實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集七篇

1、實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文錦集七篇為了確保事情或工作有效開(kāi)展，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：有所體會(huì)并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解由生字新詞，感情朗讀并背誦課文;激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉悅。難點(diǎn)：理解“我”為什么最想變成大大的荷葉。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課

2、件教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：情感目標(biāo)：有所體會(huì)并進(jìn)而分享詩(shī)中流露出的熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的生字，理解新詞?！窘虒W(xué)過(guò)程】組織教學(xué)：1、小朋友喜歡讀兒歌嗎?上課之前，老師先來(lái)教你們讀一首兒歌，名字叫四季歌。老師說(shuō)一小句，小朋友跟我讀。(1)春天暖，百花開(kāi);夏天熱，雷雨多;秋天涼，稻谷香;冬天冷，雪花飄。(2)接下來(lái)，難度加大了，我說(shuō)一大句，你們跟著我說(shuō)一大句。(3)記住了嗎?老師來(lái)考考大家，老師說(shuō)前半句，小朋友接下半句。(4)現(xiàn)在，不用老師提醒，能背出來(lái)嗎?2、小結(jié)：這首兒歌告訴我們，一年有四個(gè)季節(jié)，春、夏、秋、冬，

3、這四個(gè)季節(jié)都有不同的景色特點(diǎn)。3、小朋友，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么呢?4、有一個(gè)小朋友，他十分喜歡夏天。當(dāng)夏天來(lái)到的時(shí)候，他有很多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢?5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書打開(kāi)，大聲地讀讀21課，要求把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。老師相信只要大家認(rèn)真讀，一定會(huì)找到答案的。一、初讀課文，整體感知1、學(xué)生自讀。2、這首詩(shī)歌一共有幾小節(jié)?誰(shuí)愿意選一節(jié)來(lái)讀給大家聽(tīng)?可以是你讀得最好的一段，讓大家欣賞一下;也可以是你讀得還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，來(lái)幫幫你。3、小朋友讀的真好!讀了課文，你們知道在夏天，我想變成哪些事物呢?(1)學(xué)生自由說(shuō)。教師貼出彩圖。(2)誰(shuí)能把我這么多的愿望用這

4、一句話來(lái)說(shuō)清楚呢?出示填空：我想變，又想變，還想變，最想變。(3)(指板書)這位小朋友有很多的愿望，他最想變(4)板書課題：(真字用紅色筆寫大一點(diǎn)。)(5)課題中的哪個(gè)字可以看出小朋友最想變成大大的荷葉呢?(6)誰(shuí)來(lái)把這個(gè)課題讀好呢?(指讀，齊讀)# 你把小朋友想變成大大荷葉的強(qiáng)烈愿望讀出來(lái)，真棒!# 你把荷葉的特點(diǎn)讀出來(lái)了。# 我們一起來(lái)讀讀。二、品讀詩(shī)文，讀中感悟1、(播放大自然夏天的音樂(lè)：)小朋友讀的真好!下面請(qǐng)大家閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)!你聽(tīng)見(jiàn)了什么?好像看到了什么?(教師戴上花環(huán))2、現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，小朋友，你們聽(tīng)到了什么?看到了什么?(1)# 你聽(tīng)的真認(rèn)真!# 你的想象

5、力真豐富!# 你觀察的真仔細(xì)!對(duì)呀!現(xiàn)在，我就是夏天的小姐姐!(2)小朋友，夏天來(lái)了，你想變點(diǎn)兒什么呢?選擇你最喜歡變的事物，自己再讀讀課文，注意要把你的喜歡之情讀出來(lái)呀!3、想變成雨點(diǎn)的小朋友請(qǐng)舉手!請(qǐng)你來(lái)讀讀這一句話!(1)投影句子：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上;(2)透明這個(gè)詞語(yǔ)懂嗎?(非常的干凈、明亮)平時(shí)，你們還見(jiàn)過(guò)哪些非常干凈、明亮的東西呢?(3)看，多么透明、多么圓潤(rùn)的雨滴呀!誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀好呢!(出示：透明的雨滴)(4)現(xiàn)在，誰(shuí)能把這句話來(lái)美美地讀好呢?我們一起來(lái)讀讀!4、哪個(gè)小朋友想變小魚呢?(我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。)(1)你為什么想變小魚呢?(2)請(qǐng)你來(lái)讀讀

