《充氣雨衣》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、?充氣雨衣?教學(xué)設(shè)計(jì)之一教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事的大意。愛科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)默讀課文;想想生活中還有哪些日常用品需要改進(jìn)。教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、默讀感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、同學(xué)們，今天的天氣怎樣?下雨時(shí)，需要帶什么雨具?2、你穿過雨衣嗎?穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受?3、雨水總是會(huì)順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個(gè)問題嗎?有一個(gè)叫小林的孩子，就動(dòng)腦動(dòng)手想了一個(gè)好方法。板書課題?充氣雨衣?。

2、學(xué)習(xí)生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣?二、通讀全文，學(xué)習(xí)生字1、按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)情況：卡片認(rèn)讀生字。按歸類認(rèn)讀生字：讓學(xué)生找找翹舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。游戲識(shí)字：聽音舉卡片;送信游戲;開火車擴(kuò)詞游戲;出示本課生字組成的新詞，先認(rèn)讀，再用喜歡的顏色在文中涂出。交流識(shí)字方法，說說自己是用什么方法記住生字的。指名分段讀課文，正音評價(jià)。相機(jī)教學(xué)多音字：縫和假。三、默熟課文，朗讀感悟1、默讀課文，思考：小林遇到幾次難題，是怎么解決的?畫出有關(guān)的句子。2、小組內(nèi)交流。充氣雨衣是怎樣創(chuàng)造?3、交流匯報(bào)，在交流過程中重點(diǎn)引導(dǎo)這幾個(gè)方面。小林創(chuàng)造的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子

3、。小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風(fēng)一吹，冷極了。隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，花傘漸漸模糊變成了下擺張開的一件件雨衣。他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣囊。讀好小林想的句子。晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個(gè)難題呢?小林一直在想啊想引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)難題指什么?把它代進(jìn)去讀一讀。一直說明什么?表示什么意思?解決了這幾個(gè)問題學(xué)生的朗讀感悟必定是水到渠成。這樣的雨衣怎么疊起來呢?小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環(huán)代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎?、夸

4、獎(jiǎng)的句子嘿!別提多棒了!四、情感升華。1、復(fù)述充氣雨衣創(chuàng)造的過程。2、你從充氣雨衣的創(chuàng)造得到了什么啟示?3、你喜歡小林嗎?為什么?4、日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎?學(xué)了這篇課文你有什么想法嗎?鼓勵(lì)語：只要你們善于觀察，勤于思考，親自動(dòng)手實(shí)踐，一定會(huì)成為了不起的創(chuàng)造家。老師等著使用你們創(chuàng)造的新產(chǎn)品，相信這一天一定會(huì)到來!板書設(shè)計(jì)：充氣雨衣想旋轉(zhuǎn)起來的裙子想塑料救生圈?rarr;(板畫)?rarr;(板畫)稱贊做雨衣做充氣雨衣(板畫)(板畫)作業(yè)布置：改進(jìn)一下你認(rèn)為不太好用的一種日常生活用品。課后反思：這篇課文是略讀課文，識(shí)字14個(gè)，字音不易讀準(zhǔn)，字形比較復(fù)雜，所以我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生按歸類識(shí)字，游戲識(shí)字等多種形式的方法識(shí)記，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。學(xué)生很喜歡識(shí)字這一環(huán)節(jié)。本文較長，重點(diǎn)抓住小林遇到幾個(gè)難題，是怎么解決的?，引導(dǎo)學(xué)生默讀和快速閱讀。由于長句較多，學(xué)生讀起來有些困難，在朗讀展示時(shí)學(xué)生的情緒比較低落，直到復(fù)述這一環(huán)節(jié)，學(xué)生才死灰復(fù)燃，活潑起來?？赡茏约焊吖懒藢W(xué)生，把課文只設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)過多，也有關(guān)系。自己從三個(gè)方面設(shè)計(jì)了朗讀，旨在