教學設計方案范例合集9篇范例

1、【熱門】教學設計方案范文合集9篇為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要預先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編精心整理的教學設計方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學設計方案 篇1【學習目標】、認識“融、匯”等個生字。會寫“匯、欣”等個字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等個詞語。、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、體會作者準確生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法?！菊n前準備】、一張中國地圖。、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖

2、。、小黑板兩塊或文字投影片四張。第一課時一、激趣導入出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個著名的林區(qū)小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導游，大家想報名參加競聘嗎？二、明確要求那么大家怎樣在競聘中獲得成功呢？學生討論，師生共同確定“闖關”要求。第一關：讀準字音，讀通課文。第二關：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第三關：選擇自己最喜歡的一個季節(jié)，當眾介紹小興安嶺的景色，要求舉止大方，口齒清楚，普通話標準。三、讀書闖關、闖第一關讀準字音，讀通課文。學生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。檢查“闖關”。小黑板出示生字新詞，指名讀。同桌互讀，小組內輪讀，班級抽讀。抄寫生字、生詞。統(tǒng)計已

3、“闖關”的人數(shù)。、闖第二關讀得正確、流利、有感情。學生自由練讀。學生在小組內過關。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議。不能過關的可再讀。四、課后作業(yè)、認真讀課文，背誦喜歡的部分。、選擇自己喜歡的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。第二課時一、檢查鞏固、聽寫生字新詞，聽寫有關句子。、讓學生背誦自己喜歡的部分。二、繼續(xù)闖關、闖第三關展示小興安嶺一年四季的誘人景色。學生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說。學生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價。、闖關總結：同學們經過自己努力，不但讀得好，而且說得好。你們都是合格的小導游。三、拓展活動、抄寫自己喜歡的句子，想想這些句子

4、好在哪里。、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。教學設計方案 篇2一、教材分析全期共有六章。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關系和度量關系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數(shù)據的分析與比較。第一章 一元一次不等式組本章主要使學生掌握一元一次不等式組的解法，以及怎樣利用一元一次不等式組解決實際問題。重點：一元一次不等式的解法及其簡單應用。難點：了解一元一次不等式組的解集，準確利用不等式的基本性質。第二章 二元一次方程組本章通過實例引入二元一次方程，二元一次方程組以及二元一次方程組的概念，培養(yǎng)學生對概念的理解和完整性和深刻性，使學生掌握好二元一次方程組

5、的兩種解法。重點：二元一次方程組的解法，列二元一次方程組解決實際問題。難點：二元一次方程組解決實際問題第三章 平面上直線的位置關系和度量關系本章使學生了解在平面內不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關系，研究了兩條直線相交時的形成的角的特征，兩條直線互相垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它所有的特征以及有關圖形平移變換的性質，利用平移設計一些優(yōu)美的圖案。重點：垂線和它的性質，平行線的判定方法和它的性質，平移和它的性質，以及這些的組織運用。難點：探索平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)別，運用平移性質探索圖形之間的平移關系，以及進行圖案設計。第四章 多項式的運算本章主要要求了解多

6、項式的的有關概念，能進行簡單的多項式的加、減、乘運算，以及乘法公式。注重聯(lián)系實際，為將來學函數(shù)奠定基礎讓課堂內容生動、趣味化，從學生熟悉的背景引出概念。重點：對于每個概念的正確理解，以及各項法則的正確、靈活的應用。難點：探索各項法則的形成原因。第五章 軸對稱圖形本章主要體會對稱之美，利用軸對稱進行圖案設計，認識和欣賞軸對稱在現(xiàn)實中的應用。認識特殊三角形的性質及角平分線、垂直平分線的性質，設計開放性很強的練習，關注學生情感、價值觀的培養(yǎng)，關注局部與整體的教學思維的訓練。重點：探索軸對稱圖形的基本性質及其相互關系，豐富對空間圖形的認識和感受。難點：在動手操作中探索幾何規(guī)律。第六章 數(shù)據的分析與比較