6、這句話。你把清凌凌這個(gè)詞語(yǔ)讀的特別好!請(qǐng)你做小老師來(lái)領(lǐng)著大家讀讀!(3)清凌凌的小河，我們也可以說(shuō)()的小河。送成語(yǔ)：清澈見(jiàn)底，波光粼粼(4)看，夏天到了，活潑的小魚在清凌凌的河里快樂(lè)地游來(lái)游去，是多么開(kāi)心呀!誰(shuí)還想來(lái)把這句話讀讀。5、夏天到了，你想變小蝴蝶嗎?(1)拿著頭飾走到小朋友身邊：好，小姐姐就滿足你的愿望!請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的愿望吧。還有誰(shuí)也想來(lái)讀讀這句話?(2)我們小朋友都是祖國(guó)的花朵，請(qǐng)你扮演可愛(ài)的小蝴蝶在花叢中穿梭吧!# 多么羞澀的一只小蝴蝶!# 蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，這就是穿梭(讀好詞語(yǔ))(3)看!夏天到了，地上開(kāi)滿了鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多!蝴蝶在花叢中翩翩

7、起舞。所有想變蝴蝶的小朋友請(qǐng)一起來(lái)讀讀這句話。(4)夏天到了，蟈蟈在花叢中快樂(lè)地唱歌，歌聲真好聽(tīng)。所有想變蟈蟈的小朋友請(qǐng)起立，我們一起把這句話來(lái)大聲地讀讀!(5)如果你是蟈蟈，你會(huì)歌唱什么?6、小朋友，你們還想變什么呢?(1)誰(shuí)能看著圖用最美妙的聲音來(lái)告訴我嗎?(2)夏天的夜晚星星一閃一閃的，好像在眨眼睛。彎彎的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等著我們?nèi)コ俗亍＿@一切是多么美好呀!(3)我們女小朋友一起來(lái)讀讀這一句話，男小朋友也來(lái)和女孩子比一比!(4)說(shuō)話：我想變眨眼的星星，在。我想變彎彎的新月，在。7、我想呀想，說(shuō)呀說(shuō)。最后，我看見(jiàn)小小的荷塘，真想變成(1)小朋友，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)荷葉呀?誰(shuí)來(lái)

8、說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的荷葉是什么樣子的?(2)投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把巨大的雨傘，高高地?fù)卧诤商晾铩?3)出示句子：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。(4)誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(指讀，齊讀)評(píng)議：老師聽(tīng)出來(lái)了，荷葉像一柄大傘;你把靜靜地這個(gè)詞語(yǔ)讀出來(lái)了。(5)課文里的我為什么特別想變成大大的荷葉呢?(6)點(diǎn)撥：是呀!荷葉真美麗!真可愛(ài)!我除了喜歡它的可愛(ài)，喜歡它的美麗，還有其他原因嗎?(想一想，荷葉會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢?)(7)是啊!小魚來(lái)了，在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)來(lái)了，在荷葉上唱歌(8)嬉戲是什么意思?請(qǐng)小朋友想象一下，小魚在荷葉下，會(huì)做哪些游戲呢?(9)夏天，下起大雨時(shí)，雨點(diǎn)落在荷

9、葉上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀!(10)荷葉除了會(huì)給小魚和雨點(diǎn)帶來(lái)歡樂(lè)，還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)歡樂(lè)呢?小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(出示：來(lái)了，在荷葉。)(11)小朋友說(shuō)的真好!是呀!大自然中有許多可愛(ài)的朋友都喜歡荷葉呢!我們一起來(lái)讀讀下面的兒歌!小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的大舞臺(tái)?！毙『驹诤扇~上，跳起了優(yōu)美的舞蹈。小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。小蜜蜂說(shuō)：“荷葉是我的小床?！毙∶鄯洳苫ǚ劾哿耍稍诤扇~上美美地睡大覺(jué)。小朋友說(shuō)：“荷葉是我的涼帽?！毙∨笥杨^頂著荷葉，紅紅的臉蛋兒笑得比荷花還美

