【2019-2020】語文下冊識字二7操場上教案

1、1 / 8【2019-2020】語文下冊識字二 7 操場上教案設(shè)計說明蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智 力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷 漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦；沒有歡欣鼓舞的心 情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負擔?！币虼耍菊n教學(xué)設(shè)計旨在時時 注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學(xué) 得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6 6 種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質(zhì)，從而增強學(xué)生體育鍛煉的興趣。課前準備1.1. 拼圖識字游戲課件。（教師）2 2 .生字卡片、詞語卡片。（學(xué)生）課時安排2 2 課時。

2、教學(xué)過程第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示題目1 1 教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們2 / 8還認識這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過的字卡。（圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨）2.2. 學(xué)生開火車認讀詞語，教師及時評價。3.3. 教師板書課文題目。4.4. 學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。設(shè)計意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個對知識重溫與鞏固的過程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。二、活動激勵，學(xué)習(xí)字詞1.1. 過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？2 2 .學(xué)生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。（跑步

3、、拍皮球、踢足球。）3.3. 教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應(yīng) 的動作提示。（打球、拔河、跳高。）4.4. 學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5.5. 引問： 剛才學(xué)習(xí)的幾種運動中， 你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演 一演？6.6. 活動：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動名稱。預(yù)設(shè)：跳高、拔河7.7. 交流：在同學(xué)表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3 / 88 8 學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動作的三個字 的偏旁都是提手旁?！疤?、跑步、踢足球”都是用腳的，所以表示 動作的三

4、個字的偏旁都是足字旁。9.9. 啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？10.10. 課件出示 6 6 個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節(jié)帽子 了，你還能一眼把它們認出來嗎？11.11. 學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對讀，教師評價。12.12. 教師出示生字卡片，指名認讀。13.13. 小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記 它們？把你識字的好方法介紹給大家。14.14. 檢查反饋：學(xué)生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。 設(shè)計意圖：識字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨立識字。為了實現(xiàn)學(xué)生 獨立、主動識字的目的，在這里采用“動起來”這一教學(xué)方法，引導(dǎo) 學(xué)生在活動體驗中發(fā)現(xiàn)并掌握本課

5、生字的特點，增強孩子自主識字的 意識。三、初讀兒歌，識記生字1.1. 過渡：剛才我們認識了 6 6 個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們 一起去找一找，好嗎？2.2. 學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后4 / 8和同桌交流，互相讀一讀，認一認。3.3. 教師巡視，重點指導(dǎo)，認識新偏旁“火”。4.4. 小組合作檢查認讀情況，1 1 名同學(xué)帶領(lǐng)組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。5.5. 聽音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽音，然后迅速地從自己的生 字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。設(shè)計意圖：在語境中識字，生字不再是孤立的個體，而是一個有趣的生活場景。這一生動場

6、景喚起了學(xué)生對生字的親切感，學(xué)生既知字音、認字形，又能借助語言環(huán)境解字義、明用法，提高識字的效率。四、拼圖游戲，鞏固識字1.1. 課件出示游戲名稱及規(guī)則。（拼圖識字游戲。有 1616 個奧運小五環(huán)，每一個五環(huán)后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學(xué)們認讀，1616 個生字認讀完之后，就會出現(xiàn)剛剛這些運動游戲。）2.2. 學(xué)生進行游戲。設(shè)計意圖：低年級的學(xué)生平均每天要認識幾個甚至十幾個字，識字量增加了識字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強識字的趣味 性。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，強化認識5 / 81 1 導(dǎo)學(xué)：上一節(jié)課，我們交到了很多生

7、字朋友，看，它們來了，大家 跟生字寶寶打個招呼吧。2.2. 教師出示生字卡片，學(xué)生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、 鍛、煉”等字。3.3. 教師出示“火字旁”，引導(dǎo)學(xué)生說說自己認識的帶有這個偏旁的 字。設(shè)計意圖：即使再聰明的孩子，學(xué)過的東西也需要經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，教 師通過不斷再現(xiàn)生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，把書本上的東西真 正地轉(zhuǎn)化成屬于學(xué)生自己的東西。二、誦讀兒歌，讀通句子1.1. 課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音讀準每個 字的字音。2.2. 學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，適時點撥個別學(xué)生讀準翹舌音“場、熱、聲、身”和平舌音“足”。3.3. 指名讀生字，其他同學(xué)認真聽，及時糾

8、正個別學(xué)生的錯誤讀音。4.4. 教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。5.5. 學(xué)生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把 句子讀通順。6.6. 教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節(jié)奏。預(yù)設(shè)：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。跳繩 / /踢毽/ /丟沙包，天天/ / 鍛煉/ /身體好。6 / 87.7. 學(xué)生自由練習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。8 8 指 3 3 名學(xué)生朗讀，全班聽讀，根據(jù)字音、聲調(diào)、語速等方面進行評價。9.9. 齊讀兒歌。設(shè)計意圖：語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是 靠語感能力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺、思維能力的形 成，反復(fù)誦讀作品

9、就是模仿典范語言，受其影響，把文章讀得朗朗上 口，對理解文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢等都有 好處，這樣，良好的語感就基本形成了。三、再讀兒歌，讀出趣味1.1. 學(xué)生回憶自己進行體育活動時的心情。（高興、開心。）2.2. 學(xué)生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3.3. 指名有感情地朗讀兒歌。4.4. 教師小結(jié)：熱鬧的操場為我們帶來了無窮的樂趣，留下了我們許多 歡聲笑語。下面請同學(xué)們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。5.5. 全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。設(shè)計意圖：學(xué)生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的朗讀，可 以收到“多重記憶”“立體積累”的效果。四、小組合作，學(xué)寫生字1

10、.1. 學(xué)生找出生字新朋友，讀一讀。7 / 82.2. 小組合作，學(xué)生相互說說怎么記住生字。3.3. 引導(dǎo)學(xué)生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4.4. 弓|導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5.5. 師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準每一筆的位置。6.6. 教師范寫“跑”，強調(diào)左窄右寬。7.7. 學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。8 8 學(xué)生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。9.9. 教師指導(dǎo)學(xué)生觀察其他字的書寫。10.10. 指導(dǎo)書寫其他會寫字。設(shè)計意圖：寫字是低年級的重頭戲，指導(dǎo)書寫時，通過老師教筆順， 教師的范寫，學(xué)生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導(dǎo) 學(xué)生把握漢字的筆畫、間架結(jié)構(gòu)，以及漢字在田字格中的位置，幫助 學(xué)生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。五、拓展延伸，積累詞語1 1 課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以 自己補上。2 2.把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家介紹 玩法。設(shè)計意圖：從課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)，充分利用學(xué)校、 家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的，密切聯(lián)系 現(xiàn)實、聯(lián)系學(xué)生的教育資源，使語文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不 斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水。8 / 8教學(xué)反思在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起 來，課堂一下子