《數(shù)學樂園》說課稿

1、?數(shù)學樂園?說課稿教材分析義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學人教版一年級上冊中實踐活動數(shù)學樂園是根據(jù)學生的年齡特點 ,聯(lián)系學生的生活實際設計的一種數(shù)學實踐活動情境 ,其內(nèi)容都是一些具有現(xiàn)實性和趣味性的活動材料和起立游戲、送信游戲等。學生在活動中可以進一步經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程 ,感受自己身邊的數(shù)學知識 ,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。學生分析學生認識了010并掌握了10以內(nèi)的加減法后 ,已具備了解決一些簡單實際問題的能力。但由于日常教學中 ,班上的人數(shù)較多 ,活動空間有限 ,組織起來也較困難。如何創(chuàng)造性地使用教材 ,以便全班同學都能在有限的時間和空間內(nèi) ,主動、有序、愉快地參與到各個活動中來 ,是本節(jié)

2、課急需解決的一個問題。設計理念未來的社會既需要學生具有獲取知識的能力 ,也需要學生具有應用知識的能力 ,而知識也只有在能夠應用時才具有生命力 ,才是活的知識。為此 ,我在現(xiàn)有教材內(nèi)容的根底上 ,根據(jù)班上的實際情況 ,設計了幾個貼近學生生活的實踐活動。教學目標1進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算 ,區(qū)分它們的基數(shù)、序數(shù)含義。2了解同一問題可以有不同的解決方法 ,培養(yǎng)有條理地進行思考的能力。3經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程 ,感受自己身邊的數(shù)學知識 ,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學流程一、創(chuàng)設情境 ,導入實踐活動課。1課件展示數(shù)學樂園全景圖。師：同學們 ,你們喜歡做游戲嗎？今天老師想和你們一塊兒去數(shù)學

3、樂園做游戲 ,你們想不想?yún)⒓樱?師板書課題：數(shù)學樂園3用獎數(shù)字之星的方法鼓勵學生多發(fā)言、多動腦。二、活動一：走迷宮游戲。1復習對010各數(shù)的認識。1說數(shù)字：學生說出通過這段時間學習認識的數(shù)字010 ,教師貼出相應的數(shù)字卡片 ,每張卡片上有一個娃娃頭。2用數(shù)字：引導學生用黑板上的一個或幾個數(shù)字娃娃說一句話。3找數(shù)字：啟發(fā)學生找找生活中有哪些地方用到了數(shù)字娃娃 ,體會數(shù)字的重要性 ,并邀請數(shù)字娃娃一塊兒做游戲。4排數(shù)字：啟發(fā)學生按一定的順序給數(shù)字娃娃排隊 ,點一個學生在黑板上排 ,其他學生分別在自己桌面上排數(shù)字卡片。教師注意引導學生思考不同的擺法。2故事引入走迷宮活動。出示小黑板教師以一個?小白兔

4、迷路?的故事導入：一天 ,小白兔出去玩 ,走著走著 ,突然迷路了 ,這怎么辦呀？它給媽媽打 ：媽媽 ,我迷路了 ,怎么辦才好呀？媽媽聽了點了點頭說：孩子 ,你長大了 ,自己的事情應該自己去做 ,只要你按1、2、3、4的順序走到9就一定能回家的。于是聰明的小白兔按*的話去做 ,終于回家了。同學們 ,你們知道小白兔可能是怎樣走的嗎？3學生獨立走迷宮幫助小白兔找家。讓四個學生分別在四塊小黑板上用不同色的粉筆畫不同路線 ,其他學生在課本上畫出小白兔回家的路線。4比比誰想得多 ,進行評價獎勵。5找規(guī)律：教師引導學生找其中的規(guī)律 ,如 ,從1走到2有幾種方法？從左邊的2走到3有幾種走法？引導學生有條理地進

