2015年襄陽二中高三年級組工作總結(jié)

1、 高三年級組高考工作總結(jié)襄陽二中2015屆高三，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過所有高三教師的努力拼搏，高考取得了較好的成績。現(xiàn)就2015屆高三年級組工作總結(jié)如下。一、2015屆高三的具體做法1、成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理與指導(dǎo)進(jìn)入高三，學(xué)校便成立了學(xué)校高考領(lǐng)導(dǎo)小組，由葉校長為領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人及高三年級班主任為成員。具體落實(shí)高三工作，對2015屆高三師生工作、學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)和協(xié)調(diào)。一年來，領(lǐng)導(dǎo)小組定期或不定期多次組織召開高三年級工作會，高三年級班主任會十多次。了解教學(xué)情況，分析學(xué)生現(xiàn)狀，商討教育教學(xué)的新思路新方法，落實(shí)管理辦法。每次會議都有針對地解決高三教學(xué)工作過程中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題，

2、對高三的師生的工作和學(xué)習(xí)作針對性的指導(dǎo)。從而使2015屆高三年級組始終是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、分工明確、高瞻遠(yuǎn)矚、奮進(jìn)有力的集體。強(qiáng)有力的組織保證是本屆高三取得勝利的前提。2、增強(qiáng)研究交流，提高教學(xué)的效率進(jìn)入高三，在暑假就進(jìn)行了為期近一個(gè)月的暑期補(bǔ)課，為后期的高考復(fù)習(xí)贏得了時(shí)間。在此同時(shí)年級組分學(xué)科成立了語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、文科綜合組、理科綜合組、體藝組六個(gè)學(xué)科備課。備課平時(shí)主要做了以下工作：(1)反復(fù)研讀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱，準(zhǔn)確把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息，交流資源，對高考作有價(jià)值的判斷;(3)對高三的月考命題、選題，并對月考結(jié)果進(jìn)行分析，提出考后教學(xué)的調(diào)整方向和安排;(4)

3、為學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)提供科學(xué)的應(yīng)對策略。3、教學(xué)輔導(dǎo)考試并重，實(shí)現(xiàn)管理的精細(xì)化提高校本教研，加強(qiáng)集體備課，強(qiáng)化年級組工作。高三備課組活動突破常規(guī)，形式多樣，如語文、數(shù)學(xué)、英語、文科綜合、理科綜合教師經(jīng)常在一起，集體備課并評議課程安排和教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣既充分發(fā)揮骨干教師力量，又有利于青年集體成長，實(shí)現(xiàn)了以老帶新，有利于高三教師整體能力和課堂教學(xué)效率的提高。適應(yīng)課改新形勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變單調(diào)落后的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中，強(qiáng)化自己專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和新教育理念形成，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，因?yàn)樽钸m合的就是最好的。特別在復(fù)習(xí)教學(xué)中，運(yùn)用各種教學(xué)手段，豐富課堂容量，加強(qiáng)師生雙邊活動，注重教學(xué)中的

4、反饋與調(diào)控，避免了中看不中用的花架子。加強(qiáng)了試題研究，關(guān)注中等生，多做中檔題。加強(qiáng)教學(xué)檢查與反饋。對高三教師計(jì)劃、教案和作業(yè)進(jìn)行動態(tài)管理，實(shí)行不定時(shí)的集中檢查。備課組內(nèi)聽課、評課常規(guī)化，通過聽、評課發(fā)現(xiàn)和指導(dǎo)年輕教師的成長，通過聽、評課交流經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒取長補(bǔ)短，使高考復(fù)習(xí)更有針對性。不時(shí)召開教師座談會、班主任工作會，班主任經(jīng)常性的和學(xué)生談心，及時(shí)掌握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并研究解決問題的措施。加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)。在平時(shí)教學(xué)中，學(xué)校對高三學(xué)生分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。采用了緊逼盯人的措施，每個(gè)授課老師輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，全程指導(dǎo)幫助他解決學(xué)習(xí)生活心理等方面的問題。開設(shè)了每天的下午

5、和晚上的自休自習(xí)課，給學(xué)生以更多的自主學(xué)習(xí)時(shí)間與請教老師的機(jī)會。重視和加強(qiáng)了踩線生的工作，年級組為了使踩線生的工作具有針對生和實(shí)效性，專門召開相應(yīng)的工作會三次，將各班的踩線生分由各科任老師負(fù)責(zé)，科任老師全程負(fù)責(zé)這幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，該項(xiàng)工作取得了很好的效果，與我們的分層補(bǔ)弱和做好踩線生的工作是分不開的。實(shí)行月考制度，每次考試重新編號，單人單座，嚴(yán)肅考紀(jì)。每次考試后進(jìn)行細(xì)致的數(shù)據(jù)分析、反饋，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生成長情況。召開老師有時(shí)是學(xué)生的月考分析會，分析前一階段的得與失，提出下一步應(yīng)該采取的措施。在最后一個(gè)月的時(shí)間里進(jìn)行大密度的綜合模擬訓(xùn)練，精選試卷，及時(shí)批改，及時(shí)評講。使學(xué)生的成績有了大幅度的提高