7、 本章緊扣數(shù)據，抓住概念本質，緊密聯(lián)系實際對平均數(shù)、加權平均數(shù)、極差、方差的概念進行闡述。注重了讓學生自主思考、相互交流，形成結論的教學方法。重點：掌握加權平均數(shù)的意義、計算及與普通平均數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系；掌握理解極差、方差的有關概念與意義；學會用計算器進行數(shù)據的分析。難點：能聯(lián)系實際問題，利用數(shù)字特征分析數(shù)據組的統(tǒng)計特性，并對不同數(shù)據組的性質進行比較。學情分析本學期是本年級學生初中學習階段的第二學期。通過上期的學習，大多數(shù)學生對學習數(shù)學產生了濃厚的學習興趣。更有像陳琦、嚴細毛、瞿俐純等同學更是對數(shù)學探究活動情有獨衷。上期期末考試中，0901整體水平稍高于兄弟班級，但有兩極分化的趨勢。0902班的

8、及格率稍高于兄弟班，但低分段學生高于10%，而且這部分學生對學習缺乏應有的熱情和自信，有自暴自棄之嫌。目標任務本學期的數(shù)學教學要從學生的實際問題出發(fā)，積極引導學生觀察、思考、探究、討論、歸納數(shù)學問題，要鼓勵學生去探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧妙，用學到的本領去解決復習鞏固、綜合運用、拓展探索等不同層次的問題。教學中既要注意知識的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學知識在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記知識要點、考試內容，掌握應試技巧和數(shù)學思想方法，提高綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索能力。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%

9、以下。教學設計方案 篇3教學目標1、掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小。2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力。教學過程一、復習。1讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 1002老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百3口答。(1)一個兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個數(shù)寫作( )。(2)一個數(shù)，百位上是l，十位、個位都是0，這個數(shù)寫作( )。二、新授。1教學例7。(1)按照數(shù)的順序學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)目表，指定學生填寫。師生共同訂正。(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字

10、相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列?要引導學生觀察思考，從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0沒寫出來)。教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少？55前面一個數(shù)是多少?2教學例5。(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?根據學生回答，教師板書；42 37教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學生回答，老師再做說明

11、，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關系。(2)出示計數(shù)器圖。讓學生觀察后問：“左邊的計數(shù)器表示多少?右邊的計數(shù)器表示多少?”學生回答后，老師板書：23 25又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示?”老師在 里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。3做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。三、練習。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重新排列。35 60 71 90 19 100教師先指定一個學生按從小到大排

12、，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。2、比大小，在填上“>”、“<”或口填適當?shù)臄?shù)。4737 8890 663536 6159 3、游戲題：找朋友四、布置作業(yè)第五課時 多些少些教學目標1、引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。2培養(yǎng)學生合作的能力。教學過程一、復習。1、按順序寫敷2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（ ）。62后面的第五個數(shù)是（ ）。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。35 87 70 62 15 6二、新授。1、投影出示例6教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個? (15個)黃球有幾個?(10個)大家一

13、起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經過好多的數(shù)。教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些2投影出示小小養(yǎng)殖場。小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些， 誰比誰多的多，誰比誰少一些學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.三、鞏固練習。1小娟有37張郵票(投影片出示)本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?2、第43頁“做一做”第1題：4人小組根據題意每

14、人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。3下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？教學設計方案 篇4一、素質教育目標（一）知識教學點1、學習理解生詞，了解課文內容。2、學習作者按順序敘述事情的方法。（二）能力訓練點1、培養(yǎng)學生自讀、自悟的理解能力。2、訓練學生感情朗讀的能力，培養(yǎng)其良好的語感。（三）德育滲透點教育學生珍惜母子之情，學習魯本從小事做起，關愛長輩的美好品質。（四）美育滲透點感受魯本那種善良、懂事、天真純潔的美好心靈。二、學法引導（一）教師教法以讀代講。（二）

