14白公鵝教案

1、14*.白公鵝【教材分析】這是一篇略讀課文，作者在這篇課文中描寫(xiě)了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭高傲和近乎霸道的特點(diǎn)。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和淺水灘活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使遇到狗，也不舉步奔跑，讓人感受到白公鵝的高傲；寫(xiě)鵝的活動(dòng)時(shí)，作者抓住了戲水、搶地盤(pán)、吃魚(yú)餌等具體事例，突出了鵝無(wú)拘無(wú)束、近乎霸道的特點(diǎn)。明貶實(shí)褒的寫(xiě)法，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，是本文寫(xiě)作上的特點(diǎn)。白鵝和白公鵝兩篇文章的異同點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)方面：相同點(diǎn)：一是行文結(jié)構(gòu)上的類(lèi)似，都是先總后分。白鵝以過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，從叫聲、步態(tài)、吃相三方面表現(xiàn)鵝的高傲；白公鵝則以

2、“海軍上將的派頭”作為總起，然后從走路的姿態(tài)和平日的活動(dòng)兩方面來(lái)表現(xiàn)它的海軍上將派頭。只是白鵝一課線索更清晰一些。二是他們都善于運(yùn)用明貶實(shí)褒的反語(yǔ)，表達(dá)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。不同點(diǎn)：一是語(yǔ)言風(fēng)格不同。二是描寫(xiě)鵝特點(diǎn)的方式不同。同樣描寫(xiě)鵝走路的姿態(tài)，豐子愷運(yùn)用了對(duì)比手法，而葉諾索夫運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，把鵝的走路樣子描寫(xiě)得淋漓盡致?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)個(gè)生字。 2.有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情。 3.通過(guò)比較白鵝和白公鵝在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 通過(guò)閱讀體會(huì)白公鵝的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 比較兩篇課文寫(xiě)法的異同，感受作者語(yǔ)言的特點(diǎn)。 【課前準(zhǔn)

3、備】 1.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。 2.課件 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)1.我們剛剛認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝。出示課題，齊讀課題?！景鍟?shū)：14*白公鵝】2.出示生字詞，檢查預(yù)習(xí)。二、根據(jù)閱讀提示，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指生讀閱讀提示，尋找閱讀提示中所給的信息。2.認(rèn)識(shí)本文作者及確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、初讀課文，整體感知1.我們趕緊走進(jìn)課文，看老師給你們的閱讀提示（PPT）：默讀課文，想一想葉、諾索夫描寫(xiě)的是一只怎樣的白公鵝，從哪幾方面具體描寫(xiě)的？2.學(xué)生默讀課文。3.交流：你覺(jué)得這是一只怎樣的白公鵝？4.課文哪里寫(xiě)白公鵝有“海軍上將派頭”？

4、齊讀課文第一自然段板書(shū)：海軍上將派頭出示海軍上將圖片，說(shuō)說(shuō)海軍上將派頭白公鵝具體表現(xiàn)在哪？【板書(shū)：走路姿態(tài) 淺水灘活動(dòng)】5.復(fù)習(xí)回顧13課提綱（PPT），你發(fā)現(xiàn)了什么？（都總的寫(xiě)，都寫(xiě)了步態(tài)） 叫聲高傲 步態(tài) 吃相 不同國(guó)家的作者，在寫(xiě)作思路上還真的有點(diǎn)相似，都是先總寫(xiě)，再分著幾個(gè)方面寫(xiě)。四、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。1.走進(jìn)課文，究竟是怎樣寫(xiě)“走路慢條斯理”？讀第2段，哪些地方描寫(xiě)給你的印象特別深刻？2.生交流、匯報(bào)。3.隨機(jī)出示句子;它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步再不慌不忙地把腳掌放在地上鵝的步態(tài)更是傲慢了，大體與鴨相似，但鴨的表調(diào)急速頗像京劇了的凈角出場(chǎng)（1）讀第一句，用手演一演。（

5、2）出示13課的句子寫(xiě)步態(tài)的，這兩句描寫(xiě)有什么不同？【板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)】小結(jié)：不同的作家，寫(xiě)同一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)法也不一樣！4.感受了它的步態(tài)，我們?cè)賮?lái)看看淺水灘的鵝是怎么樣的？看提示，要求：仔細(xì)閱讀36自然段，想象哪些句子的描寫(xiě)最有意思，最吸引你？請(qǐng)做上讀書(shū)記號(hào)。自由讀 交流感受，隨機(jī)出示語(yǔ)段（它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡他愿意的話，就可以把它抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝那可就要大吃一驚了。）破折號(hào)的作用：話題轉(zhuǎn)移。 （有時(shí)有時(shí)要不） 從這些事中，你感受到這是一只怎樣的白公鵝？作者用這些具體事例來(lái)表現(xiàn)白公鵝的特點(diǎn)，這種寫(xiě)法叫具體事實(shí)描寫(xiě)【板書(shū)：具體事例描寫(xiě)】看插圖： 此刻

6、，作者正在釣魚(yú)，白公鵝在干什么呢？你學(xué)著用作 者的口吻把畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。指名朗讀，齊讀： 讀出白公鵝的“耀武揚(yáng)威”。（干這種勾當(dāng)它從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰。）勾當(dāng)：看了這個(gè)詞語(yǔ)，你有什么感受？是小偷嗎？ 在這兒指什么？讀讀。干這樣的事情，還吸引你，為什么？盡管偷偷摸摸，但卻是那么光明正大。讀到這，你還有什么感受？表面上批評(píng)，實(shí)際上是喜歡，這樣的寫(xiě)法叫明貶實(shí)褒【板書(shū)：明貶實(shí)褒】13課里有這樣的寫(xiě)法嗎？不同作家寫(xiě)法相似，善于用明貶實(shí)褒的方法表達(dá)對(duì)于鵝的喜愛(ài)之情。5.帶著作者對(duì)白公鵝的喜愛(ài)之情再課文第一自然。五、遷移運(yùn)用、片段練習(xí)1.小結(jié)：通過(guò)這兩篇課文的對(duì)比閱讀，我們知道了描寫(xiě)動(dòng)物時(shí)，我們可以先概括它的特點(diǎn)，再具體從不同方面說(shuō)明特點(diǎn)。在說(shuō)明時(shí)，除了用對(duì)比的方法還可以用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、具體事實(shí)描寫(xiě)，如果能用上明貶實(shí)褒的手法表達(dá)