10、呢!8、師小結(jié)：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩(shī)最后用了一個(gè)“”呢!荷葉不僅自己美麗可愛(ài)，還能給小魚、雨點(diǎn)、小蝴蝶、小青蛙它們帶來(lái)歡樂(lè)，怪不得小詩(shī)人最想變成大大的荷葉呢!(一起讀好句子：真想變成什么?真想變成怎樣的荷葉?)9、這首詩(shī)歌寫得真美!小朋友，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?下面，請(qǐng)小朋友露出你可愛(ài)的笑臉，配上你優(yōu)美的動(dòng)作，一起來(lái)表演表演，好嗎?10、老師是夏天的小姐姐，我就來(lái)讀第一小節(jié)!第二小節(jié)女生讀，第三小節(jié)男生讀，四五小節(jié)一起讀。我們來(lái)比一比，看誰(shuí)讀的最認(rèn)真!四、學(xué)習(xí)生字1、小朋友學(xué)習(xí)真認(rèn)真!下面我們來(lái)做個(gè)游戲，看生字娃娃躲在荷葉下面呢?我們一起來(lái)把他們找出來(lái)。第一個(gè)出來(lái)了，讀什么?

11、(開(kāi)火車讀生字)游、穿、蟈、眨、柄、傘、戲。2、這兩個(gè)字“蟈戲”，你們能用自己的方法記住嗎?3、伸出小手，跟老師一起來(lái)寫一寫。(指導(dǎo)書寫)4、學(xué)生描紅。五、作業(yè)1、回家把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。3、回家再想一想，夏天來(lái)了，你自己想變成什么呢?為什么?第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)：繼續(xù)朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者的情感。認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。教學(xué)過(guò)程一、有感情朗讀全文二、拓展延伸1、小朋友，夏天來(lái)了，你想變成什么呢?可以畫下來(lái)，也可以寫下來(lái)。2、學(xué)生作畫，教師巡視欣賞。3、小結(jié)：小朋友，你們的畫荷詩(shī)不僅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是畫也畫不完的，寫也寫不盡。讓我

12、們生一雙智慧的眼，去發(fā)現(xiàn);讓我們長(zhǎng)一雙靈巧的手，去描繪，也讓我們擁有一顆仁愛(ài)的心，去呵護(hù)，愿意嗎?三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字，學(xué)生交流識(shí)字方法。2、指導(dǎo)書寫。3、完成練習(xí)冊(cè)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)要求知識(shí)與能力1.學(xué)會(huì)本課生字及其新詞。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。過(guò)程與方法1.了解游覽時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì)人物的心情。2.學(xué)習(xí)課文將景與人和事有機(jī)結(jié)合的寫法。情感態(tài)度價(jià)值觀1.通過(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機(jī)結(jié)合的方法。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課

13、時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的生字及其新詞。2.初讀課文，了解各自然段的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題。二、教具準(zhǔn)備生詞卡片。三、教學(xué)過(guò)程()淡話導(dǎo)入同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們?cè)敢馍钤谝粋€(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23 清澈的湖水)(二)自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字。2.指名讀課文，檢查生字的讀音。3.分析字形。澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，中間是育，右邊是攵。卷：共8畫.波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是氵，右邊是皮。紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是纟，右邊是文。欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是斤，右邊是欠。賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足小，中間是冖，下邊是員。賽：共14筆，下邊是個(gè)貝。丟

14、：共6筆，去字頭。鏡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是钅，右邊是竟。幻：左右結(jié)構(gòu)，左邊是幺，右邊是刁。表：共8畫。演：左右結(jié)構(gòu)，左邊是1，右邊是寅。蕉：上中下結(jié)構(gòu)，共15畫。盼：左右結(jié)構(gòu)，左邊是目字旁，右邊是分。4.理解詞語(yǔ)的意思。清澈：清而透明。波紋：小波浪形成的水紋。欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的趣味。變幻：不規(guī)則地改變。表演：做示范性的動(dòng)作。企盼：盼望。(三)初讀課文，初步感知課文內(nèi)容自由讀課文：課文主要寫了一件什么事?(四)學(xué)生質(zhì)疑(五)板書設(shè)計(jì)chè jun b wén xn shng sà du澈 卷 波 紋 欣 賞 賽 丟jìng huòn b

