01色彩明度漸變-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息課題色彩明度漸變作者王昊 南京市白下區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校類型造型·表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：色彩明度漸變一課是三年級(jí)學(xué)生對(duì)于色彩系統(tǒng)知識(shí)掌握的重要一課，在這節(jié)課中，學(xué)生要了解關(guān)于色彩明度的基本知識(shí)，掌握明度漸變調(diào)色的基本方法，更重要的是要讓學(xué)生關(guān)注到色彩明度漸變的規(guī)律和作用，這就要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美意識(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到色彩明度漸變?cè)谧匀幻琅c生活美中起到的作用。學(xué)生情況：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于色彩的敏感性很強(qiáng)，但色彩知識(shí)較缺乏，單純傳授色彩明度漸變知識(shí)容易產(chǎn)生枯燥感，太專業(yè)的知識(shí)傳授，顯然不適合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。而趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)或者欣賞更容易引

2、起他們的興趣，因此教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生共鳴，用直觀的畫面調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，把握住實(shí)用性引導(dǎo)學(xué)生思考。通過(guò)觀察比較、自主探究等活動(dòng)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生對(duì)色彩明度漸變的感受和理解，提升他們的審美水平。 教學(xué)方式、手段： 引導(dǎo)學(xué)生從初步的色彩體驗(yàn)入手，通過(guò)自然界中的各種事物的變化，了解漸變的概念，繼而拓展到與音樂(lè)的類比上來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解漸變的美感和多種的表現(xiàn)形式。在課堂教學(xué)中，互動(dòng)媒體方式的運(yùn)用讓學(xué)生更加身臨其境地感受色彩明度漸變的特征，通過(guò)看、評(píng)、玩等一系列的互動(dòng)體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，用對(duì)自然生活色彩的擷取，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和運(yùn)用色彩裝飾生活的欲望。 教師準(zhǔn)備：互動(dòng)媒體課件、水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水

3、粉筆、鉛畫紙、抹布、實(shí)物展臺(tái)。學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、抹布、鉛畫紙。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解色彩的明度及漸變的概念和方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：掌握色彩漸變的調(diào)色方法和規(guī)律，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)明度漸變所產(chǎn)生的縱深感、節(jié)奏感和立體感，提高學(xué)生對(duì)色彩漸變的觀察和審美能力，激發(fā)運(yùn)用漸變方式裝飾生活和表現(xiàn)美的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩明度及明度漸變，掌握明度漸變的調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握色彩漸變均勻等量的原則，嘗試用點(diǎn)線面的趣味圖形進(jìn)行裝飾。教學(xué)設(shè)計(jì)一、自然景物 欣賞導(dǎo)入1. 漸變的概念師：同學(xué)們，在我們的身邊有很多事物都在漸漸地變化著，小樹會(huì)

4、在不經(jīng)意間越長(zhǎng)越高，枝葉越來(lái)越繁茂；在陽(yáng)光的哺育下花朵漸漸綻放，春來(lái)秋去，季節(jié)漸漸改變著自然的色彩。師：這些事物的逐漸改變讓我們感受到一份欣喜和美妙。除了這些，生活中你還知道、看到、聽到哪些事物也是一點(diǎn)一點(diǎn)變化的呢？生：師：事物的一點(diǎn)點(diǎn)的變化過(guò)程，我們稱之為生：漸變。板書：漸變2. 色彩的明暗概念師：生活中太多的事物都有著漸漸變化的過(guò)程，其中還有我們非常熟悉的（屏幕：鋼琴）師：鋼琴與漸變會(huì)有什么關(guān)系呢？生：聲音漸漸變高。師：哪位同學(xué)愿意來(lái)試試。（學(xué)生講臺(tái)操作練習(xí)）師：鋼琴高低漸變的音可以演奏出美妙的音樂(lè)。（屏幕：色彩圓環(huán)圖）師：就仿佛畫面中色彩的濃與淡、明與暗。師：這些圓形色塊中，你覺(jué)得哪些顏

5、色比較亮哪些顏色比較暗呢？生：（屏幕：褪去色彩的圓環(huán)圖）師：當(dāng)我們褪去顏色，不難看出不同的顏色有的亮，有的暗，我們稱其為“色彩的明度”。板書：色彩的明度（屏幕：點(diǎn)擊圓塊彈聲音）師：鋼琴聲像是聽得見的色彩，而色彩又仿佛是看得見的音樂(lè)，當(dāng)色彩明度發(fā)生漸變的時(shí)候，會(huì)給我們帶來(lái)什么樣美妙的感受呢？3. 揭題：色彩的明度漸變師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的明度漸變。二、體驗(yàn)明度漸變特征1. 體驗(yàn)色彩明度漸變立體感師：同學(xué)們，要想提高明度或者降低明度，我們應(yīng)該在顏色中加入什么顏色呢？生：加入白色或黑色。（操作實(shí)驗(yàn)：加入白和黑進(jìn)行測(cè)試，白紙畫色塊，進(jìn)行比較）師：我們可以將一塊顏色漸漸提高明度或是漸漸降低明度，有了

