談?wù)勑W和初級中學差異

1、談?wù)勑W和初中的差異1.課程的差異課程方面小學主要是語文數(shù)學兩門主課。初中有語文、數(shù)學、英語、科學、社會五門主課，其中社會和思想品德在初三并成一門社會。哪門課都不能放松，這就使得初中的作業(yè)量大大增加。2.孩子自身個體的差異小高和初中是一個人生理變化最顯著的幾年。伴隨生理變化的還有心理上的變化，也就是我們說的青春期-一個最容易“出事”的年齡。孩子的學習態(tài)度和學習能力有一個大的轉(zhuǎn)變，俗話說就是孩子突然長大了，懂事了，開竅了。語文：1.最嚴重的問題是不會記筆記！他們總是分不清什么是重點什么是非重點，拿著筆不知道該記什么。小升初的時候要有意識地培養(yǎng)孩子記筆記，并逐漸鍛煉速記能力。逐漸鍛煉速記能力。這是

2、很重要滴。2.課外知識積累。語文重在平時的積累，特別是閱讀積累。小學的課余時間相對多一些，要多給孩子看些課外書。書要看得雜，小高的時候也要引導孩子看些歷史方面的書籍，這對理解語文的文學作品大有幫助，因為好多文章它的出生是有其背景的，不知道當時的大背景很難理解作者要表達的情感。建議暑假期間至少讀完三國、畢淑敏。數(shù)學1.小學和初中數(shù)學聯(lián)系最密切的是加減乘除的基本運算。（有個別數(shù)學老師認為小學數(shù)學就這個管用，其他都用不上。也許有點夸張了，但是也反映出基本運算的重要性）。從初一開始，數(shù)學是允許使用計算器的，呵呵，孩子們的計算壓力可以減輕一點。2.小學時的一個誤區(qū)：不管孩子的實際情況，把許多時間花在奧數(shù)

3、上，卻忽視了孩子的運算能力。其實，初中階段對奧數(shù)的要求不高，學生具備基本思維能力就可以把數(shù)學學好。有個說法，供大家思考：高考的時候，所有的最高難度題目都不做，但是，把一般難度和較低難度的題目都做正確，分數(shù)仍然達到清華北大分數(shù)線。所以，聰明的學生，一定要把基礎(chǔ)做好。英語：1.小學英語教材非常好，如果能學好就不錯了?；灸苓_到初一下學期水平。2.從初一學生看，已經(jīng)學了4年英語的他們（小學三到六年級都開設(shè)了英語）普遍的問題是會說不會寫。而且，只會跟著老師說，不會音標，（除非在校外學過的）。建議給小升初孩子買本描寫本，一天一頁，因為英文字母印刷體（書上）和書寫體（手寫的）是不同的。通過描紅，書寫的問題

4、可以輕松解決。3.改變看圖不看字的不良習慣。英語老師舉了個例子。有一幅圖是見面問候的場景，當時下面的句子是NICE TO MEET YOU 。學生們看著這個圖跟著老師讀了好多遍，有一天老師把這個圖下面的英文改寫成：GOOD MORNING。結(jié)果學生們依然讀成NICE TO MEET YOU 。后來老師又改動好幾個圖片下的句子，發(fā)現(xiàn)學生同樣讀著以前的句子。4.把音標落實好。有的初中英語老師給學生教音標，有的則不教。因為音標是在小學的英語里學的。但小學英語畢竟不是主課，孩子和老師的重視都不夠，學生如果要預習、復習，還是要掌握音標。高中時候老師基本不領(lǐng)讀單詞，掌握音標就更重要了。科學科學內(nèi)容很多，包

