ）A、試過        B、沒試過 附件二：學生交流賺錢的體會陳亦：我們在路上撿廢紙的時候，遇到很多的熟人他們都問我們干什么的，有些難為情。還有些人嘲笑我們：小孩也真是的，不好好學習，出來撿破爛賺錢，真是不知好歹！付出了勞動，還要受別人的恥笑，太苦了！林千惠：本來覺得撿廢紙是件容易的事，誰知真正干起來就不那么容易了。一會兒，就感覺腰酸背疼了，正好那天又來冷空氣，手都僵。此時我才真正體會到賺一元錢是多么的難，而且不吃苦是賺不到錢的。趙佳璐：從棉花殼里剝出棉花

16、是非常不容易的，我們的手很容易被棉花殼上的硬硬的刺給扎到，我的手都被刺破了好幾道口子，加上天氣又那么冷，我真的體會到了賺錢有多么的不容易，真正明白了父母為什么經(jīng)常說：“花錢容易賺錢難”。張凱：我們在賣菜的時候，本來想好了價錢，結(jié)果客人一來不是忘了價錢就是不會稱稱了，而且我還體會到了“同行是冤家”這句話的深刻含義，當我不會稱稱時，我請賣菜的老奶奶幫忙，她們不但不幫，還瞟了我?guī)紫?。我真正體會到爸爸在賣菜時有多么不容易，我應(yīng)該珍惜零花錢。 附件三：學生評價（活動評價之一）以往與我們同齡的孩子都覺得自己只要把學習搞好，其他都是大人的事，其實不是的。在這次實踐中我才真正體會到應(yīng)該從小養(yǎng)成我們各個方面的能力。只有這樣才能在以后走上社會時更加的適應(yīng)社會，從而更