15、ioyan jio pàn鏡 幻 表 演 蕉 盼第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。2.掌握將描寫景與寫人和事有機(jī)結(jié)合的方法。二、教具準(zhǔn)備課件。三、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文，回憶課文主要講了一件什么事?(二)精讀課文，理解課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一、二、三自然段。(1)默讀思考，畫出描寫景色的句子。(2)讀一讀你畫出的句子。(3)作者為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?給你的感受如何?(4)老師小結(jié)。作者是從兩岸的山石、湖水兩方面來(lái)描寫美麗景色的。山石的形狀各種各樣，有的像青蛙，有的像展翅欲飛的雄鷹，還有的像石龜、石兔在賽跑。湖水清澈，像一面鏡子，能映出藍(lán)天、白云和變

16、幻的山巒，非常美麗。(5)小潔為什么沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)水里? (因?yàn)樗缓锏拿谰拔×?，所以沒(méi)有把面包紙丟進(jìn)湖里)(6)在這樣的優(yōu)美環(huán)境中，心情如何呢?(愉悅)(7)學(xué)生品讀。2.學(xué)習(xí)第四自然段。(1)自由讀課文。(2)小組合作學(xué)習(xí)。思考：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?她可能會(huì)對(duì)這個(gè)小孩說(shuō)些什么?(3)以小組為單位，練習(xí)演課本劇。3.學(xué)習(xí)第五自然段。自由讀課文，小潔上岸后在尋找什么?她找到了嗎?(三)總結(jié)全文本文記敘了小潔坐在游船上，被湖光山色所吸引，忘記了丟掉手中的面包紙。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖水里，嚇跑了小魚，污染了環(huán)境時(shí)，她對(duì)小孩的行為十分不滿。船靠岸了，小潔急忙

17、尋找垃圾筒，并把面包紙扔進(jìn)去。從小潔的行為中，你能看出什么? (從中可以看出小潔很注意保護(hù)環(huán)境，不愿意因?yàn)樽约憾茐那鍧崈?yōu)美的環(huán)境) 讀了這篇文章后，說(shuō)說(shuō)你的想法? (保護(hù)環(huán)境人人有責(zé))(四)有感情地朗讀全文(五)學(xué)生質(zhì)疑(六)板書設(shè)計(jì)23 清澈的湖水小潔 欣賞：山石、湖水保護(hù)環(huán)境發(fā)現(xiàn)：丟香蕉皮破壞環(huán)境不滿教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3課型：教讀研討課課時(shí)分配：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.感知老頭子的英雄性格；2.體味這個(gè)英雄故事傳奇色彩；3.領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處。預(yù)習(xí)提綱：通讀課文，課前查工具書掃清字詞障礙；思考課后練習(xí)，寫出發(fā)言提綱。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟：導(dǎo)入：同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期

18、，發(fā)生了許許多多的英雄故事，有一位年近六十的老人照例講應(yīng)該是養(yǎng)老的年齡，課時(shí)他卻能神出鬼沒(méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物質(zhì)供應(yīng)，保證了部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，他能夠手無(wú)寸鐵，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。的確是一個(gè)富于傳奇色彩的人物。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代小說(shuō)家孫犁寫的一篇小說(shuō)蘆花蕩，去感悟這個(gè)傳奇故事吧。早讀課同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了朗讀，大家預(yù)習(xí)得怎么樣？還有那些生字詞需要幫助的嗎？（學(xué)生提出，教師解決）作者介紹：孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北安平縣人。1913年4月6日生。（其他情況見(jiàn)教師用書P15-16頁(yè)適當(dāng)介紹）指導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容感悟老頭子的英雄性格：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)抗日熱情，老當(dāng)益壯

19、的氣概；愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情；智勇雙全的英雄行為；過(guò)于自信自尊。（引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行賞析，也可參見(jiàn)教師用書P11頁(yè)）感悟中國(guó)人民是英雄的不可征服的人民。（略）引導(dǎo)學(xué)生探究以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：（學(xué)生先討論，教師根據(jù)情況點(diǎn)撥與指導(dǎo)）1課文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子過(guò)于自信和自尊的性格?這句話在全文中起什么作用?老頭子過(guò)于自信和自尊的性格在課文中貫穿始終。他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)，這句話充分表現(xiàn)他過(guò)于自信和自尊。通過(guò)敵人封鎖線，非常危險(xiǎn)，而老頭子每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興

