咀英嚼華涵詠浸潤

1、咀英嚼華 涵詠浸潤“詩歌教學(xué)應(yīng)該營造意境，展現(xiàn)畫面，讓學(xué)生洞察 詩心，追尋詩魂。 ”古詩詞教學(xué)不僅是傳統(tǒng)文學(xué)的重要組成 部分，也是中學(xué)階段重要的教學(xué)內(nèi)容。如何有效地進(jìn)行詩歌 教學(xué)，更好地提高學(xué)生對詩詞的理解能力呢？現(xiàn)以蘇教版八 年級下冊范仲淹的詞漁家傲為例，淺述“古詩詞教學(xué)內(nèi) 容的確定與方法的選擇” 。漁家傲這首詞慷慨悲涼，既寫出了邊地生活的艱 辛，同樣表現(xiàn)了詞人抵御外患、報國立功的壯烈情懷和思念 家鄉(xiāng)的矛盾心情。而更值得重視的是，范仲淹以其守邊的實 際經(jīng)歷首創(chuàng)邊塞詞，一掃花間派柔靡無骨的詞風(fēng)，為蘇辛豪 放詞導(dǎo)出先路。這首詞教什么，怎么教，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn) 中考說明的要求、 “這一篇”邊塞詞的特點

2、以及八年級 學(xué)生的學(xué)情特點、知識儲備，可以這樣設(shè)計：一、教學(xué)內(nèi)容的確定語文課程標(biāo)準(zhǔn) 為初中生制定了 “誦讀古代詩詞” 的 目標(biāo)：“能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重在積累、 感悟和運用中，提高自己的欣賞品位” 。中考說明中相關(guān) 的考點要求是： 1.根據(jù)作品相關(guān)背景，正確理解詩歌內(nèi)容， 體悟作者情感和詩歌內(nèi)容 ;2.從遣詞和修辭角度賞析語言，理 解詩句含義 ;3.體會詩歌韻律、節(jié)奏，理解常用寫法作用;4.借 助聯(lián)想和想象揣摩詩歌意境，能用自己的語言再現(xiàn)詞句的畫 面或內(nèi)涵。漁家傲這首詞的特色是造語雄渾有力，情調(diào)蒼涼 悲壯。一個“異”字不僅概括了南北季節(jié)變換之不同、南北 地域風(fēng)景之不同，更隱含著驚

3、異之意，而富有獨特色彩的邊 塞風(fēng)景正是引發(fā)詞人情感、渲染氣氛的基礎(chǔ)。詞人在該詞中 除抒發(fā)了與一般邊塞詩相同的不畏艱苦、壯志報國的情感， 還體現(xiàn)出了一個“憂”字。教學(xué)中要凸顯出“這一篇”與其 他邊塞詩的不同之處，一節(jié)課時間有限，不可能對詩詞考點 面面俱到， 也無須面面俱到。 據(jù)此， 可以將教學(xué)內(nèi)容確定為： 1.學(xué)習(xí)描述畫面的方法 ;2.感受雄渾蒼涼的意境，體會憂國思 鄉(xiāng)的感情 ;3.掌握鑒賞詞的方法， 理解背誦全詞。 教學(xué)的重點， 應(yīng)放在第 2 點上。二、教學(xué)方法的選擇1.咀英嚼華，在品詞中感受濃濃的語文味。 詩詞具有畫面美，描述畫面是中考常見的題型，也是 鑒賞詩詞，把握意境的前提。描述畫面要在

4、理解詞意的基礎(chǔ) 上，從強(qiáng)化景物風(fēng)格特征的角度入手，進(jìn)行適度的擴(kuò)寫。教 學(xué)中，可以采取傳統(tǒng)的咀英嚼華的方法，即抓住詞中關(guān)鍵詞 句分析品味，把握句中景物的風(fēng)格特征。如， 漁家傲中： “異”字不僅有風(fēng)景的奇異、不同之意，也有生活在江南的 作者內(nèi)心的詫異，這些都在“衡陽雁去” “四面邊聲”“落日 孤城”這些景物描寫中體現(xiàn)出來。 “孤”字更有多層含義， 有在雄渾壯闊背景中孤零零的一個的含義，有敵強(qiáng)我弱的緊 張戰(zhàn)爭形勢，有孤立無援、孤獨無依、堅守城池的艱難，也 有作者固守城池?zé)o法破敵的無奈和對造成眼下時局的感慨 和悲涼，等等。2.涵泳浸潤，于誦讀中體會深深的語文情。 人們常說：“得法于課內(nèi)，得益于課外” ，“教是為了不 教”。在授課中，可以在讓學(xué)生完成詩詞大意疏通和畫面特 征的分析后，用實例引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特征和詞的整體風(fēng)格 進(jìn)行適度的擴(kuò)寫。如，描繪“羌管悠悠霜滿地” ，羌笛是邊 塞特有的一種樂器，本身清越悠揚，但在結(jié)合寫作背景時自 然要聯(lián)系“羌笛何須怨楊柳”中幽怨的聲音，即“羌笛聲凄 怨哀婉（如泣如訴） ，回蕩在孤城的上空 ;霜色如雪，灑滿了 大地”。學(xué)會通過涵詠把握詩詞情感，在誦讀中領(lǐng)會詩歌中 表達(dá)的感情。圍繞“讀” ，可以設(shè)置譯讀、吟讀、比讀三個 環(huán)節(jié)，其中吟讀采用多種朗讀方式， 如，一齊讀、 個別讀等?？傊诠糯娫~的教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)與學(xué)情建立聯(lián) 系確定教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)將教學(xué)與