5、括了我們初中時候?qū)W過的物理、化學、生物、動物、植物、生理、三防，還加上了天文和人文地理。小學里一定要讓孩子掌握單位換算。如長度、面積、體積的單位換算。這些弄不清楚，那么物理方面的計算會陷入癱瘓。另外要有意識地培養(yǎng)孩子積累一些生活常識。給大家講一個例子，每一年的初一新生都會出現(xiàn)類似的笑話：請你給下列數(shù)字填上單位：一只雞蛋的質(zhì)量約為50（千克）。一只雞蛋100斤小明運動會上的跳高成績是110（米）。其實象質(zhì)量這方面的常識，只要孩子進超市買吃的，有哪些東西沒有標出質(zhì)量的呢？我們可以讓孩子感受下1千克是多少，50克是多少，你自己的體重是多少，你喜歡吃的方便面大概多重，甚至培養(yǎng)孩子通過比較質(zhì)量和價格來判

6、斷買哪種規(guī)格的更合算。讓孩子了解和自己有關(guān)的一些科學量，如你的身高，你伸開手臂的長度，你體育課上50米的成績，水大概什么溫度下結(jié)冰，你所在教室面積是多少等等。初一科學主要內(nèi)容是實驗、天文、動植物，所以，暑假里一定要做好這幾個方面的準備，最好做幾個實驗，否則，開學后孩子學習科學就像聽天書，什么也不懂。比如日食、月食、日界線，就把很多孩子搞暈了，科學再也不愿意學習了。初中的功課一下子增多，作業(yè)也多，對孩子來說一個很突出也很重要的問題是-提高時間的利用率。1.一定要做好課堂筆記，這是迅速完成作業(yè)的前提。2.小學高年級的時候練習快速寫字（小學老師應(yīng)該給他們做過這方面的訓練）。3.做作業(yè)時很投入，但也要

7、適當放松。一般半小時后就給自己放松一次。寫作業(yè)寫到十二點，家長陪到十二點，這是大多數(shù)初中生悲慘生活的寫照。為了孩子，為了家長，小升初的暑假一定要圍繞“提高作業(yè)效率”做好充足準備。除了學習上的準備工作,還有兩個建議:一是要有一個心理準備-孩子在學習成績上可能會有很大的反差,這樣的例子舉不勝舉.二是注重孩子的體質(zhì)鍛煉,有一個好的身體才能適應(yīng)中學繁重的學習。做好小升初準備，原來小學學習成績一般的孩子可以名列前茅，沒有做好準備，小學優(yōu)秀的孩子，到初中一降再降，最后不能考進高中的例子也有很多。最后，講一下初中孩子的管理難點：青春期性心理。性心理教育，學校基本不講，家長必須要講。否則，孩子稀里糊涂，不僅影

8、響學習，甚至影響一生。具體怎么講，大家都是過來人，我就不多說了。建議要正面引導，不要總是舉反面例子。青春期的話題對孩子不要回避,要引導;尊重孩子的決定,盡量以商量的語氣代替命令;給孩子自由的空間,但一定要關(guān)注他的同伴,三個好的帶好一個壞的,三個壞的帶壞一個好的,這就是同輩互動效應(yīng),青春期的孩子同輩的影響很大.每個孩子都是有差異的,最好是針對自己孩子的弱點做一點調(diào)整,如果今天所說的能給各位家長帶去一點點的幫助或收獲,我會感到非常開心。小升初，各就位預備新的起跑線小學過去，初中來臨，孩子們從天真爛漫的童年進入情緒多變、課業(yè)繁重的少年，小升初的暑假是為初中三年做好準備的一段時間。怎樣為初中生活做好準

9、備？做哪些準備？具體要怎樣做？下面是九個成功案例，供小升初的家長借鑒思考。1、培養(yǎng)良好學習習慣復述、填表是培養(yǎng)良好課堂聽講習慣的有效方法2、培養(yǎng)良好學習習慣提高作業(yè)效率的三各方面：書寫迅速、管理時間、解決難題3、學會正確的接觸交流行為學會與同學、老師相處4、三個贊美轉(zhuǎn)變厭學的孩子心理問題的解決辦法5、為新初一做好準備語文該學什么6、為新初一做好準備數(shù)學該學什么7、為新初一做好準備英語該學什么8、為新初一做好準備科學該做什么9、為新初一做好準備怎樣安排小升初的暑假生活案例一、培養(yǎng)良好學習習慣復述、填表是培養(yǎng)良好課堂聽講習慣的有效方法我先講我的教育故事：故事的主人公是一個小男孩，小強。認識他的時候

