16、“閃光的金子”

1、 16、“閃光的金子”教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個字只識不寫。認(rèn)識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)徐虎全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字.教學(xué)難點(diǎn)：理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的的一顆心像“閃光的金子”。課前準(zhǔn)備：字卡、教學(xué)掛圖、課文錄音教學(xué)時間：兩課時第一課時一、板書課題，就題設(shè)疑?！伴W光的金子”指什么？題目為什么要加引號？請同學(xué)們帶著問題讀課文交流：閃光的金子是什么？1、自讀課文，思考：閃光的金子不是指（ ），而是指（ ）。二、朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞。學(xué)習(xí)第一段。（一）、讀第一自然段認(rèn)識：徐虎 生字“徐”1、

2、教者講：城里的小朋友都知道，自來水、電燈以及其他電器總少不了要維修。負(fù)責(zé)修理的工人，就叫水電修理工。認(rèn)識生字“修”2、“普通”是什么意思？（平常的、一般的）（板書：普通）（二）、自由讀第二自然段，說說徐虎在“特約服務(wù)箱”上寫的內(nèi)容。1、讀了徐虎在“特約服務(wù)箱”上寫的內(nèi)容，你看出了什么？2、如果你是這個地段的人，當(dāng)時你也在場，正好看到箱子上的內(nèi)容你會說些什么？（板書：特約服務(wù)箱 19 時）3、指導(dǎo)朗讀。過渡：徐虎這樣說了，是這樣做得嗎？（三）、學(xué)習(xí)第三段。1、指名讀課文第三自然段，找出徐虎多年來為大家服務(wù)的詞語。（從那以后 每天 總是定時 挨家挨戶）2、從這些詞你看出了什么？3、請你想象并描述一

3、下徐虎“挨家挨戶”上門維修的情況。4、小結(jié)：徐虎到底幫助過多少人家修理水電故障，是怎么修理的，這一段沒有具體寫，是通過“每天總是定時、挨家挨戶”等詞語的概括地介紹了徐虎嚴(yán)格履行承諾，對群眾高度負(fù)責(zé)，熱情為大家服務(wù)的精神。5、指導(dǎo)朗讀。（四）、學(xué)習(xí)第四段。1、指名朗讀第四段。思考：這一段主要講了什么事？一天晚上，徐虎為住戶連夜疏通管道。2、讀了這一段話，什么地方使你最感動？這一天晚上，徐虎一連做了五家。指導(dǎo)理解：“活”指活計，干修理的活兒。出示句子：當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時，已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多了。這里為什么要用“趕到”呢？（徐虎為前四家已經(jīng)忙了不少時間了，他生怕第五家人家著急，所以要趕。）

4、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，感受徐虎工作認(rèn)真。3、小結(jié)：這一段主要寫了一天晚上，徐虎為住戶連夜疏通管道這件事，作者交代了事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事情以及做這件事的原因。今后我們在寫一件事情的時候也應(yīng)該這樣做。4、指導(dǎo)朗讀。（五）、學(xué)習(xí)第五段。1、指名讀第五段。2、指導(dǎo)學(xué)生理解人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像“閃光的金子”的含義。3、簡介：徐虎，1975年開始當(dāng)上水電工，1984年上海市評選服務(wù)明星時，許多居民自發(fā)投票，他獲了一等獎。1985年6月23日，徐虎在他管轄的居民區(qū)掛起報修箱，居民不再為傍晚發(fā)生水電事故發(fā)愁了。塞進(jìn)一張紙條，當(dāng)晚準(zhǔn)能把徐虎叫來。而徐虎呢，下班后的黃金時間自然全沒有了。他為什么要掛報

5、修箱呢？他說，是為了報答居民的信任。當(dāng)時，許多雙職工家庭反映傍晚時水電事故較多，于是就掛起了報修箱，急修不過夜。到1996 年2月底，徐虎已累計開箱3700天，共花費(fèi)7400多個小時，解決了21000多家的急需修理項目！1995年被評為全國勞動模范；1996年，被評為上海共產(chǎn)黨員“關(guān)心群眾的模范”。他還兩次受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。4、齊讀第五段。三、徐虎雖然是一個普通的工人，卻做了許多不普通的事情。你們準(zhǔn)備用什么話來贊美他呢？四、指導(dǎo)書寫。（讓學(xué)生教學(xué)生，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，還能喚起了學(xué)生的注意，增強(qiáng)他們主動識寫生字的能力。）徐 修 務(wù) 凡1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置

6、。2、學(xué)生練習(xí)描紅，教師相機(jī)指導(dǎo)。3、學(xué)生寫習(xí)字。 第二課時一、復(fù)習(xí)。1、認(rèn)讀生字。2、齊讀生字。3、朗讀課文二、造句。1、出示句子： 天已經(jīng)黑了。 我已經(jīng)是少先隊員了。啟發(fā)用比較方法，先把句子中的“已經(jīng)”去掉，再比一比有什么不同？教者小結(jié)：“已經(jīng)”表示事情完成或時間已過去。各自練習(xí)口頭造句。指名當(dāng)眾用“已經(jīng)”造句。3、 指導(dǎo)書寫。內(nèi) 供 具 按 紙 取1、 指導(dǎo)書寫2、 學(xué)習(xí)練習(xí)描紅、仿寫作業(yè)設(shè)計：1、 比一比、組詞。凡( ） 閃（ ） 供（ ） 具（ ）幾（ ） 內(nèi)（ ） 洪（ ） 真（ ）2、 造句。1、 我已經(jīng)是一名少先隊員了。已經(jīng) 2、 徐虎利用休息時間走遍了千家萬戶。千家萬戶 3、 選字填空。修 休1、 雖然今天是（ ）息日，但他還是去工廠（ )機(jī)器了。2、 爸爸把車（ ）好了，才放心地去（ ）息。按 安1、 我們( )全到達(dá)了目的地。2、 我( )照媽媽說的方式試了試，果然成功了。教學(xué)反思：在教學(xué)這篇課文的時候，我緊緊抓住“人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像光的金子”是個核心問題組織教學(xué)的。 讀課文的第一自然段，讓學(xué)生說說讀懂了什么？從而了解徐虎只不過是上海市