如何做一名有幸福感的陽(yáng)光教師

1、做幸福的老師幸福的做老師做個(gè)老師不容易。因?yàn)?，老師，是個(gè)紀(jì)律隊(duì)伍、是個(gè)道德隊(duì)伍。 我們?cè)鐏?lái)晚走，把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，有時(shí)還要受到學(xué)生的傷害，教師卻 不允許與學(xué)生一般計(jì)較。老師，是個(gè)沒(méi)有責(zé)任意識(shí)的人。因?yàn)椋覀兪羌胰撕雎圆挥浀呢?zé) 任人，因?yàn)槲覀儾荒荛L(zhǎng)時(shí)間請(qǐng)假照顧陪待生病的家人。我們是孩子不 敢奢望的監(jiān)護(hù)人，因?yàn)槲覀兤鹪缲澓谡疹櫟氖莿e人的孩子。 我們是身 心俱疲時(shí)，卻需要家人給予能量的人。但是，我覺(jué)得既然我們改變不了現(xiàn)實(shí)，能做的就是改變自己。 聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事，說(shuō)有個(gè)人會(huì)移山大法，大家都不相信，于是就請(qǐng)他來(lái) 表演。這個(gè)人在山的一邊連比畫帶念咒語(yǔ)， 折騰了半天，山紋絲不動(dòng)； 這個(gè)人一看山?jīng)]動(dòng)，于是就跑到山的

2、另一邊，說(shuō)：“你不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去?！贝嗽捒此破椒?，實(shí)則深刻。改變不了現(xiàn)實(shí)，就只能改變自己， 改變自己對(duì)事情的分析認(rèn)知角度。 我們既然選擇了做為一名教師，就 要做一個(gè)幸福的教師，幸福的做一個(gè)教師。幸福的做老師，需要有一顆良好的心態(tài)。我們常說(shuō)教師要做為學(xué) 生的心理疏導(dǎo)工作，其實(shí)，我們首先疏導(dǎo)的應(yīng)該是自己的心理。我們 常常要求學(xué)生設(shè)立可實(shí)現(xiàn)的進(jìn)步階梯， 目標(biāo)不要遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)。但我們?cè)?教育管理學(xué)生時(shí)，卻往往希望孩子們一下子變好，因而，當(dāng)孩子們有 成長(zhǎng)中出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，往往讓我們感到痛若。所以，做為老師，我們應(yīng)該知道，我們不是神，并不能改變學(xué)生的全部，但即使是小小的轉(zhuǎn)變， 也是我們的成功。所以，我們應(yīng)為學(xué)生分

3、段設(shè)立細(xì)小的成長(zhǎng)目標(biāo)，例 如，他學(xué)會(huì)了尊重，他能夠按時(shí)完成作業(yè)，他能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真做衛(wèi)生。我 們目標(biāo)設(shè)立的越細(xì)小，我們的成就感也就越強(qiáng)，我們的幸福感也就越 強(qiáng)。幸福中的我們能夠把自己的情感潛移默化地傳遞給學(xué)生，孩子們的生活中也就會(huì)有更多的幸福感。做幸福的老師，就要做一個(gè)專業(yè)技術(shù)過(guò)硬的老師。我們是老師， 我們的另一個(gè)身份是父母。還記得那種心情嗎？希望自己的孩子能遇 到一個(gè)優(yōu)秀的教師，如果遇到不盡如人意的老師，我們的擔(dān)憂與不安 是無(wú)以言表的。將心比心，我們一定要成為優(yōu)秀的教師。幸福的老師 應(yīng)同學(xué)生一起分享課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享 受課堂的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)。 營(yíng)

4、造一個(gè)充 滿生命激情與活力的課堂，和學(xué)生一起思考、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了 許多焦慮和煩惱。上課之前如果你認(rèn)真而又細(xì)致地備好課，微笑著走 進(jìn)教室，投入而又熟練地傳播知識(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們也很投入， 精力集中、思維活躍，個(gè)個(gè)都想表現(xiàn)自己，而這正是生命與生命的碰 撞，心靈與心靈的交流。學(xué)會(huì)“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生， 對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角， 從學(xué)生幸 福成長(zhǎng)中獲得幸福！幸福地做老師，就是老師在從事教育教學(xué)工作的時(shí)候感受到這個(gè)職業(yè)可以滿足自己的需要，能夠?qū)崿F(xiàn)自身的價(jià)值，并且能夠產(chǎn)生愉悅的感覺(jué)。魏書生老師說(shuō)：“人的能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的，鐵肩膀是 擔(dān)子重壓出來(lái)的。

5、有的青年人推卸掉領(lǐng)導(dǎo)讓他擔(dān)任的班主任的擔(dān)子， 自以為是占了便宜，實(shí)質(zhì)是把機(jī)會(huì)，把能力推出去了，把自己變的無(wú) 能力。另一部分青年人強(qiáng)挑重?fù)?dān)，搶著當(dāng)班主任，搶著當(dāng)較亂的班級(jí) 的班主任，他便搶到了一個(gè)增長(zhǎng)能力，鍛煉自己，顯示自己才干的舞 臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上，他開頭的表現(xiàn)不會(huì)很出色，但隨著實(shí)踐機(jī)會(huì)的增 加和學(xué)習(xí)的深入，他定能成長(zhǎng)為成熟的班主任，一定具備駕輕熟就管 理班級(jí)的能力。而推卸了班主任的重?fù)?dān)，特別是推卸了一個(gè)亂班班主 任重?fù)?dān)的人，一定不會(huì)有當(dāng)好班主任的能力。”人們常說(shuō)，“人一生最難做的兩件事是改變自己和改變他人”。而教師、班主任就有 幸同時(shí)遇到這兩件事情，在改變學(xué)生的同時(shí)改變自己。最難的兩件事 我