10、，是小學四年級，很調(diào)皮，坐不住，問他幾句，答非所問。據(jù)他爸爸講，學習成績一般，學校老師經(jīng)常找父母談話，就是上課不認真聽講。兩年后再見到小強，已經(jīng)六年級了，學習成績也比較差了，父母很頭痛，課外輔導班在上，效果幾乎沒有。我建議請家教在家里面輔導，個別輔導會好一點。經(jīng)過家教輔導，學習成績有了進步，基本處于班級中下水平的樣子。學校老師還是經(jīng)常請家長，說孩子幾乎無法上課了，甚至在課堂上脫掉鞋子，把腳抬起來，臭同桌的女生。老師要求家長把孩子領(lǐng)回家，不要回來了。父母找老師談話，沒結(jié)果，只好把小強領(lǐng)回家，那是六年級下學期期中考試之后的事情。小強需要在家“反思”一個星期，我也就在這個時候開始了解小強。我問小強在

11、學校里最開心的事情是什么，跟哪幾個同學關(guān)系好，跟哪個老師關(guān)系好，為什么上課要“搗亂”。我感覺到小強說話比以前流暢多了，對事情也有自己的看法，他心地善良，調(diào)皮好動，很多事情不是故意要“搗亂”，實在是管不住自己。我讓小強把課本拿出來，問他幾個課堂上老師講過的問題，小強果然一無所知，看來課堂真的是不聽講，學校老師生氣，也屬無奈。我把課本內(nèi)容給他講一遍，他竟然完全聽懂，并且很快做出來課后練習題，我把作業(yè)布置給他，第二天就完成得很好?？磥?，解決小強學習問題的關(guān)鍵，就是怎樣在課堂上認真聽講。以下是我的做法：一、我講過課后，讓小強復述我講過的內(nèi)容。從第二天開始，我開始給小強講課，小強就自己拿起筆來記筆記。我

12、問他，記筆記干嘛，他回答：“等一會復述，記下來好復述給老師聽。”結(jié)論：有了“復述”任務(wù)，小強不但聽講認真，而且自覺做起了筆記。帶著“任務(wù)”聽講，是提高課堂學習效率的重要方法。二、在小強復述課堂內(nèi)容的過程中，我邊聽復述，邊指導小強做筆記的方法。 首先要記錄課本中沒有，我增加的知識點。不做筆記，這些聽過就會忘記。其次要記錄我講述的一些解題思路和方法，數(shù)學就記錄解題技巧，語文記錄總結(jié)概括段意的方法（那個單元的學習重點是這個），英語就記錄一些語法知識。第三，要通過課堂筆記，理清我講課的思路，便于按照我的思路復述。結(jié)論：做課堂筆記要講究方法，課堂筆記主要記錄三個內(nèi)容，一是課本中沒有的，老師補充進去的內(nèi)容

13、，二是老師講解的知識運用技巧和答題規(guī)范，三是理清老師的講課思路，用筆來“管理”大腦，不走神，集中注意力。三、為了提高聽課效率，第三天起，小強總是在我講課前預習課本。 結(jié)合小強的預習，我給他提出了預習的兩個要求。一是了解知識內(nèi)容，并畫出自己不理解的地方。如果在聽講時解決了，就打個對號，如果我沒有講明白，就在我講完后及時提問。這樣，我的講課最后就變成了師生探討，我結(jié)合小強的疑問，補充了大量以前落下的知識。二是在預習時看一下課后練習，知道老師的講課重點在哪里，不要被動聽講，不要稀里糊涂聽講。結(jié)論：預習是個很好的學習習慣，但是，不跟課堂聽講結(jié)合起來，預習就沒有太大意義，學生也不會堅持做下來。預習的目的