15、學生學法自讀、自悟，讀中體會，讀中理解，談中表達。三、重點、難點、疑點及解決辦法（一）重點通過朗讀課文，了解文章的敘述順序。（二）難點體會魯本對母親的關愛。（三）疑點魯本的秘密是什么？（四）解決辦法通過有感情地朗讀，把握主要內容及表達的情感。四、師生互動活動設計（一）教師活動設計1、指導學生有感情地朗讀課文。2、通過圖片把學生帶到當時的情況中去體會。（二）學生活動設計1、在老師的引導下理解課文內容。2、通過多種形式的讀，體會文章表達的思想。五、教學步驟（一）揭題師板書：魯本的秘密?？戳苏n題，你想提什么問題？過渡：是啊，老師也想知道，魯本到底有什么秘密？（二）整體感知1、采用自己喜歡的方式讀課文

16、，思考：課文講了一件什么事？（魯本作了很大很多的努力，偷偷攢錢為母親買胸針的事。）2、討論交流（三）學習課文1、自由讀，思考：課文是按怎樣的順序把魯本的秘密揭開的？魯本為了給母親買胸針，用了多長時間，作了多少努力？2、全班交流：（事情發(fā)展順序：撿麻袋賣錢每個5美分，攢足5美元，整整用了將近一年的時間；為了撿麻袋，用盡了自己可以用的所有時間，跑了很遠的路，克服了許許多多的困難。）3、指導感情朗讀：你們讀了這個動人的故事，有什么感受呢？哪部分內容最讓你感動？請把它讀出來。師生展開朗讀比賽。相機出示課文插圖，解決文中生詞。4、學了這篇課文，你有什么想法？請同學們回憶一下母親節(jié)、爸爸、媽媽的生日都在哪

17、一天？你都為爸爸、媽媽做過什么？今后打算怎么做？（四）總結擴展我們通過學習這篇課文，你在寫作上有哪些收獲？1、按順序寫事情。2、抓住細節(jié)，帶著感情去寫，感動讀者。（五）布置作業(yè)寫一件你曾經最受感動的事，注意寫出真實的情感。教學設計方案 篇5一、概述小學數(shù)學二年級下冊本科是西師版小學數(shù)學二年級下冊第三單元的內容，所需課時1課時。生活中的.旋轉現(xiàn)象、生活中的平移現(xiàn)象和辨認簡單圖形平移后的圖形。旋轉與平移現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中經常遇到，對學生構建空間觀念很有作用。二、教學目標分析1、知識與技能目標：（1）學生結合生活實際，初步感知平移與旋轉現(xiàn)象； （2）通過教學，提高學生的觀察能力和動手操作能力。2、過程

18、與方法目標：通過學生仔細觀察、動手操作讓學生感知平移和旋轉。3、體驗平移和旋轉的價值，感受數(shù)學在生活中的廣泛應用，滲透學生的思想道德教育。4情感態(tài)度價值觀目標：通過說出日常生活中的平移與旋轉現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。三、學習者特征分析二年級的學生已經擁有了一定的生活經驗，在日常生活中也經?？吹狡揭坪托D的現(xiàn)象，對于這方面的內容學生一定非常感興趣。特別是加入圖畫的形式更加吸引了學生的注意力。我在本課的設計中就加入了大量的圖畫。四、教學策略選擇與設計采用從生活實例入手，為學生創(chuàng)設一個又一個的情境，讓學生在看、做、想中對平移和旋轉的認識及掌握，為了便于學生發(fā)現(xiàn)“平移和旋

19、轉”的運動規(guī)律并突破學習的難點，本節(jié)采用演示、小組合作交流、動手操作、自主探究、電教輔助的教學方法。五、教學資源與工具設計實物投影儀，多媒體課件、玩具風車、飛鏢各一個，方格紙題單。六、教學過程（一）、激趣引入由“游樂場游戲引入。教師先說規(guī)則：一會兒大屏幕上會出現(xiàn)一些詞（滑梯、推積木、小猴表演），同學們先理解詞的意思，然后用動作表示出來。請一位同學到前面來（面向大家），讓他根據大家的動作猜出這個詞并說出來。接下來一人猜詞，其他學生用動作表示看到的詞的意思?；叵胛覀儎偛抛龅膸讉€動作，你感覺它們的運動特點一樣嗎？其實它們屬于兩種不同的運動方式。有關這方面的內容我們的讀書資料上就為大家介紹了一些，在看

