5的乘法口訣 (2)

1、5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)第2930頁例6和“想想做做”15題。教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系具體的情境編出5的乘法口訣，知道乘法口訣的實(shí)際意義；記憶5的乘法口訣，能用5的乘法口訣口算相應(yīng)乘法算式的得數(shù)。2. 能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷編5 的乘法口訣的過程，進(jìn)一步體會(huì)編乘法口訣的方法，發(fā)展初步的抽象、概括能力，積累編乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)記憶口訣和應(yīng)用口訣的能力。3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)乘法口訣可以來自實(shí)際問題的情境，能主動(dòng)參與編口訣的活動(dòng)，能獨(dú)立思考、相互交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心；進(jìn)一步體會(huì)乘法口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，感受乘法口訣在計(jì)算中的作用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟記5的乘法口

2、訣。突破方法：理解口訣的意思。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。突破方法：反復(fù)練習(xí)、學(xué)練結(jié)合。教法：引導(dǎo)探究。學(xué)法：自主探索。教學(xué)準(zhǔn)備：5的乘法口訣卡片、5的乘法口算卡片。教學(xué)過程：1、 引入新課談話：小朋友我們都有一雙勤勞的小手，請(qǐng)伸出你們的小手，一雙手有幾根手指？你是怎樣數(shù)的？（學(xué)生自由說，最后歸結(jié)為5個(gè)5個(gè)數(shù)）我們一起5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。數(shù)到25.引入：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)5的乘法口訣。（板書課題）2、 學(xué)習(xí)口訣1. 出示例6.引導(dǎo)：從圖中你知道了什么？（每只船坐5人，有5只穿）提問：每只船坐5人，2只穿坐幾人？3只、4只、5只呢？2. 計(jì)算填表。出示表格。提問：1只船坐幾人？2只船坐幾人怎

3、樣算？3只呢？要求：小朋友自己算一算，把結(jié)果填寫在表格里。 交流結(jié)果，板書填表。提問：你能根據(jù)表里的數(shù)，從1個(gè)5是5開始，按順序說說幾個(gè)5是多少嗎？自己說一說。集體說一說：1個(gè)5是5,2個(gè)5是10.提問：3個(gè)5是幾？4個(gè)5是幾？25里有幾個(gè)5？3. 編寫乘法口訣。（1） 提問：知道幾個(gè)5是多少，怎樣編出5的乘法口訣呢？知道5的乘法口訣有幾句嗎？指出：小朋友真聰明！我們可以按1個(gè)5是5、2個(gè)5是10這 樣的順序，有序的寫出乘法算式，編出5的每一句乘法口訣。（2） 引導(dǎo)：那我們來編前兩句（板書：1個(gè)5 2個(gè)5相加）誰你能照這樣說出每一句的算式，編出口訣？（學(xué)生口答，教師板書。說明2乘5得10可以說

4、成二五一十。）啟發(fā)：接下來編的乘法口訣各是幾個(gè)5相加呢？（板書：3個(gè)5相加 4個(gè)5相加 5個(gè)5相加）自己能編嗎？請(qǐng)小朋友看課本，自己接著填一填，編出其余的乘法口訣。（學(xué)生完成，教師板書乘法算式）交流積和口訣，教師板書。4. 回顧、讀記（1） 回顧：看一看，5的乘法口訣有幾句呀？那5的乘法口訣是怎樣編出來的呢？（2） 提問：5的乘法口訣一共有幾句？你能發(fā)現(xiàn)這5句口訣的排列、得數(shù)有什么規(guī)律嗎？你能按順序說出每句口訣的得數(shù)嗎？一起說一說。要求：知道了規(guī)律，可以幫助我們記住這些口訣?，F(xiàn)在來讀一讀、記一記，看誰記得快。學(xué)生一起試背，指名背，集體背。師生對(duì)口令，生生對(duì)口令。5. 完成“想一想”讓學(xué)生自己完

5、成。交流反饋，并且要求說說用了哪句口訣。說明：只要看乘數(shù)是5和幾，就應(yīng)該找?guī)孜暹@句口訣算。3、 應(yīng)用提高1. 做“想想做做”第2題引導(dǎo)：算2×5、5×2用哪句口訣，得數(shù)是幾？（板書）讓學(xué)生填寫后兩組算式的口訣和得數(shù)。交流結(jié)果。提問：這里的一句口訣算了幾道乘法算式？一句口訣算的乘法算式之間有什么聯(lián)系？2. 做“想想做做”第3題（1） 要求：小朋友能用口訣算得數(shù)了，那請(qǐng)大家看算式口算得數(shù)（ 用乘法卡片讓學(xué)生口算）（2） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。3. 做“想想做做”第4題（1） 出示第一幅直線圖。讓學(xué)生看一看，說說青蛙在直線上一次跳幾格，跳到了幾？要求：青蛙每次跳3格，像這樣跳5

6、次，你能畫一畫它每次怎樣跳的嗎？自己畫一畫。交流畫法，教師板書畫一畫，邊畫邊說：1個(gè)3是3,2個(gè)3是65個(gè)3是15；再讓學(xué)生說說跳了幾個(gè)3，跳到了幾。學(xué)生填寫乘法算式并交流，說說為什么寫成5×3（3×5）（2） 出示第二幅直線圖。讓學(xué)生說說圖上是什么意思。說明：小兔也跳了5次，請(qǐng)小朋友自己畫一畫，填出算式。交流畫法和算式，說說算式為什么這樣列。說明：青蛙跳了5個(gè)3，小兔跳了5個(gè)4，算他們跳到了幾，就是算5個(gè)幾時(shí)多少，要用乘法算。4. 做“想想做做”第4題讓學(xué)生觀察圖意，說說知道了什么。教師讀題，學(xué)生列式計(jì)算，完成后交流并板書。提問：求跳繩有多少人可以怎樣想？求一共有多少人為什么用加法？回顧：求這里一共的人數(shù)，要先算什么，再用什么方法算一共多少人？（先算2個(gè)3人是多少人，再把跳繩的和排球的加起來）4、 總結(jié)收獲 今天你學(xué)到了什么？請(qǐng)把你的收獲和體會(huì)說一說。五：作業(yè)設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 5的乘法口訣1個(gè)5 1×5