14、要求不高，了解知識，找到疑難點即可。解決疑難要靠課堂聽講。在家“反思”一個星期，我把最基本的“課堂聽講”、“課堂做筆記”的方法教給小強，小強返回學校后，堅持每天給我復述課堂內(nèi)容（我也很懶，只聽小強復述了一個星期，就把這個任務(wù)交給他爸媽了）。我要求小強堅持三個月，也就是堅持到小學畢業(yè)。直到畢業(yè)，學校老師也沒有再找小強爸媽“談話”，也許是臨近畢業(yè)老師們工作忙，也許是我一個星期的強化訓練真的有了效果。呵呵，總之，小強爸媽很高興，我也很高興。課題：課堂主要內(nèi)容：課堂記錄：疑難問題：這節(jié)課我主動回答問題（ ）次。這節(jié)課我的主要進步是：老師評價：年 月 日2、培養(yǎng)良好學習習慣提高作業(yè)效率的三個方面：書寫迅

15、速、管理時間、解決難題（今天談的是三個方面之一引導孩子管理時間）小升初暑假該做什么呢？有些家長讓孩子徹底放松，參加各種夏令營，天南海北玩一個夏天；有的家長給孩子報名參加輔導班，為初一提前做好準備；有的家長給孩子制定了詳細的作息時間表，嚴格要求，把家庭搞得像個軍營，希望孩子變得聽話乖巧，不再讓自己心煩這些做法都有道理，只要認真執(zhí)行，也都有收獲，孩子會取得進步。在這里，我推薦一個最實際有效的暑假計劃利用暑假時間，改正學習中最大的缺點。故事的主人公叫小苗，女孩子，江北某小學畢業(yè)，現(xiàn)在就讀江北某中學。小學畢業(yè)時成績較差，我給小苗提出的暑假補課建議就是改正作業(yè)速度慢、學習效率低的壞習慣。小苗平時做家庭作

16、業(yè)速度慢，錯誤多，經(jīng)常是做到十點也完不成，媽媽嘮叨，爸爸呼喊，最后一家人吵鬧一陣，各自歸寢（這是小苗爸媽描述的情景）。六年級下學期時，小苗的家教老師考研不來上課了，我臨時補缺，給小苗輔導過兩個周末。我看小苗做作業(yè)，那叫一個糾結(jié)：寫字不斷用橡皮擦掉重來，計算總是錯誤百出，抄寫時一個單詞要看三四遍，而且寫過不知道寫的是什么。一般學生十分鐘就能完成的作業(yè)，她要磨蹭半個多小時。更要命的是，小苗經(jīng)常寫完一個字、做完一道題目之后，抬頭呆呆的望著某處，目光游離閃爍，不知道在想什么，不提醒她的話，會這樣發(fā)呆下去。怪不得認識小苗爸媽兩年了，他們從來不提孩子學習的事情。這樣的學習情況，提起來頭要炸掉，誰愿意再想呢

17、。小苗一直是由她奶奶照顧，小苗奶奶沒有文化，說話直來直去，但是很會照顧家人，做得一手好飯菜。小苗學習時，剛剛被我引導進入學習狀態(tài)，小苗奶奶就來給我送茶，給小苗送水果，幾乎沒有停歇。在學校，小苗的情況也差不多這樣子，據(jù)小苗自己說，六年級的考試卷，她很少有做完的時候。暑假期間沒有作業(yè)的壓力，小苗每天也不用忙著應(yīng)付老師布置的鋪天蓋地的作業(yè)。我給小苗商量，暑假就報一個美術(shù)培訓班?？紤]到小苗學習基礎(chǔ)不好，美術(shù)倒是有點特長，將來可以在美術(shù)方面，或者藝術(shù)方面發(fā)展。學習方面，整個暑假，就集中解決一個大問題：作業(yè)速度慢、錯誤多、效率低。目標明確了，首先要有一個好的“外部環(huán)境”，那就是學習時不要有別人打擾。小苗爸