20、書之前我們先來看一看讀書要求。設計意圖：從猜詞游戲引入，很好地調動了學生的求知欲望，使學生自然進入學習狀態(tài)。因為對這些詞的理解是學生已有的知識基礎，用形體表示詞義又是學生特別感興趣的事情。讓學生先看讀書要求，這樣使學生知道學習內容，明確學習目的，帶著問題和任務看書，使學生有思考的內容，同時對以后學生掌握學習方法起到了很大的促進作用。（二）、觀察比較，初步感知。1、分類、感知。（1）依次出示8個物體運動的畫面。（風扇的葉片轉動、升旗、推窗等）。（課件出示）生隨著活動的畫面用自己的動作和語言把看到的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。（2）剛才大家看到的這些物體的運動方式一樣嗎？你能按它們不同的運動方式分分類嗎？（3）

21、4人小組里討論：怎么分？為什么這樣分？（4）平移和旋轉有什么特點？根據學生回答用符號表示。（5）揭題：今天我們一起來認識平移和旋轉。剛才大家看到的平移和旋轉現(xiàn)象中，平移和旋轉前后什么變了？（位置）什么沒有變？（形狀和大?。?、親身體驗平移和旋轉。想親身體驗平移和旋轉嗎？歡歡想請大家試著做一做旋轉和平移的動作。聽口令用身體活動來表現(xiàn)這兩種運動。3、判斷下面哪些物體的運動是平移，哪些物體的運動是旋轉？（課件出示）邊演示學生邊答，注意語言表達完整性。（三）、深入感知，探究平移。1、出示捉迷藏的游戲。（課件出示）生觀察，思考，按要求尋找福娃兄弟。2、引導生認識平移的方法：看整圖（板書）。3、我們可不可

22、以只觀察圖形的某一部分來研究平移呢？出示：三角形圖。（1）你能看出三角形往哪個方向平移的？（向上）你是怎么看的？（箭頭）（2）那么它向上平移了幾格呢？ （生發(fā)表不同的意見）（3）請生拿出和方格紙來移一移，說一說。小組討論三角形怎么數(shù)平移了幾個格子？引導生認識對應點。板書：對應點（4）你還可以從三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引導生認識對應邊。板書：對應邊小結：在物體平移前后的位置上，任意選一組對應點，再數(shù)這組對應點中間有幾格？那么這個三角形就平移了幾格。4、鞏固深化：（1）課本P19試一試中間的三角形圖，請生任意找一組對應點，用鉛筆點出來，再數(shù)數(shù)三角形向下平移了幾格？（2）判斷平移

23、的方向和距離請你在蠟燭圖和小魚圖上點一點，數(shù)一數(shù)，再把空填寫完整。指名匯報。你是怎么數(shù)的？注意糾錯。5、畫平移后的圖形剛才我們已經學會怎么看一個物體平移的方向和距離了，你能畫出一個圖形平移之后的圖形嗎？（1）試畫 向上平移3格后的圖形。（2）展示交流。（四）、欣賞與拓展。平移和旋轉現(xiàn)象不僅在生活中處處可見，人們還運用平移和旋轉創(chuàng)造了美麗的圖案。（ 課件展示圖片）體會平移和旋轉給生活創(chuàng)造的美，了解平移和旋轉的作用。（五）、小結全課。通過今天的學習，你最大的收獲是什么？最后，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。七、教學評價設計根據學生表現(xiàn)，設（