5、行思考 ,并作為課后的作業(yè) ,鼓勵學生合作完成。三、活動二：對口令游戲。1放快節(jié)奏鼓點音樂師生對口令 ,如師說我出3 ,生答我出5 ,復習數(shù)的組成。2同桌互對口令 ,復習數(shù)的組成。四、活動三：送信游戲。學生按四人小組的位置坐好 ,每人從抽屜里拿出一個反面寫有一個數(shù)字的信封 ,然后請學生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算術卡片放進信封。請其中一組學生上臺演示完成 ,之后評價 ,找對的學生表揚自己。五、活動四：起立游戲。1報數(shù)：請兩豎行學生從前往后 ,從后往前報數(shù)。2數(shù)數(shù)排第幾：讓每位同學通過數(shù)數(shù)和思考 ,對自己在班上的位置都有一個正確的定位。3起立拍手游戲：教師點到從前后數(shù)第幾位學生 ,該豎行該

6、生就起立拍一下手 ,之后讓學生練習從左數(shù)、從右數(shù) ,使學生進一步感知前后左右等空間的方向 ,并注意讓學生區(qū)分幾個和第幾個這兩個易混的概念。六、活動五：投擲游戲。布置好游戲場地 ,教師點幾位學生按規(guī)那么向簍里投球 ,共10個球 ,看能投進幾個。同時請一位學生當評判員 ,用圓片貼在黑板上表示投進球的數(shù)量 ,之后請其他學生當小記者 ,報道幾位學生的投球成績并進行比擬。其間還讓學生說說有幾個球沒投進 ,并說出自己的算法。七、課堂小結。師：今天 ,我們一塊兒到數(shù)學樂園去逛了逛 ,你們開不開心？其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學知識 ,你們想不想學習更多的數(shù)學本領呢？老師相信 ,只要你們努力 ,就

7、一定會成為生活中的小小數(shù)學家。課后總結新課程 ,新教材 ,構建的是一個開放、充滿生機的課堂體系 ,對此 ,在執(zhí)教本課后 ,我有更深的體會。一、寓教于樂 ,玩中學 ,學中樂。一、二、三教室里傳來異口同聲的數(shù)數(shù)聲。只見一位學生站在講臺前正朝著離他有一段距離的小筐里投球 ,講臺下面幾十雙眼睛都齊刷刷地望著他 ,眼神里透著幾許焦急、幾許驚喜 ,大家都隨著投球?qū)W生的表現(xiàn)或喜或憂 ,有的恨不得親自上臺去一試身手。乍看去還真想不到這是數(shù)學課堂里的一幕情景呢！游戲是學生們喜聞樂見的形式。他們積極主動地投入到游戲當中 ,通過數(shù)一數(shù)投進了幾個球 ,比一比誰投進的球多、誰投進的球少 ,兩人相差多少 ,算算沒投進球的

8、個數(shù)等環(huán)節(jié) ,在彼此思維的碰撞和情感的交流中 ,很自然地復習穩(wěn)固了前面所學的知識。就這樣 ,學生在一種愉悅的課堂氣氛中不知不覺地汲取了數(shù)學養(yǎng)分 ,親身經(jīng)歷了運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的過程 ,再一次真切感受到數(shù)學就在我們身邊 ,從而激發(fā)他們學數(shù)學、用數(shù)學的興趣。二、小組合作學習 ,便于人人參與。在穩(wěn)固10以內(nèi)加減法這一環(huán)節(jié)中 ,我根據(jù)班級的實際情況 ,以四人小組為單位開展了一個送信游戲。那么多封信 ,要找到得數(shù)與自己信封上數(shù)字相同的信放進信封 ,就必須快速地算出每封信的得數(shù) ,有趣的形式把學生們都吸引了過來 ,學生們比平時計算枯燥單調(diào)的口算題時的熱情高漲得多 ,尤其是幾個學生為了同一封信發(fā)生爭執(zhí)時 ,個個都像小老師一樣運用所學的知識說服對方 ,整個課堂頓時熱了起來 ,真正到達了人人參與 ,個個樂于參與的目的。這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?誰說數(shù)學課堂