2019中考數(shù)學(xué)備考方案

1、2019 年中考數(shù)學(xué)備考方案一、備考指導(dǎo)思想本著“求真務(wù)實(shí) , 以生為本”的原則 , 要從“備” 、 “講” 、 “批” 、“輔”、 “考”、 “評(píng)”六個(gè)方面下功夫， 抓共管 , 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，掘?qū)W生潛能；既要夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又要搜集中考信息， 研究命題趨勢(shì)， 重視尖子生提高同時(shí)更要注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；兩手抓兩手都要硬， 學(xué)生學(xué)習(xí)與思想教育兩手抓， 嚴(yán)格要求與人文關(guān)懷兩手都要硬。利用一切有利的積極因素，眼于學(xué)生的主體發(fā)展，好2019 年的中考備考工作，努力實(shí)現(xiàn)我校2019 年中考目標(biāo)。二、具體措施（一）全面分析學(xué)生基本情況，分類(lèi)型制定學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)劃。本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參

2、差不齊, 有的基礎(chǔ)較牢, 成績(jī)較好。 當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施, 使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從兩次月考考試情況來(lái)看:總體情況分析: 學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重, 優(yōu)等生比例偏小 , 潛能生所占比例較大 , 其中潛能生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高 , 不求上進(jìn)。 而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高 , 但對(duì)問(wèn)題的分析能力、 計(jì)算能力、 、 概括能力存在嚴(yán)重的不足, 尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好 , 學(xué)生反應(yīng)能力弱。（二）認(rèn)真研讀近年考試說(shuō)明、中考試題，把握中考動(dòng)向。中考復(fù)習(xí)前，九年級(jí)數(shù)學(xué)組要進(jìn)行考法研究，研究近幾年中考數(shù)學(xué)命題的走向，研究考綱，

3、 研究中考復(fù)習(xí)策略。每位數(shù)學(xué)老師都進(jìn)行專(zhuān)題發(fā)言。原九年級(jí)數(shù)學(xué)老師著重談中考復(fù)習(xí)體會(huì)及中考后的反思 ;現(xiàn)九年級(jí)數(shù)學(xué)教師著重談近幾年中考命題的走向及中考復(fù)習(xí)策略; 其余數(shù)學(xué)老師根據(jù)中考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)， 著重談如何及早把握中考動(dòng)態(tài)，如何在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。 中考考法研究的專(zhuān)題研討會(huì)，將對(duì)老師的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，對(duì)把握中考動(dòng)向，糾正復(fù)習(xí)偏差， 產(chǎn)生積極而深刻的影響。 平時(shí)考試中， 教師可以模擬中考命題，試題來(lái)源于課本改編及自編， 注重信息的收集和新題型的探索， 著重考查學(xué)生基本的數(shù)學(xué)思想和方法。 每次考完后教師與學(xué)生都要及時(shí)做總結(jié)， 這樣既讓教師對(duì)中考復(fù)習(xí)的把握更深， 又有利于學(xué)生尋

4、找差距，奮力拼爭(zhēng)。充分發(fā)揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。學(xué)科備課組可吸收非畢業(yè)年級(jí)教師參加。（三）課堂教學(xué)高效化對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō) , 時(shí)間非常之珍費(fèi) , 我們老師一定要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則 , 堅(jiān)持高效復(fù)習(xí)。1 打造高效課堂 , 優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。九年級(jí)的數(shù)學(xué)仍然要堅(jiān)持高效課堂的基本理念不動(dòng)搖, 突出學(xué)生的主體地位, 堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)”的課堂主體教學(xué)模式。不能夠上“一節(jié)課學(xué)生做，一節(jié)課老師講”的傳統(tǒng)低效復(fù)習(xí)課 , 要在精心編制導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上 , 依然按照預(yù)習(xí) （ 練 ） 、展示、反饋的基本課型來(lái)上 , 課堂上堅(jiān)持“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的基本學(xué)習(xí)方式。2明確科學(xué)復(fù)習(xí)

5、的指導(dǎo)思想和策略。復(fù)習(xí)課要堅(jiān)持“以練為主線(xiàn), 反饋矯正為手段, 能力培養(yǎng)為目標(biāo)”的指導(dǎo)思想。我們倡導(dǎo)的復(fù)習(xí)路是“低起點(diǎn)、小坡度、大容量、快反饋、強(qiáng)矯正” 。3. 認(rèn)真鉆研教材、課標(biāo)要求、吃透考試大綱 , 確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。4. 正確分析學(xué)生的知識(shí)狀況、 和近期的思想狀況, 將學(xué)生很好的分類(lèi)牢牢的抓在手中。5. 認(rèn)真學(xué)習(xí)中考要求。對(duì)學(xué)生的要求: 切實(shí)抓好“雙基”的訓(xùn)練。初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能, 是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)推理的基本材料 , 是形成數(shù)學(xué)能力的基石。（四） 、制定規(guī)劃，分階段備考。一輪復(fù)習(xí)：數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始于新課結(jié)束， 復(fù)習(xí)主要內(nèi)容為絕大部分中考大綱中要求的考點(diǎn)：三角形、四邊形、

6、圓、方程與不等式、一次函數(shù)、反比例函數(shù)、 二次函數(shù)等。題目選在中考及模擬考試中出現(xiàn)過(guò)的經(jīng)典題目，或予以改編加工，其目的為回顧初中三年的知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)及解題方法。二輪復(fù)習(xí)：此輪復(fù)習(xí)以攻克各類(lèi)常考專(zhuān)題為主， 主要包括函數(shù)圖象點(diǎn)的存在性專(zhuān)題、圖形運(yùn)動(dòng)及變換專(zhuān)題、代數(shù)綜合應(yīng)用專(zhuān)題、幾何變換專(zhuān)題及探究性題目專(zhuān)題、 中考易錯(cuò)專(zhuān)題等等。 選題以能夠凸顯專(zhuān)題特點(diǎn)的題目為主、題目循序漸進(jìn)，并附加高端模型的總結(jié)及解題思路的擴(kuò)展，力爭(zhēng)攻克第二次模擬考試。三輪復(fù)習(xí)：第三輪復(fù)習(xí)： 代數(shù)綜合、 幾何綜合以及代幾綜合將成為此輪復(fù)習(xí)的主要復(fù)習(xí)對(duì)象。以剖析題目、聯(lián)系知識(shí)、尋找模型和方法為主線(xiàn)進(jìn)行壓軸題目的分析與解答。爭(zhēng)取在三?？荚嚝@得高分或滿(mǎn)分。四輪復(fù)習(xí)：歷經(jīng)了一模、二模和三?？荚囍?，第四輪復(fù)習(xí)便會(huì)悄然而至，此輪復(fù)習(xí)或以短期班的形式為呈現(xiàn)， 通過(guò)對(duì)三輪復(fù)習(xí)多體現(xiàn)出來(lái)的中考趨勢(shì)進(jìn)行分析， 并以此進(jìn)行選題和預(yù)測(cè)中考。 所選題目同中考考察可能性較大的題目相同，以便最大程度的使學(xué)子適應(yīng)新的中考趨勢(shì)、做好考前的最后沖刺 ! 基礎(chǔ)鞏固 - 專(zhuān)題攻克 - 壓軸突破 - 趨勢(shì)預(yù)測(cè)及查漏補(bǔ)缺，歷經(jīng)四輪復(fù)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，知識(shí)體系由點(diǎn)及面、重點(diǎn)突出。一輪復(fù)習(xí)對(duì)接二?？荚?，二