20、也使別人高興的事情，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他過(guò)于自信和自尊。送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，老頭子以為萬(wàn)無(wú)一失，什么事也沒(méi)有了，安心睡一覺(jué)吧。小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來(lái)，他還是不怕，以為照不見(jiàn)我們。鬼子掃射機(jī)槍，他還是不怕，以為他打不著我們，不能不說(shuō)他有點(diǎn)大意，這是過(guò)于自信了。大女孩子受了傷，流了血，這一次任務(wù)沒(méi)有完成，他覺(jué)得丟人現(xiàn)眼，沒(méi)臉見(jiàn)人，不好意思去見(jiàn)部隊(duì)，他是過(guò)于自尊了。老頭子發(fā)狠要為大女孩討回血債，他向兩個(gè)女孩子打了包票，他玩鬼子于掌股之間，誘鬼子上鉤，舉起篙來(lái)狠狠地敲打鬼子腦袋，叫鬼子頭破血流，討回了血債，討回了自尊，這場(chǎng)英雄行為表明他是始終非常自信、非常自尊的。過(guò)于自信

21、和自尊這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。這句話既有非常自信自尊的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。全文情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。2人物描寫藝術(shù)探究：這篇小說(shuō)怎樣渲染老英雄的傳奇色彩?作者用強(qiáng)烈的.反差來(lái)渲染老英雄的傳奇色彩。一方面寫條件，敵人的監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體非常干瘦，而且不帶一枝槍。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。兩個(gè)方面巨大的反差，使老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。課文著重寫一場(chǎng)英雄的行為，更有點(diǎn)傳奇色彩。作者主要用兩個(gè)方法加以渲染。先是用女孩的懷疑

22、來(lái)反襯。這里有一段對(duì)話描寫，老頭子說(shuō)等明天我叫他們十個(gè)人流血，后來(lái)又說(shuō)等到天明，你們看吧，他是胸有成竹的，女孩卻一再表示懷疑，先是沒(méi)有答話，以為老頭子不過(guò)發(fā)發(fā)狠，說(shuō)說(shuō)罷了，再用小女孩的話表懷疑：你這么大年紀(jì)了，還能打仗?寫懷疑有襯托作用，顯出了老頭子英雄行為之奇。再是在敘述過(guò)程中只寫其然，不寫其所以然，讓讀者回味其所以然，使傳奇色彩顯得更為濃郁。老英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆。他事先系好了鉤子，又想出用蓮蓬引誘鬼子，又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來(lái)，又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這

23、樣劃來(lái)劃去，其實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來(lái)才能明白。進(jìn)了有木樁的水域，先不說(shuō)樁子上有無(wú)數(shù)鉤子，只寫小船繞著鬼子轉(zhuǎn)，鬼子們像是玩著捉迷藏，下面才寫鬼子這么亂轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)都被鉤子咬住了。待到明白過(guò)來(lái)，越回味越感覺(jué)這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩。一個(gè)干瘦的老頭，手無(wú)寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間，置他們于死地，真可以說(shuō)是一位傳奇式的英雄。3敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想到其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具體地說(shuō)，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)

24、士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來(lái)。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。聯(lián)想其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲，可以回憶課內(nèi)外讀過(guò)的文藝作品，答案不求一致。把文中景物描寫的句子抄出來(lái)，仔細(xì)品味，細(xì)心揣摩，在仿寫幾句家鄉(xiāng)的景物。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，認(rèn)識(shí)樹(shù)林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來(lái)整潔與安寧。2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木、草地的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地讀課文，體會(huì)樹(shù)林給人們帶來(lái)的好處。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課文配套的課件、幻燈片。2、歌曲小松樹(shù)的磁帶。3、一枚卡紙做的軍功章。4、課前讓學(xué)生了解狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲會(huì)給人們帶來(lái)哪些災(zāi)害。教學(xué)過(guò)程：

25、一、揭題這節(jié)課，老師先帶大家去一個(gè)城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）說(shuō)說(shuō)，這個(gè)城市給你留下了什么印象？大家說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，可你知道秘密在哪嗎？是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)榫G色的衛(wèi)兵。（揭題，齊讀）動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對(duì)綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛(ài)之情二、入情入境，觀看錄相a)想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。b)談?wù)勀闼私獾降?？（生說(shuō)，師做相應(yīng)的板書）以看錄象的直觀形式，不僅生動(dòng)，而且文中一些重點(diǎn)詞不說(shuō)自解。三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段小朋友們了解得還真不少，會(huì)看，會(huì)聽(tīng)，還會(huì)思考，真不錯(cuò)。哎呀！戰(zhàn)斗開(kāi)始了，綠色的衛(wèi)兵