6、明度的漸變過(guò)程，使得本來(lái)平面的感覺(jué)變得生：有立體感。板書：立體感2. 體驗(yàn)色彩明度漸變節(jié)奏感師：老師這里有些色塊，散亂地?cái)[放著，想請(qǐng)一位同學(xué)給它們重新排列一下。 （生屏幕操作）師：說(shuō)說(shuō)你是按照什么規(guī)則排列的？生：師：這樣的排列較之前的畫面給你帶來(lái)什么樣的感受？ 生答并板書：秩序感3. 體驗(yàn)色彩明度漸變層次感師：當(dāng)顏色有了明度漸變之后，產(chǎn)生了不一樣的視覺(jué)效果，下面我們將視線投向大自然，看看大自然的神來(lái)之筆又是如何向我們呈現(xiàn)色彩明度漸變之美的。（屏幕出示）請(qǐng)同學(xué)用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)畫面中的內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺?。生：（荷花）夏日嬌艷的荷花，花瓣頂部透著美麗的紫紅色，越往下，顏色越淡，晶瑩剔透，美麗動(dòng)人。

7、生：（山巒）山巒疊嶂，大氣磅礴，與藍(lán)天遙相呼應(yīng)，在陽(yáng)光的籠罩下，山峰由深藍(lán)逐漸變淺，給我們一種層次感和縱深感。生：（日出）日出的時(shí)候，蛋黃色的太陽(yáng)漸漸升起，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，色彩仿佛流動(dòng)了起來(lái)。板書：層次感三、體驗(yàn)生活中的明度漸變1. 向自然借顏色裝飾生活師：自然中色彩的明度漸變?nèi)绱嗣利?，我們一起向自然借些色彩?lái)裝飾我們的生活吧。（屏幕操作：領(lǐng)著學(xué)生截取顏色）師：我們借了太陽(yáng)漸變的黃色，山巒漸變的藍(lán)色和荷花漸變的紫色，看看用三種顏色裝扮生活會(huì)是什么樣的。2. 師生小結(jié)色彩明度漸變給人們的感受師：用明度漸變的色彩裝飾生活之后，給你帶來(lái)怎樣的感受呢？生：師：色彩明度漸變豐富了畫面層次，營(yíng)造了畫面

8、的秩序美，給我們猶如音樂(lè)般的韻律的美感。四、把握重點(diǎn) 了解規(guī)律師：老師用色彩明度漸變裝飾了一片葉子，但總覺(jué)得有問(wèn)題，你能幫老師找出問(wèn)題嗎？（屏幕操作：錯(cuò)誤填充）生：顏色之間區(qū)別太大，不是漸變的效果。師：相鄰兩塊顏色的明度跨度應(yīng)該均勻、等量。板書：均勻 等量五、綜合練習(xí)師：明度間的均勻等量是色彩明度漸變一個(gè)非常重要的要求，接下來(lái)我們一起為畫中的冰淇淋填充上美麗的顏色吧。（學(xué)生屏幕操作）師：非常漂亮的冰淇淋，我們?cè)俳o它添加一個(gè)小櫻桃，就顯得更加完美了。生活中很多地方都有這樣漸變的效果。六、優(yōu)秀作品展示（略）七、示范如何用顏料創(chuàng)作色彩明度漸變的畫面呢？老師先示范一下。八、學(xué)生作業(yè)完成一幅色彩明度漸變

9、的作品。1. 勾勒一個(gè)你喜歡或你最熟悉的事物外形。2. 可以用直線、弧線或者波浪線分割圖形。3. 選擇你喜歡的顏色，均勻等量加白或加黑改變色彩明度填充畫面。九、點(diǎn)評(píng)十、拓展劉德華主演的童夢(mèng)奇緣中有一句臺(tái)詞，他說(shuō)：“生命是一個(gè)過(guò)程，可悲的是它不能重來(lái)”我們大家都會(huì)漸漸地長(zhǎng)大，也會(huì)漸漸地變老，模樣也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地變化著，但希望同學(xué)們不管在人生的哪一個(gè)時(shí)段，都要為自己留下最明亮最美麗的一抹色彩。作業(yè)要求作業(yè)內(nèi)容：完成一幅色彩明度漸變的作品。作業(yè)要求：1. 勾勒一個(gè)你喜歡或你最熟悉的事物外形。2. 可以用直線、弧線或者波浪線分割圖形。3. 選擇你喜歡的顏色，均勻等量加白或加黑改變明度，填充畫面。教與學(xué)的

10、評(píng)價(jià)色彩知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程中所包含的知識(shí)點(diǎn)，主要通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)感受完成整節(jié)課的教學(xué)。注重學(xué)生的主觀體驗(yàn)、實(shí)際操作和情感遷移。從色塊擺放到荷花、山巒再到日出，既有貼近生活的感官體驗(yàn)，又不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行了色彩特征的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生在色彩體驗(yàn)中，能結(jié)合自己的認(rèn)知水平適時(shí)具體地交流自己的感受，又能從對(duì)自然之色的感悟中，體會(huì)到其與生活色彩之間的緊密聯(lián)系性。通過(guò)這樣的啟發(fā)，學(xué)生自然而然地從更多的生活體驗(yàn)積累中獲取靈感，再進(jìn)一步地創(chuàng)作想象，形成自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。反思和總結(jié)本節(jié)課根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合媒體互動(dòng)游戲的方式，起到了較好的教學(xué)效果。在掌握色彩明度漸變節(jié)奏感的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生上講臺(tái)自主擺放對(duì)比的過(guò)程，很容易掌握了知識(shí)要點(diǎn)?！跋蜃匀唤枭省钡幕?dòng)環(huán)節(jié)中的情境，生動(dòng)而形象，學(xué)生的注意力和積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)，賦予了教學(xué)過(guò)