24、1）最佳注意狀態(tài)：注意集中，專心致志，全神貫注，注意穩(wěn)定。（2）最佳認知狀態(tài)：感知清晰、觀察敏銳、思維活躍、想像豐富、記憶牢固、大腦處于最佳興奮狀態(tài)。（3）最佳情感狀態(tài)：態(tài)度認真、學習熱情、興趣濃厚、充滿活力、生動活潑。（4）最佳意志狀態(tài)：動機強烈、求知好問、主動積極、克服困難、能自制、有毅力。八、幫助和總結隨時深入課堂，及時引導學生學習，對不懂的學生要及時講解。及時幫助學生總結歸納所學的新知識。教學設計方案 篇6教材分析這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純樸真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的

25、向往，對人性的呼喚。教學目標1、學會本文，了解生字，正確讀逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。課前準備多媒體、錄音帶課時2課時板書設計微笑花費很少，價值卻很高時間很短，留下美好回憶無論窮富，都需要微笑巨大的作用請別人用微笑表示寬厚發(fā)出倡議永遠微笑吧教學活動設計一、情境導入1、教師播放錄音帶歌聲與微笑。2、聽了歌曲你有什么樣的感受？二、初讀課文，整體感知（一）初讀課文1、教師播放錄音，提要求：（1）本文為什么以微笑為主題？（2）課文中幾次提到微笑？2、檢查課后生字、詞語特別提示形近字：

26、逝與浙隆與窿頓與噸（二）再讀課文1、學生自由朗讀，詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證？你是怎樣理解？2、學生之間相互交流，談談自己的看法。3、教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生感受相似的關鍵語句，啟發(fā)學生聯(lián)系實際談對文中詩人為什么把微笑比喻成最好的身份證的理解？4、文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？這應該是本文中的經典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。三、拓展延伸，暢所欲言1、你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？2、學生聯(lián)系實

27、際談經歷。3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。作業(yè)設計有感情的朗讀并背誦課文。在實際生活中體會感受微笑的重要意義，并隨時記錄下來。板書設計微笑花費很少，價值卻很高時間很短，留下美好回憶無論窮富，都需要微笑巨大的作用請別人用微笑表示寬厚發(fā)出倡議永遠微笑吧教學設計方案 篇7一、素質教學目標德育目標知道古代西門豹治鄴的故事，學習西門豹破除迷信，為民除害的精神。知識目標學會本課生字新詞，理解課文內容，能正確回答課后問題，復述這個故事。能力目標給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力。二、教學重點了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經過。三、教學難點培養(yǎng)學生分段、概

28、括段意的能力。四、教學方法循序式。五、教具使用生字卡片，小黑板或投影片。六、教學時間兩課時。七、教學過程第一課時（一）導言板書課題1今天我們學習一篇新課文，題目是西門豹。板書課題：西門豹2解題：西門是復姓，豹是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人。3問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事）過渡語：那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？（二）自由朗讀課文思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）（三）默讀課文：劃

29、出生字、新詞，認讀生字，聯(lián)系課文理解新詞1生字：認讀課文后要求學會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。2理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。（四）再讀課文：按照調查情況懲辦惡人興修水利的順序給課文分三段第19自然段為第一段，第1015自然段為第二段，第16自然段為第三段。（五）指名分段朗讀課文第二課時（一）導言引人課題這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課，西門豹，板書課題。指名讀第一段。思考：1從課文哪句話可以看出西門豹到鄴地就進行調查？（找老大爺問怎么回事）2西門豹向老大爺調查了哪兒件事？（為什么田地荒蕪，人煙稀少？是誰要給河伯娶媳婦的？新娘

30、從哪來？漳河有沒有發(fā)大水？）3從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？（河伯娶媳婦是造成田地荒蕪，人煙稀少的主要原因。巫婆和官紳是首惡分子。巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個問題的調查結果，成為西門豹治鄴的可靠事實依據。）4出示小黑板或投影片理解句子含義。西門豹說：這樣說來，河伯還真靈啊。從表面上看，河伯確實很靈。因為河伯要娶媳婦后的確沒有發(fā)過大水。但實質是，漳河沒有發(fā)過水是因為這里降水量少。年年鬧旱災就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經明白河伯娶媳婦是個騙局。還真靈啊是反話，帶有諷刺意味。下一回