26、同來(lái)犯的敵人展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。a)打開(kāi)書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用劃出敵人的表現(xiàn)，用波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。b)指名小組合作讀，后評(píng)價(jià)。你能根據(jù)自己的體會(huì)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？哪一組先來(lái)試試？（在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，通過(guò)討論，再讀，使感情更深層次地得到體會(huì)。）c)隨機(jī)理解挽起手臂筑成長(zhǎng)城。這兒通過(guò)邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了d)分角色引讀。e)進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練，體會(huì)綠色衛(wèi)兵的功勞。小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺(jué)得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。通過(guò)沒(méi)有綠色的衛(wèi)兵，會(huì)（）。的討

27、論，反饋交流，更深層地認(rèn)識(shí)到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。四、表演讀看來(lái)這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過(guò)分，小朋友們，你們?cè)敢獍丫G色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名表演評(píng)價(jià)再表演由于時(shí)間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒(méi)有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。五、總結(jié)綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩，不過(guò)你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。a)小朋友們，此情此景，你想對(duì)這群可愛(ài)、可敬的綠色衛(wèi)兵們說(shuō)些什么呢？b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會(huì)怎樣做？我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！c)音樂(lè)渲染氣氛，以畫激情這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功

28、勞是屬于他一個(gè)人的嗎？是呀，一棵孤樹(shù)不頂用，一片樹(shù)林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們?cè)诤诎迳戏N下我們心中的那棵小樹(shù)苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機(jī)的小樹(shù)會(huì)一棵棵挺立起來(lái)。（在音樂(lè)聲中一組組上臺(tái)畫畫）d)讓我們?cè)僖淮螡M懷贊美和感激之情，來(lái)讀一這篇文章吧！最后以畫激情，在音樂(lè)的渲染下，通過(guò)說(shuō)服性的言語(yǔ)，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛(ài)護(hù)草地，樹(shù)木，多植樹(shù)才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)寓等10個(gè)生字，會(huì)寫守等9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這兩個(gè)寓言故事。3.能結(jié)合自己的生活實(shí)際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。課前準(zhǔn)備1.多媒體教學(xué)軟件：寓言兩則全篇演示、農(nóng)

29、夫拔禾苗的過(guò)程。2.生字、生詞卡片。3.從課外查找有關(guān)寓言的知識(shí)，收集其他寓言故事。第一課時(shí)（學(xué)習(xí)揠苗助長(zhǎng)）揭示課題，弄清題意出示課題寓言兩則，由學(xué)生根據(jù)查找的資料來(lái)解釋課題。（寓言是用故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或教訓(xùn)，寓是寄托的意思，則的意思就是篇）教學(xué)揠苗助長(zhǎng)1.播放課件理解課題、了解故事。a.學(xué)生講解題意：揠是拔的意思，助是幫助，長(zhǎng)是生長(zhǎng)。b.按照理解題意了解故事理解內(nèi)容認(rèn)識(shí)道理的順序來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。c.播放課件，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。2.學(xué)習(xí)生字。a.范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)生字字音。b.借助拼音，自讀課文。自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽(tīng)讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師注意指導(dǎo)讀

30、錯(cuò)的字。同桌之間認(rèn)讀生字，交流記字方法。c.鞏固生字。讀生字卡片。（齊讀、指讀、開(kāi)火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。3.感悟課文，有感情地朗讀課文。出示四個(gè)問(wèn)題：a.種田人看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí)，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來(lái)。你能理解他的心情嗎？隨機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：巴望、焦急。出示重點(diǎn)句子，體會(huì)種田人的心情：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點(diǎn)詞句，要讀出種田人的焦急心情。b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說(shuō)的？結(jié)果怎樣？用軟件演示種田人拔苗的過(guò)程，朗讀第2自然段，要讀出那個(gè)人賣力拔苗的情景。讀第3、4自然段，體會(huì)種