18、爸媽媽很通情達理，保證在我輔導小苗期間不嘮叨，不呼喊，不抱怨，我也在每次輔導后把小苗的表現(xiàn)給家長說，讓家長知道具體情況。實際上，我講過三次之后，都是小苗自己在說，并且，我也要求小苗爸媽養(yǎng)成認真傾聽女兒表達的好習慣。以前都是爸媽命令呼喊，女兒做無言的抵抗，我希望以后他們能互相傾聽理解。小苗的奶奶，這位做得一手好菜的老人家，被小苗爸媽找個理由送到小苗叔叔家了。老人家一直不知道是我出的“主意”，為了孩子，只能委屈老人家了，也委屈了一家人的胃口?！按蟓h(huán)境”改變了，還要改變“小環(huán)境”，我跟小苗商量后，把小苗書桌整理干凈，以前堆得滿滿的玩具、零食、水果一律撤掉，書本、文具盒也一律放在另外的桌子上，學習哪門

19、功課就放哪些學習資料。因為小苗學習時容易分散注意力，我把她的書桌對著白凈的墻面放置。結(jié)論：習慣是由環(huán)境熏陶出來的，壞習慣就是不恰當環(huán)境的產(chǎn)物。改變孩子的一個壞習慣，首先要改變孩子的學習、生活環(huán)境。要明確哪些環(huán)境是不良因素，改變這些不良環(huán)境因素，是改變孩子壞習慣的前提。下面，就進入具體的操作過程。我給小苗確定的訓練時間是四十天，訓練目標是能夠高效、不間斷、獨立學習一個小時，學習內(nèi)容就是預習初一上學期的功課。第一步，抄寫、背誦、默寫初一的英語單詞。五個一組，自己抄寫，自己背誦，背過后聽寫。小苗學習的過程中，我拿著手表在旁邊觀察、記錄，但是，絕對不打斷她的學習過程。記得第一次記錄，小苗共用28分鐘抄

20、寫、背誦、默寫完5個單詞。其實，這5個單詞她早就會讀會寫。這期間，她停下筆，目光游離18次，用橡皮擦寫12次，跟我說與學習無關(guān)的話六次，三次是回憶學校里與同學關(guān)系話題，一次問我為什么長得黑，一次說曾經(jīng)有過一塊很神奇的橡皮，還有一次自言自語，我根本聽不清楚在說什么。我把這個記錄給小苗看過，小苗自己忍不住笑起來，說，我是這個樣子嗎？我冷靜的回答說，你就這個樣子。然后我問她，這些多余的動作，你能改掉哪一個？小苗說，我其實已經(jīng)比以前好很多了，至少我把作業(yè)（抄背默5個單詞）完成了。我建議小苗先把“目光游離”這個習慣改掉。我?guī)椭∶绶治觯鲎鳂I(yè)時目光游離，實際就是思維在跳躍，腦子里想了很多事情。小苗點頭說

21、，對對對，我就喜歡想一些事情。我說，這樣，你的精力不集中了，作業(yè)無法完成了。小苗說，那怎么辦呢？我拿出準備好的作業(yè)效率表，幫助小苗填寫。填寫結(jié)束后繼續(xù)完成下面一組5個單詞的抄背默任務(wù)。第二次情況好多了，目光游離、使用橡皮、無關(guān)問話都大為減少。只用8分鐘就完成了學習任務(wù)。小苗高興地跳起來，跟我擊掌慶祝。我啟發(fā)小苗：你在剛才學習時腦子在想什么呢？小苗說，我在想：不要亂想，要快點學習，快點寫。我一邊寫，一邊記，腦子里也就不想其他事情了。我表揚苗苗說，你真的進步了。不過，這還是初級水平。以后你要只想著作業(yè)內(nèi)容和要求，養(yǎng)成習慣，就不用控制自己的思緒了。 這次訓練還抄寫了初一的一篇古文，預習了初一科學的第

