《借生日》教學設計10

1、?借生日?教學設計10一、激情導入同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什么？平日里，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，你們聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關(guān)于?借生日?的故事。興趣是最好的教師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛過生日，而借生日學生沒有聽說過，這就引導學生的興趣，激發(fā)他們的未知欲。二、學習生字、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。學生根據(jù)要求獨立讀課本。明確讀的要求，對一年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣。、認讀帶有拼音的字詞：布熊、放著、快樂、怎么、禮物、今天、早飯、正要、拿著。培

2、養(yǎng)學生自主學習的習慣，大膽自信地發(fā)言，為學生創(chuàng)設寬松、和諧、民主的學習氣氛，努力使學生獲得成就感。、去掉拼音再讀生詞。、學生在句子中識字： 這是怎么一回事阿？ 早晨，媽媽吃過早飯去上班。 媽媽送給我的生日禮物是一個小布熊。 他正拿著一束鮮花向我跑來。句中識字雖然給學生增大了一定的難度，但可以檢查學生是否真正認識了這個漢字。三、學習課文、這篇課文共有多少個自然段。、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。先自由練習讀，然后指名自由選自然段讀。打破傳統(tǒng)的串講形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再去講，充分讓學生自讀自悟，讓學生學會主動學習。、同學們有什么不懂的問題嗎？小云為什么把生

3、日借給媽媽？感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑著說：我忘了。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什么。先以學習小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。媽媽聽了小云的話是怎么說的，又是怎么做的？媽媽的心情怎樣，會怎么做？、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學生受到感染。、小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關(guān)心自己的媽媽。、練習分角色讀課文。四、總結(jié)全文、通過?借生日?這一課的學習，我們認識了許多生字，知道文中的小云關(guān)心媽媽的事我們也應該像小云一樣關(guān)心媽媽，關(guān)心身邊的人。、想象故事的結(jié)尾，