6、。為高考取得優(yōu)異成績打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4、生活學(xué)習(xí)心理兼顧，彰顯管理的人性化對高三學(xué)生學(xué)習(xí)生活、住宿實(shí)行人性化管理。對住校的學(xué)生，實(shí)行封閉式管理。年級組班主任全天候值班巡視，堅(jiān)持“三查，四保障”，處理偶發(fā)事件，學(xué)校定期或不定期由學(xué)工處和班主任對學(xué)生的教室、宿舍進(jìn)行安全、衛(wèi)生檢查，及時(shí)排除干擾學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的不良因素。一年來，學(xué)生秩序良好，有力的保障了高考復(fù)習(xí)良好的教學(xué)秩序。充分挖掘社會、家庭的教育資源，實(shí)現(xiàn)社會、家庭、學(xué)校的教育合力。學(xué)校于第一學(xué)期期中召開家長會，通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活情況，商討學(xué)生以后學(xué)習(xí)生活的辦法，指導(dǎo)家長如果正確地教育孩子。 穩(wěn)定學(xué)生情緒，鼓足學(xué)生干勁。進(jìn)入高三之初，

7、學(xué)校召開高三年級學(xué)生會，由校長作了熱情洋溢的動員講話。進(jìn)入高三后期，及時(shí)建立百日沖刺牌，并召開了誓師大會，增強(qiáng)了師生的凝聚力，昂揚(yáng)了師生的斗志。5、特長生培訓(xùn)工作成效顯著在高二即著手進(jìn)行體育和藝術(shù)特長生的培養(yǎng)工作，成立了30人的體育特長生訓(xùn)練班，13人的美術(shù)特長生訓(xùn)練班，從暑期補(bǔ)課就開始全面進(jìn)行訓(xùn)練。加強(qiáng)對這部分學(xué)生的管理，使今年的特長生工作取得了好的成績，也創(chuàng)下了我校體育、藝術(shù)高考上線的新紀(jì)錄。二、2015 屆高三工作反思三年走來，陽光與風(fēng)雨兼程，我們有成功的喜悅，也難免有些許的遺憾。我們覺得本屆高三成功的關(guān)鍵在以下幾個(gè)方面;1、領(lǐng)導(dǎo)的危機(jī)意識與務(wù)實(shí)態(tài)度，我校一以貫之的精細(xì)化過程管理。2、學(xué)

8、校的“大高三”戰(zhàn)略，三年一貫、分工到人、職責(zé)明確的制度。3、全體高三教師高尚的師德，團(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)認(rèn)真，不計(jì)個(gè)人得失的精神與一大批老師過硬的專業(yè)水平與扎實(shí)的教學(xué)能力。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新意識與因時(shí)而變的方法措施。同時(shí)，2015屆高三工作也給我們幾點(diǎn)啟示：1、高三是學(xué)校的生命線。學(xué)校之重在教學(xué)，教學(xué)之重在高三。高三不是聲光特技的演練地，而是沒有銷煙的真戰(zhàn)場。要讓業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的教師去服務(wù)高三。為了學(xué)校的命運(yùn)，高三教師的微調(diào)可以有強(qiáng)硬的行政干預(yù)。所以一方面要加強(qiáng)對非畢業(yè)班老師業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，另一方面應(yīng)以教研組為單位開展對高考的研究，傾學(xué)校精英之力，整合每屆高三老師的智慧，共享每屆高三老

9、師特別是上一屆老師的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。2、重視班主任的選評工作，班主任是班級的核心。班主任要責(zé)任心強(qiáng)，有時(shí)間投入，有犧牲精神。如果說選擇教師就是選擇付出，那么，選擇班主任就是選擇更大的付出。當(dāng)然作為學(xué)校，要增加一線教師，包括班主任的待遇。3、對高三老師實(shí)行“增減法”，減是減負(fù)，減負(fù)是為了增壓，讓高三教師在更寬松的教育環(huán)境中多些更切實(shí)的教育教學(xué)方面的投入，從而更充分發(fā)揮、利用骨干教師的聰明才智。老師之間要有協(xié)作意識。在這個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會，單打獨(dú)斗費(fèi)時(shí)而低效，是不明智;同學(xué)科老師要資源共享，能力共享，最大限度地克服因授課老師的不同而造成的班級間學(xué)科成績的差異。4、不要忽視每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都是希望的種子，每一個(gè)學(xué)生都能開出艷麗的花朵。只要我們能提供給他肥沃的土壤，只要我們能作辛勤的澆灌。過早