22、一章。每個學習任務(wù)開始之前，我都跟小苗一起填寫作業(yè)效率表，每次小苗的表現(xiàn)都有所進步。整個練習過程中小苗都很興奮。訓練結(jié)束時，小苗自己提出下次訓練的目標，具體說什么，我忘記了。但是我知道，小苗已經(jīng)邁出了培養(yǎng)好習慣的第一步，最重要的一步我啟發(fā)了她的上進心，她體會到了進步的快樂！結(jié)論：1、培養(yǎng)好的習慣，必須啟發(fā)引導孩子在嘗試中體會，好習慣絕對不是命令出來的，更不是嘮叨出來的。2、培養(yǎng)好習慣的過程，就是改正壞習慣的過程。孩子們是不知道自己的習慣的（不識廬山真面目，只緣身在此山中），家長必須冷靜客觀的幫助孩子分析，提供數(shù)據(jù)。看到數(shù)據(jù)，孩子自己會感悟。3、改掉壞習慣，培養(yǎng)好習慣，是一個漫長的過程，這個過程

23、還會出現(xiàn)反復，所以，要有耐心，反復說，反復訓練。結(jié)論：1、俗話說“拳不離手，曲不離口”，提醒我們練習基本功的重要性。世界上最偉大的球員，平時練習的內(nèi)容跟一般運動員、業(yè)余運動員練習內(nèi)容是一樣的，只是標準高了些。同樣，都是寫字，學生的水平有“專業(yè)”和“業(yè)余”之分。2、培養(yǎng)一個好習慣，一般有五個步驟：一是觀察，明確現(xiàn)在的習慣狀態(tài)，二是分析，分析習慣形成的原因。養(yǎng)成一個習慣，無論是好習慣還是壞習慣，都是環(huán)境影響和自身潛意識相互作用的結(jié)果。三是制定目標，包括時間目標、步驟目標、條件目標、結(jié)果等。四是示范，把應(yīng)該有的好習慣，示范給學生看。五是引導、督促。時間：月、日作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求預計時間作業(yè)過程觀察記錄

24、、評價成長故事從六年級的“退學生”到新初一的“班長”怎樣讓孩子從懵懂兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒於碌纳倌?。有一些孩子，幾乎從小就是懂事聽話的。在學校是老師的“好幫手”，明事理，做事有分寸，學習不用老師操心，成績中上或成績優(yōu)異，一般都會擔任班干部。在家里是爸媽的“好孩子”，不亂發(fā)脾氣，不提無理要求，關(guān)心愛護父母，待客有禮貌，能做一些家務(wù)，學習自覺，喜歡讀書。出門在外有修養(yǎng)，走路要看紅綠燈，垃圾扔進垃圾桶，公共場合不大聲喧嘩。這樣的好孩子，幾乎每個班都有幾個。小學時期，這樣的好孩子基本都是女孩子，初中男孩子才逐漸成熟，到高中男女生的性格基本定型，除非遇到大的人生變故，一般來講，性格是不會有大的改變。13989

25、302036可是，小學時期，大部分孩子都是普通的兒童。思維單一，自我為中心，不合自己心意就會生氣，甚至哭鬧。感興趣的事情大多是看電視、看漫畫書、玩游戲、吃零食，對學習沒什么積極性。在學校里是老師“嚴格管理”的對象，老師要把這些學生當做“不懂事的小屁孩”不斷訓斥嘮叨，上課稍不注意就會走神，作業(yè)不訓斥幾句就會落下，考試成績忽高忽低，同學之間玩一些簡單游戲，尤其是男孩子，基本上就是追逐打鬧，每時每刻都會引起小摩擦，不斷有人找老師“告狀”，讓老師心煩不已。在家里做事拖拖拉拉，作業(yè)要訓斥后才會不情愿做一些，邊做邊玩，見到客人不懂禮儀，做事沒有條理，對父母的苦口婆心置若罔聞。更有甚者，撒謊編造，調(diào)皮打架，