31、田人回家后得意的心情，以及后來(lái)知道禾苗都死了，十分失望的心理。c.這則寓言給你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談。d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的。如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實(shí)現(xiàn)自己的愿望？4.誦讀全文，復(fù)述課文。第二課時(shí)（學(xué)習(xí)守株待兔）激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標(biāo)。同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？每個(gè)寓言都是通過(guò)有趣的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。今天，老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)寓言兩則的第二則寓言守株待兔。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解寓意，學(xué)會(huì)生字。2.創(chuàng)設(shè)情境，播放多媒體動(dòng)畫守株待兔，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家欣賞守株待兔這個(gè)有趣的寓言故事。大家邊看邊想：守株待兔是什么意思？3

32、.揭示課題，釋題。a.揭示課題，正音。b.釋題：?jiǎn)枺褐晔鞘裁匆馑?？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思?.學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出段落序號(hào)。學(xué)習(xí)課文，理解寓意1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。a.自由讀課文，想一想那個(gè)人為什么會(huì)守在樹(shù)樁旁邊等待兔子呢。b.默讀課文，說(shuō)說(shuō)那個(gè)種田人是怎樣得到這只野兔的。找出課文中的有關(guān)句子讀給大家聽(tīng)。（板書：撿到兔子）c.出示生字竄撞，理解意思。（竄亂跑；撞碰）d.他撿到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齊讀。他這樣想可能嗎？對(duì)不對(duì)？為什么？學(xué)生交流自己對(duì)問(wèn)題的理解。指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第1、2自然段

33、。2.學(xué)習(xí)第自然3段。a.自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人后來(lái)是怎樣做的，結(jié)果怎樣。板書：整天坐守莊稼全完了b.齊讀第3自然段。3.理解寓意。a.他這樣做對(duì)不對(duì)？錯(cuò)在哪里？學(xué)生討論、交流。b.學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。c.老師總結(jié)寓意。（注意語(yǔ)言要淺顯易懂）d.在我們平時(shí)生活中，有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢？舉例說(shuō)說(shuō)。e.老師總結(jié)：世界上沒(méi)有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們不應(yīng)該抱有僥幸的心理，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲。f.齊讀課文。課堂練習(xí)1.認(rèn)讀生字，交流記字方法。2.出示要求寫的9個(gè)字，學(xué)生自己分析字形，提出書寫應(yīng)注意什么問(wèn)題。3.指導(dǎo)寫字。4.完成課后練

34、習(xí)讀讀想想。拓展活動(dòng)把本課的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，再請(qǐng)他們講一個(gè)寓言故事。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6一、教材分析火燒云這篇課文描繪了晚飯過(guò)后夕陽(yáng)西下時(shí)，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對(duì)生活對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。這是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然景物的散文。從美學(xué)的角度看：全文結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一，段層錯(cuò)落有序；內(nèi)容豐富充實(shí)，更富于變化；語(yǔ)言有韻律有氣勢(shì)，瑰麗動(dòng)人。因此，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情趣，提高學(xué)生審美鑒美的能力。這篇課文共七個(gè)自然段，按火燒云變化來(lái)安排材料的。全文可分三大段：第一段寫火燒云上來(lái)時(shí)，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。第二段寫火燒云的顏

35、色、形狀在不斷變化著。第三段寫火燒云下去了。全文緊緊抓住“變”來(lái)寫的。首先寫出火燒云上來(lái)時(shí)，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子都在極短的時(shí)間內(nèi)改變了本來(lái)的色彩，染上了一層神秘的顏色。抓住了五個(gè)“變”字，可以使學(xué)生理解晚飯過(guò)后人們看到“火燒云上來(lái)了”那種驚喜的心情，體味老人“笑盈盈地看著他的小豬”以及乘涼人說(shuō)“您老人家必要高壽，您老是金胡子了”那開(kāi)心的祝愿話的情感。從而感受到是火燒云這種自然現(xiàn)象給人們帶來(lái)了歡樂(lè)，帶來(lái)了生活的情趣。接著寫了火燒云顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)。課文第三段用了“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個(gè)

36、“一會(huì)兒”構(gòu)成一組排比句，可見(jiàn)天空顏色變化氣勢(shì)壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現(xiàn)色彩的繁多：“紅彤彤”“金燦燦”突出了“燒”時(shí)色彩的光亮；“半紫半黃”“半灰半百合色”是兩種色彩的融合；“葡萄灰”“梨黃”“茄子紫”是以擬物的方法，更生動(dòng)、更形象地說(shuō)明了生活中的色彩在天空中都有。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，抓住這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的情感。課文第四至第七段寫火燒云形狀千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變?！榜R是跪著的”，“那條狗十分兇猛”，“一頭大獅子也是那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著”。這些描寫將火燒云如馬、如狗、如獅的形態(tài)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)了。“一會(huì)兒變模糊了”，“忽然也不見(jiàn)了

