1.1正數和負數教案（第二課時） 人教版數學

1、1.1正數和負數教案第二課時 人教版數學1.1正數和負數第二課時三維目標一。知識與技能進一步穩(wěn)固正數、負數的概念;理解在同一個問題中 ,用正數與負數表示的量具有相同的意義。二。過程與方法經歷舉一反三用正、負數表示身邊具有相反意義的量 ,進而發(fā)現它們的共同特征。三。情感態(tài)度與價值觀鼓勵學生積極思考 ,激發(fā)學生學習的興趣。教學重、難點與關鍵1.重點：正確理解正、負數的概念 ,能應用正數、負數表示生活中具有相反意義的量。2.難點：正數、負數概念的綜合運用。3.關鍵：通過對實例的進一步分析 ,使學生認識到正負數可以用來表示現實生活中具有相反意義的量。教具準備投影儀。教學過程四、復習提問課堂引入1.什么

2、叫正數?什么叫負數?舉例說明 ,有沒有既不是正數也不是負數的數?2.如果用正數表示盈利5萬元 ,那么-8千元表示什么?五、新授例1.一個月內 ,小明體重增加2kg ,小華體重減少1kg ,小強體重無變化 ,寫出他們這個月的體重增長值。2.2019年以下國家的商品進出口總額比上年的變化情況是：美國減少6.4% ,德國增長1.3% ,法國減少2.4% ,英國減少3.5% ,意大利增長0.2% ,中國增長7.5%.寫出這些國家2019年商品進出口總額的增長率。分析：在一個數前面添上負號 ,它表示的是與原數具有意義相反的數。負與正是相對的 ,增長-1 ,就是減少1;增長-6.4%就是減少6.4% ,那

3、么什么情況下增長率是0?當與上年持平 ,既不增又不減時增長率是0.解：1.這個月小明體重增長2kg ,小華體重增長-1kg ,小強體重增長0kg.2.六個國家2019年商品進出口總額的增長率分別為：美國-6.4% ,德國1.3% ,法國-2.4% ,英國-3.5% ,意大利0.2% ,中國7.5%.歸納：在同一個問題中 ,分別用正數與負數表示的量具有相反的意義 ,如盈利-2千元 ,就是虧本2千元;前進-3米 ,就是后退3米;浪費-14元 ,就是節(jié)約14元;向南走-7米 ,就是向北走7米 ,因此盈利2千元與盈利-2千元具有相反的意義。六、穩(wěn)固練習1.課本第5頁的第8題。點撥：增長-3.4% ,就

4、是減少3.4% ,所以這一年里這六國中中國、意大利的效勞出口額增長了 ,美國、德國、英國、日本的效勞出口額都減少了 ,意大利增長最多 ,日本減少最多。2.補充練習。假設向西走10米 ,記作-10米 ,如果一個人從A地先走12米 ,再走-15米 ,你能判斷此人這時在何處嗎?解：向西走10米 ,記作-10米 ,那么這人走12米 ,那么表示向東走12米 ,再走-15米 ,表示向西走了15米 ,即這個人從A地先向東走12米 ,接著再向西走15米 ,此人這時應該在A地的西方3米處。七、課堂小結通過本節(jié)課的學習 ,你對正數、負數的概念是否有了進一步理解?請你用正負數表示身邊具有相反數的量。八、作業(yè)布置1.

5、課本第5頁習題1.1第4、5、6、7題。九、板書設計九、板書設計1.1正數和負數第二課時1、復習穩(wěn)固 ,例題講解。2、隨堂練習。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?3、小結。4、課后作業(yè)。唐宋或更早之前 ,針對“經學“律學“算學和“書學各科目 ,其相應傳授者稱為“博士 ,

6、這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者 ,又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋 ,乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了 ,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問 ,其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席 ,也是當朝打眼的學官。至明清兩代 ,只設國子監(jiān)國子學一科的“助教 ,其身價不謂顯赫 ,也稱得上朝廷要員。至此 ,無論是“博士“講師 ,還是“教授“助教 ,其今日教師應具有的根本概念都具有了。十、課后反思宋以后 ,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“