《一座銅像》教學(xué)設(shè)計

1、?一座銅像?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字新詞2、能初步把握課文的主要內(nèi)容 ,理解比利時人民把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征的原因。3、學(xué)習(xí)小英雄機智 ,勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。二、教學(xué)重點、難點1、理解比利時人民為什么把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征。2、學(xué)習(xí)小英雄機智 ,勇敢和熱愛祖國的好品質(zhì)。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 ,揭示課題：1、看到課題你知道了什么 ,想到了什么？一座銅像、也許是說明文2、課題有什么特點？數(shù)+量+名 ,還學(xué)過見過哪些文題是這樣的？3、預(yù)習(xí)前接觸這個課題 ,有什么想知道的問題？銅像？什么樣？在哪里？4、利用書上插圖看幫助你解決什么問題。1解疑：看到了什么 ,

2、有什么特點。小孩子尿尿 ,外國小孩子。2再疑：這可是不雅的行為 ,違背了“七不準呀。為什么比利時人還特別喜歡這座銅像呢？讓我們從課文中找到答案吧。二、初讀課文 ,感知內(nèi)容 ,區(qū)分詞語。小黑板三、理清層次 ,自選形式。1、把課文劃分為三局部 ,從列小標題 ,畫課文結(jié)構(gòu)圖、加標點符號、用一個字等形式中自選一種。2、指名板書顯示 ,解說 ,教師小結(jié)。四、自讀感悟 ,深入理解。一學(xué)習(xí)第一至第三自然段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想 ,自己在讀課文時發(fā)現(xiàn)了什么 ,重點引導(dǎo)理解“這座銅像的奇特。把“身高半米與“全身赤裸聯(lián)系起來 ,思考有什么新的發(fā)現(xiàn)。二學(xué)習(xí)第四、五自然段：男女生分讀兩個故事。大同小異。第二種傳說流傳更為

3、廣泛 ,這里介紹得也比擬詳細。讀后 ,你們有什么感受？小英雄機智勇敢 ,對他產(chǎn)生敬佩指導(dǎo)學(xué)生自讀自學(xué) ,完成課后題1和2。全班交流、教師點撥。三學(xué)習(xí)第六自然段默讀 ,思考有什么新的感受和體會。“有有還有說明捐贈的人廣泛 ,衣服各異；對襟衣服是我國民族特色的服裝 ,送對襟衣服表達了中國人比照利時人的友好 ,對小英雄的喜愛。朗讀指導(dǎo)并引導(dǎo)練讀。你還知道哪些小英雄的故事。自古英雄出少年。五、總結(jié)全文、學(xué)會了什么學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計：一座銅像奇特的雕像愛國故事捐贈衣服咦噢啊獨立精神的象征反思：備課時曾經(jīng)以為可以一課時將初讀與細讀環(huán)節(jié)全部解決 ,實際教學(xué)中卻只解決了初讀與理清文章脈絡(luò)的教學(xué)目標。在交流詞語環(huán)節(jié)中學(xué)生積極性很高 ,卻也占用了不少課堂時間。初讀中學(xué)生默讀屢次 ,缺少書聲朗朗的氣氛。好在第二課時得到了彌補這些都是本課教學(xué)中出現(xiàn)的遺憾。從課堂效果的反應(yīng)來看 ,解題環(huán)節(jié)學(xué)生思維拓展較好 ,質(zhì)疑有針對性 ,直指學(xué)習(xí)重點 ,可見開學(xué)以來的培養(yǎng)小有成效。只是 ,在列舉還學(xué)過見過哪些文題是這樣的環(huán)節(jié)時 ,學(xué)生匯報的人不多。課外閱讀量還是不夠。在初次接觸小標題、標點注釋、一字概括理清文章脈絡(luò)的學(xué)法培養(yǎng)上 ,雖然是難點 ,卻很好的得到了突破。學(xué)生對全