《行道樹》教學(xué)設(shè)計(jì)18

1、 行 道 樹 教學(xué)理念 在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)， 妙在點(diǎn)撥，巧在多媒體直觀展示，讓學(xué)生有自己的空間去探 究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造。 教材分析 借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美奉獻(xiàn)者的崇高精 神。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 品讀課文，理解蘊(yùn)含的哲理。 2、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習(xí)慣， 了解托物言志（象征）的寫法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)者的襟懷及崇高精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 行道樹教學(xué)設(shè)計(jì) 1、教學(xué)重點(diǎn) 領(lǐng)悟行道樹形象而又含蓄的語言。 2、教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文中“深沉”的涵義。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題 教師多媒體出示行

2、道樹的圖片，要求學(xué)生概括什么是行道樹 明確：立在城市的飛塵里，站在雙線的馬路邊的樹。 一棵棵排列著整齊的隊(duì)伍的行道樹，站在馬路邊，在想些什 么呢？它們引起我們什么思考呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)臺(tái) 灣著名作家張曉風(fēng)的行道樹 。 二、整體感知 1、簡介作者 張曉風(fēng)（ 1941- ） 當(dāng)代臺(tái)灣散文家 作品從你美麗的流域 星星都已經(jīng)到齊了 這杯咖啡的溫度剛好 步下紅毯之后 我知道你是誰 2、檢查預(yù)習(xí) 、給下列加點(diǎn)字注音： 貪婪 墮落 點(diǎn)綴 冉冉 苦熬 雛形 豐碩 累累 給予 牙齦 煙囪 2、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成成語 繁弦急管 紅燈綠酒 玲瓏剔透 具體而微 3、聽讀課文，思考問題 、文中通過什么方法體

3、現(xiàn)行道樹精神品質(zhì)？ 2、課文中有哪些句子值得你回味？ 明確： 1、對比手法。 生活環(huán)境情況 生活態(tài)度 作用 山上的伙伴 不見天日的原始森林 吸露 玩云 展現(xiàn)了行道樹自我犧牲與樂于奉獻(xiàn)的崇高精神，突出了行道 樹的形象 行道樹 馬路邊 煙塵中 勤生綠葉 獻(xiàn)出濃蔭 城市里的人們 繁弦急管 紅燈綠酒 習(xí)慣污濁 行道樹 寂靜 黑暗 孤獨(dú) 迎接太陽 制造清新 2、理解：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦 能把深沉給予我們。 神圣？痛苦？深沉？各指什么？ 明確：神圣指社會(huì)需要，人們需要 痛苦指一身煙塵 孤獨(dú)寂寞 夜晚苦熬 深沉指默默奉獻(xiàn) 以苦為樂 這是全文的所要表達(dá)的人生哲理：神圣的事業(yè)必須以自 我

4、犧牲為代價(jià)。從個(gè)人利益角度講，這便是“痛苦” 。痛苦 的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂的品質(zhì)，這便是“深沉” 。 理解：文中說“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而 快樂的樹”，“憂愁”和“快樂”矛盾嗎？“憂愁” 、“快樂” 指什么？ 憂愁指A、離開了原始森林，拋棄了優(yōu)越自在的生活條件；B、 城市的污染，損害著人們的健康，自己又無力改變； c 、不 被人理解。 快樂指A、為城市制造新鮮空氣，制造清新； B、夏日能獻(xiàn)出濃陰，黎明能迎接太陽，迎來光明而快樂。 這是無私奉獻(xiàn)者的形象。 三、拓展延伸 現(xiàn)實(shí)生活中有像行道樹一樣具有奉獻(xiàn)精神的人嗎？怎 樣看待他們的價(jià)值？ 多媒體顯示：教師 交警 清潔工 雷 鋒 焦裕祿 李素麗等 這些人都像行道樹一樣，默默奉獻(xiàn)自己的青春和人生 四、小結(jié) 你覺得張曉風(fēng)只是為