31、他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。說明西門豹已經根據了解到的情況，想好了對策。這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結了上面的調查結果，又引出了下文。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）過渡語：西門豹會怎樣做呢？請同學們看課文第二段。（二）自由讀第二段1前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關段落）2出示投影或小黑板、理解句子含義（1）西門豹對巫婆說：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。（西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘不漂亮，河伯

32、不會滿意的，要另外選一個漂亮的，并不是西門豹真的這樣認為，而是故意裝著認真給河伯娶媳婦，用這些話作借口。麻煩是表面上對巫婆說的客氣話，實際上是把巫婆投到河里去。）（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。（等了一會兒并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出等了一會兒的樣子。還不回來，并不是西門豹認為巫婆能回來，而是故意這樣說，表面上做出以為巫婆能回來的樣子。麻煩，是表面上對官紳頭子說的客氣話，實際上是要嚴懲這個官紳頭子，把他投進漳河里去。）3那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？（這是因為當時老百姓還沒有真正認識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的

33、是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。所以西門豹將計就計，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。從此漳河也沒有發(fā)大水，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關系。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）4這段共有六個自然段，可分為四層，請同學們給這段分層并說出層意。（西門豹參加河伯娶媳婦的儀式；西門豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進漳河；西門豹故意面對漳河站著，迫使官紳們磕頭求饒；老百姓終于明白巫婆、官紳的騙局。）（三）過渡語：西門豹破除迷信后又做了

34、些什么呢？請同學們齊讀最后一段問：1西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）2這一段哪些地方與開頭照應？每年的收成都很好照應了開頭田地荒蕪，人煙稀少，這種照應方法使前后意思相反，進一步說明西門豹治鄴有功。）3再找一找課文中前后照應的句子。（開頭巫婆、官紳們的態(tài)度是急忙迎接，后來提心吊膽，氣不敢出這是前后對照的句子。）4說說這些壞蛋為什么有這么大的變化？（開頭他們以為西門豹真的是來參加河伯娶媳婦的儀式，后來發(fā)現(xiàn)西門豹是將計就計，嚴懲他們，所以態(tài)度變化極大。）（四）總結全文1指名正確流利有感情地朗讀課文。2全文主要寫了西門豹的什么事？3通過全文的理解，你認為西門豹是怎樣的人？（善于調查，有勇有謀，

35、敢作敢為與民作主，為民除害。）八、板書設計14西門豹調查了解破除迷信有勇有謀懲辦惡人敢作敢為興修水利與民作主為民除害【設計意圖】以事件為線索，抓住課文中故事發(fā)生、發(fā)展、變化、結局的過程，起到掌握事情來龍去脈和詳細經過的作用。教學設計方案 篇8【文本分析】搭石用平實的語言展現(xiàn)了一種樸素的美，一條小溪，幾塊石頭，一群人從文本中緩緩走來，組成了一幅和諧的畫面。【設計思路】1、只有品析式的教學風格才能與文本和諧美相得益彰，所以在設計教學時指導學生落腳在一個品字，而要收獲在對平凡美的體悟與認同上。2、尊重學生認知，關注個性體驗，引導學生思維，創(chuàng)設積極健康的課堂氛圍?！緦W習目標】1、認識7個生字，會寫11

36、個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣?！窘虒W重難點】1、讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會其中的人性美;2、學習作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美?！窘虒W過程】一、情境導入，揭示課題二、自學課文，初識搭石1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、想一想什么是搭石?搭石給你留下了怎樣的印象?3、交流。4、補充：文中有一句寫搭石很美的句子，找一找。三、研讀課文，自主品位1、用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。2、交流品讀： 出示：每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調有序!前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。(一行人走搭石的相關句子。)理解：協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽。想象感受音樂美和畫面美。指導朗讀：這既像是一幅美麗的畫，又像是一首清麗的小詩，讀出詩一般的意境。 出示：如果有兩個人面對面(兩個人