37、”，“接著看不到了”這些詞句，反映了“馬”、“狗”、“獅”變化匆匆，來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影的特點(diǎn)。最后寫火燒云下去了?！疤炜掌坏却切?ài)好它的孩子”這一擬人句說(shuō)明了火燒云好像在故意逗弄孩子們，也表現(xiàn)了孩子們對(duì)變化莫測(cè)的火燒云迷戀的情感。課文最后一句“一會(huì)兒工夫，火燒云下去了”做為全文的結(jié)尾，與開(kāi)頭一句“晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了”形成首尾呼應(yīng)，使全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也再一次顯示了火燒云變化的神速，說(shuō)明了火燒云是在很短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的一種自然現(xiàn)象。然而，它留給人們的是歡樂(lè)與美好，迷戀與向往。這是一篇文質(zhì)兼美的散文。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。1.旁邊走來(lái)個(gè)乘涼的人，對(duì)他說(shuō)：“您老人

38、家必要高壽，您老是金胡子了?！边@是一句開(kāi)心的祝愿話。老人的胡子是銀白的，在火燒云霞光的照射下，變成了金黃的，長(zhǎng)金胡子的人是沒(méi)有的，乘涼人用這句話表示對(duì)老人的美好祝福，充滿了幽默與風(fēng)趣，也表現(xiàn)了乘涼人喜悅心情。2.“一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色?！边@句話一連用了四個(gè)“半”，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是“紫”與“黃”，“灰”與“百合”色的混合體。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。由此可見(jiàn)火燒云顏色變化很多。3.“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)，又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。”

39、這句話中的“恍恍惚惚”是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽(yáng)落下去了，火燒云就要消失了的緣故。正因?yàn)槿绱耍曰馃频男螤钍悄：?，既像這個(gè)，又像那個(gè)，這全憑人們的想象。然而這種自然現(xiàn)象是在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，又是瞬息萬(wàn)變的，因此是似像非像的，很快就什么都看不清了。部分詞語(yǔ)的意思可結(jié)合課文內(nèi)容理解：笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指喂豬的老頭兒看見(jiàn)自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悅的樣子?；谢秀便保嚎床徽媲?，模糊不清?；馃疲喝粘龌蛉章鋾r(shí)出現(xiàn)的赤色云霞。課文指日落時(shí)的云霞。本課教學(xué)的重難點(diǎn)：1.理清作者成文的思路，了解文章的段落層次，是學(xué)習(xí)本文的重難點(diǎn)之一。課文分三大

40、段：第一大段（12自然段）講晚飯過(guò)后火燒云上來(lái)了。第二大段（36自然段）講火燒云變化著。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒云形狀變化快、變化多。第三大段（第7自然段）講一會(huì)兒火燒云下去了。課文第二自然段起著承上啟下的作用?！疤炜盏脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊”是承接上文，點(diǎn)出這個(gè)火燒云是傍晚時(shí)的，太陽(yáng)西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊?！昂孟袷翘炜罩嘶稹边@半句既點(diǎn)明了什么是火燒云，又引起下文，具體寫天空中火燒云的顏色和形狀的變化。在教學(xué)中可重點(diǎn)分析理解這句話的意思，幫助學(xué)生分段。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思，體味作者的思想感情是學(xué)習(xí)本文的另一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)。（詳見(jiàn)教材分析）二、教學(xué)要求1.使學(xué)生了解火燒云剛上來(lái)時(shí)的情景以及火燒云的顏色、形狀的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。2.學(xué)習(xí)課文分段的方法。3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。4.朗讀課文，背誦部分指定課文。三、教學(xué)前準(zhǔn)備幻燈片4張自制幻燈卡片2張四、教學(xué)時(shí)間（一）課時(shí)安排三課時(shí)（二）課時(shí)內(nèi)容安排第一課時(shí)：自學(xué)生字、初讀課文，置疑問(wèn)難，學(xué)習(xí)分段。第二課時(shí)：分析理解內(nèi)容。第三課時(shí)：指導(dǎo)背誦、片斷練