《愛因斯坦與小女孩》教案西師版

1、愛因斯坦與小女孩教案西師版 教學(xué)要求 .學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用一面 面、只好造句。 .能正確、流利、有感情地朗讀課文。 .理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。 .結(jié)合討論愛因斯坦是不是最偉大的人，體會 說話作必須做到言之有據(jù)。 教具準(zhǔn)備 愛因斯坦畫像。 教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。 課時(shí) 一、介紹人物，導(dǎo)人新 .出示愛因斯坦畫像，簡介愛因斯坦。 愛因斯坦世界著名物理學(xué)家，他的相對論對世界科學(xué)史 作出了巨大貢獻(xiàn)。 他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮哪芰康睦?論， 已由原子彈、氫彈的威力得到確證，被確認(rèn)為整個(gè)人類 歷史上的科學(xué)巨人。 .一個(gè)是世界上很有名氣的科學(xué)家，一個(gè)是 1212 歲的小 姑娘，他

2、們之間發(fā)生了怎樣的故事呢 ？讓我們來讀讀愛因 斯坦與小女孩吧。 二、 初讀指導(dǎo) .自學(xué)生字詞。 .默讀課文，畫出生字詞。 要求掌握的：蓄裹嘛呵啥 二會字：撮踱噢 讀準(zhǔn)字音。 聯(lián)系上下文，有哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了 ？ 蓄：留著而不剃掉；裹：纏繞、包扎。 字形分析重點(diǎn)：蓄；裹；噢。 嘛、呵、啥在閱讀中理解掌握。 .理清層次。 各自輕聲讀課文。畫出文中愛因斯坦與小女孩的三次交 往的起止。 最后兩個(gè)自然段寫的什么 ？ 填空練習(xí)。 段是自然段，寫 第二段是自然段，寫 第三段是自然段，寫 第四段是自然段，寫 在課本上做段落劃分記號。 .指名四人輪流讀各段，要求讀得正確、流利。 三、 作業(yè) .用鋼筆描紅、

3、臨寫。 .完成課后作業(yè)題。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)提問 .讀拼音，寫詞語。 x x 心胡子 gu gu 6被子 p engp eng .課文分為哪幾段？說說各段的主要內(nèi)容。 二、 精讀訓(xùn)練 .指名朗讀段。 畫出寫愛因斯坦外貌的句子。 提問：小女孩次遇到愛因斯坦，她怎么會想到這個(gè)人 簡直就是從我的童話故事書里走出來的 ？ 學(xué)生回答后，指導(dǎo)朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。 體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。 什么叫納悶 ？ 這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么 能是最偉大的人呢 ？是一個(gè)反問句。你能把它換一個(gè) 說法嗎？ 分角色即興表演這一段的情景。 小結(jié)：小女孩一遇愛因斯坦。 .閱讀第二段。 過渡：上面

4、一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她 巧遇上了。讀課文中兩個(gè)仍是的句子。請用第 2 2 自然段中的句 子具體描述愛因斯坦的衣衫不整。仍：一面踱步一面 埋頭沉思，也就是上文所說的哪句話 ？ 體會一邊 一邊 ，口頭練習(xí)用一面 一 面造句。 分角色讀第二段，大家從這一段里讀懂了什么 ？ 找出有關(guān)的語句進(jìn)一步體會。 小結(jié)：這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯 坦穿戴要領(lǐng)。 .理解第三段。 默讀全段， 思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。 寫了哪兩 占? ? 八、 從小姑娘簡直嚇了一跳、整個(gè)變了一個(gè)人、年輕了 歲等語句體會愛因斯坦穿戴整整齊齊。 什么叫一塌糊涂 ？工作室內(nèi)：樣亂？ .以上三段，分別寫了

5、愛因斯坦與小姑娘的幾次交往 說說這幾次交往的具體情況。 .最后一段概寫兩人的交往。 三、作業(yè) .朗讀全文，回憶愛因斯坦與小姑娘三次交往的具體情 況。 2020 .想一想：愛因斯坦是不是最偉大的人 ? ?為什么？ 第三課時(shí) 一、聽寫 蓬亂納悶踱步冷不丁 衣衫不整 蓄著溫柔穿戴手把手一塌糊涂 結(jié)合聽寫情況，指導(dǎo)正確書寫。 二、 討論 愛因斯坦是不是最偉大的人 ？為什么？ .書面準(zhǔn)備發(fā)言提綱。 .組織討論。 小結(jié)：愛因斯坦是一個(gè)最偉大的人。他不把時(shí)間花在穿 戴、布置房間和收拾東西上，而是把精力完完全全地放在搞 科學(xué)研究上。 三、 研究將反問句改為陳述句 .用小黑板揭示下列句子： 這個(gè)連衣服也穿不整齊

6、的人，怎么能是最偉大的人 呢？ 穿衣服還不會呢，怎么談得上偉大 ？ 這還不簡單！ L L 提問：這些都是反問句，能換一個(gè)說法嗎 ？ 學(xué)生回答后小結(jié)：上述三句可分別改為：這個(gè)連衣服 也不整齊的人，不可能是最偉大的人。穿衣服還不會 呢，談不上偉大。這很簡單 ！反問句改為陳述句的一般做 法是: 原句意思是肯定的，要改成否定；原句字面意思是否定 的，要改成肯定。學(xué)生如果對肯定、否定的意思不 理解，可以先舉 例講一講肯定表示承認(rèn)正面的； 否定 表示否認(rèn)反面的。 四、研究寫對話的形式 .小黑板揭示下面的內(nèi)容，提問：這兩段話都是寫人物 對話，形式上有什么不同 ？ 他沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：你說得對，我是不會對付衣 服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我。 這還不簡單 ！ 女 孩將平日媽媽教給她的穿戴要領(lǐng)一口氣說了出來。能記住 嗎？ 她問。也許能。 父親說：你們愛吃花生嗎 ？ 我們爭著答應(yīng)：愛！ 誰能把花生的好處說出來 ？ 姐姐說：花生的味兒美。 哥哥說：花生可以榨油。 我說：花生的價(jià)錢便宜， 誰都可以買來吃，都喜歡吃。 這就是它的好處。 .討論后小結(jié)：這兩段話都是寫人物對話的。在形式上 的不同點(diǎn)是：把兩個(gè)人說的話連著寫；各個(gè)人說的話獨(dú)立成 自然段。 五、作業(yè)指導(dǎo) .出示下面的句子，重點(diǎn)研究，用只好造句。 他仍是衣冠不整