26、偷同學物品，長期不完成作業(yè)，動輒以“離家出走”相要挾。家長都希望自己的孩子早點“開竅”，早點“成熟長大”，怎樣引導孩子從一個自由散漫的兒童長大成為成熟懂事的少年呢？今天的教育故事就介紹這樣一個案例。今天教育故事的主人公是一個男孩子，叫小彥。家在鄞州橫街，父母開廠，為了讓孩子得到更好的教育，在小彥三年級時候轉(zhuǎn)學到了江東一所國有民辦寄宿小學讀書。四年的小學生活，他是在老師的訓斥和同學的排擠中度過的。小學畢業(yè)前夕，他發(fā)誓要“殺掉”經(jīng)常惡意批評他的某位老師，這位老師知道后，把小彥家長叫到學校，勸其回家“休息”，直到小學畢業(yè)。實際上就是提前“退學”。小彥無奈“退學”后，在某校外培訓班讀書，培訓班的負責人

27、跟我熟悉，把小彥的情況向我介紹，希望我能給小彥做“心理治療”。下面就是小彥從一個六年級“退學生”到新初一擔任“班長”的教育故事。初見小彥，是在培訓班專門為我和小彥準備好的一間小教室內(nèi)。我謝絕了朋友和小彥媽媽的陪同，想一個人開始接觸這個號稱要“弒師”的小男孩。走進小教室，看到一個瘦瘦的，黑黑的小男孩坐在座位上看一本漫畫書。身體完全趴在桌子上，上身扭曲成一種高難度的“s”型，頭放在臂彎里。見我進來，眼睛一轉(zhuǎn)，瞄我一眼，繼續(xù)看他的漫畫書。完全沒有平常小孩子見到陌生人的羞澀不安。我站在他對面，問他：我可以坐下來嗎？他回答：隨你。我在在他對面坐下，他仍然在看漫畫書，就是那種學校門口地攤上的“口袋書”，畫

28、面人物變形，沒有文字說明。我看不懂，問他：這個人伸個大拳頭，做什么？他回答：生氣，要打某某某（漫畫書里的人物名字）。我繼續(xù)問：打了嗎？他翻到下一頁，指給我看，說：沒打。我本來就看不懂這樣的“口袋書”，現(xiàn)在讓小彥講給我聽，總算有點眉目了結(jié)論：小孩子年齡小，但是，小孩子也是人，需要尊重和理解。小孩子閱歷淺，只對眼前的事情感興趣，不會考慮長遠的計劃，所以，家長、老師想真正幫助孩子，就一定要走進孩子的內(nèi)心，就是說，一定要蹲下身子，跟孩子一起看待這個世界。居高臨下的教育方式，往往造成教育的失敗。十多分鐘后，小彥把“口袋書”講完了，我也表明身份，對他說：我來做你的老師，不是來教訓你的。每個人的想法，都有自

29、己的理由。我不明白你的想法，我也不能說你想的是對還是錯。我能幫你點什么嗎？習慣了被老師劈頭蓋臉訓斥的小彥，也許第一次有老師詢問他“需要什么幫助”，他的眼睛第一次直視了我一下，說：數(shù)學吧，這幾天沒上學，有些看不懂。我讓他把數(shù)學課本拿出來，翻到需要補習的地方，是六年級下冊的“比和比例”內(nèi)容中的應(yīng)用題部分。有些題目有難度，沒有老師講解，學生理解起來是有難度。結(jié)論：“孩子，你需要幫助嗎？”是我跟孩子交流時，時時刻刻在想的一句話。很多孩子只聽過我一節(jié)課，只跟我見過一面，很久以后還在按照我的要求去做，就是因為我實實在在幫助過他，給他提供過方便，幫他解決過疑惑。在英語中，“may I help you?”是一句日常用語，為什么在我們身邊不是日常用語呢？我們的家長，老師，在給孩子提出過很多很多很多很多的要求時，為什么不想著幫孩子解決一下實際困難呢？就像小彥，他需要的是有人讓他走出心理困境，不是講大道理，更不是訓斥。十多分鐘的交流，我對小彥有了初步印象：腦子靈活，喜歡思考，做事情有自己的想法。語言表達能力一般，說話常常只說一個詞語，需要我猜測他的表達內(nèi)容。行為習慣極差，坐沒坐相，站沒