6、們都做到了，我們還不夠幸福嗎？幸福的做老師，可以讓我們永葆一顆年輕的心。當(dāng)教師就有許多 機(jī)會(huì)和時(shí)間和學(xué)生接觸，和年輕人接觸，自己的心也永遠(yuǎn)年輕。生活 在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型，競(jìng)爭(zhēng)又非常激烈的時(shí)期，學(xué)生的思 想觀念，行為方式大大超出了我們的想象。做一個(gè)幸福的老師，既要 學(xué)習(xí)了解、理解學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展，又要 以一顆良好的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，以欣賞的眼光看待每個(gè)學(xué)生，這是永葆 青春的秘訣。幸福的老師會(huì)微笑對(duì)待身邊的人。老師間的微笑可以使 氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。透過(guò) 微笑，你的學(xué)生會(huì)接納你，會(huì)喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài) 面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，

7、也會(huì)使你的教學(xué)變得輕松自如，效果明顯。給他人一份微笑，給學(xué)生一份微笑，生活也會(huì)回報(bào)你一份微笑，也許你的幸 福就從這兒開始了。尤其是當(dāng)你看到學(xué)生因你而改變，當(dāng)學(xué)生與你傾 心交流時(shí)，當(dāng)學(xué)生手捧高等院校的錄取通知書微笑時(shí)，當(dāng)你看到家長(zhǎng) 的眼神由無(wú)奈轉(zhuǎn)為感謝時(shí)，這種幸福感是難以言表的。做老師是幸福的。因?yàn)楫?dāng)老師能讓我們變得睿智。學(xué)生并不因?yàn)?老師年齡比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有見(jiàn)識(shí)有知識(shí)才敬 重和信任你。因此，老師必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己，做知識(shí)的 富有者。幸福的老師可以幫助學(xué)生走向成功。成功是人生價(jià)值的體現(xiàn)， 每個(gè)人都渴望成功。作為成人，我們有著比學(xué)生更豐富的人生經(jīng)歷和 成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，能夠

8、較好地成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和輔助者。作為成人， 我們認(rèn)真收集并分析學(xué)生的性格、成績(jī)、能力等方面的具體信息，按 照“只有差異，沒(méi)有差生”的觀念來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，用發(fā)展的眼光與學(xué)生 一起討論、提煉，制定出針對(duì)性強(qiáng)，體現(xiàn)學(xué)生特色，體現(xiàn)發(fā)展性要求 的人生目標(biāo)。有了目標(biāo)，學(xué)生才有行動(dòng)的動(dòng)力，才能成功。學(xué)生在成 長(zhǎng)，我們何嘗不是在成長(zhǎng)。我們的成長(zhǎng)有很多成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)，成 功了的經(jīng)驗(yàn)，幫助我們扶好一批批學(xué)生踏向人生美麗的征程， 看他們 成功，我們也就獲得了成就感。失敗了的經(jīng)驗(yàn)，讓我們?cè)谒枷胫兄匦?回到過(guò)去，把那段路重走，總結(jié)行進(jìn)中的得與失，對(duì)失誤處重新審慎， 看學(xué)生用我們的新思考走過(guò)他們的人生路， 沒(méi)有重蹈我的

9、覆轍，對(duì)過(guò) 去的后悔之情也隨之揮灑而去，幸福感也就油然而生。做個(gè)幸福的老師，就要讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)孩子如果從未品嘗過(guò)學(xué)習(xí)勞動(dòng)的快樂(lè),這是他的不幸?！崩?師要以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生求樂(lè)、求趣的愿望。如果老師以朋 友身份平視學(xué)生，那么你一定能“走近孩子的世界”；一定能理解學(xué) 生，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生；一定能使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè) 生活，享受快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)。老師要做快樂(lè)的制造者。老師要使教育 過(guò)程始終洋溢著歡樂(lè)之情，就要用心、用愛(ài)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng) 的樂(lè)園，就得學(xué)校曾經(jīng)組織課堂導(dǎo)入大賽，我們老師的激情表現(xiàn)，讓 我記憶猶新。我記得張津燕老師由減肥導(dǎo)入生物課， 王艷用摔不碎的 雞蛋導(dǎo)入物理課，新穎奇妙的構(gòu)思，無(wú)不吸引著聽(tīng)眾，這就會(huì)為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂(lè)的成長(zhǎng)氛圍。這樣的老師就能充分表露情感和釋放激情 的寬松環(huán)境，為學(xué)生搭建一個(gè)自主、自動(dòng)、自信的舞臺(tái)。老師也要做 快樂(lè)的保護(hù)者?！白寣W(xué)生每天都有個(gè)好心情，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)”， 應(yīng)該是每一位教