《釣魚的啟示》學(xué)案

1、釣魚的啟示學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確抄寫 描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點(diǎn)句。2、有感情地朗讀課文。從中體會(huì)“我”和“父親”的 心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化的過(guò)程。3、理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中 的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從 小接受嚴(yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量， 提高抵制“魚”的誘惑的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚和放回鱸魚的心情 變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)“我”從釣魚中受到的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程： 談話交流，揭示課題。、猜謎導(dǎo)入：有這樣一本書書中沒(méi)有

2、一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)；書上沒(méi)有作者的姓名，但每個(gè)人都是書的作者。猜一猜這本書叫什么生活。善于讀這本書的人，會(huì)從中有所發(fā)現(xiàn)， 得到啟示。2、介紹作者： 今天老師向大家介紹一位善于讀生活這本書的朋友，詹 姆斯蘭費(fèi)蒂斯。他是美國(guó)的著名建筑設(shè)計(jì)師，他時(shí)刻嚴(yán)格 自律，贏得了所有人的尊重和信任。詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯的美 好品德來(lái)自他小時(shí)候一次釣魚經(jīng)歷的啟示，今天我們就來(lái)學(xué) 習(xí)他寫的一篇， 釣魚的啟示 。3、揭示課題： 請(qǐng)伸出右手和老師一起寫課題。齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：從生活的謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓孩子明白善于讀懂 生活，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。介紹作者意在拉近孩子與 文本的距離，讓孩子從實(shí)際的例子中明白生活這本書的意

3、義。）檢查預(yù)習(xí)，初知內(nèi)容、學(xué)習(xí)字詞捕撈操縱乞求啟示誘惑 告誡 魚餌 翕動(dòng) 鱸魚 皎潔沮喪小心翼翼不容爭(zhēng)辯筋疲力盡依依不舍道德抉擇道德實(shí)踐自由讀。指名讀。齊讀。2、理解詞語(yǔ)檢查詞語(yǔ)的理解。教師提示“鱸魚” （鱸魚：魚名。鰭科。體長(zhǎng)（可長(zhǎng)達(dá)60多厘米），側(cè)扁，口大，下頜突出。銀灰色，背部和背鰭 上有小黑斑。 以魚蝦為食， 生長(zhǎng)快， 肉嫩味鮮。 棲息于近海， 也進(jìn)入淡水，早春在咸淡水交界的地方產(chǎn)卵。為了保證鱸魚的繁衍，產(chǎn)卵期間禁捕。 ）3、了解課文內(nèi)容生字自學(xué)得不錯(cuò)，課文內(nèi)容也一定知道不少吧！誰(shuí)來(lái)告 訴大家,課文主要寫了一件什么事?學(xué)生交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。 （板書：釣魚放魚啟示）4、快速默讀課文，在

4、讀書時(shí)產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？ 鼓勵(lì)學(xué)生善于提問(wèn)。同學(xué)們?cè)谧x書的時(shí)候善于思考，要解決這些問(wèn)題還要從 書中尋找答案。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生在課外充分預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，從整體上感知課文。古人云：學(xué)貴在疑。讓學(xué)生提出 初讀課文時(shí)遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)的能力。 ）三、細(xì)讀課文，探究情感變化（一）感受“我”的不舍之情。 、哪位同學(xué)釣過(guò)魚？能說(shuō)說(shuō)你釣魚的感受嗎？面對(duì)著你 好不容易釣起來(lái)的魚，你會(huì)舍得把它放走嗎？2、我們文中的小主人公詹姆斯舍得嗎？從課文中的哪 個(gè)地方可以看出來(lái)？快速瀏覽課文找一找相關(guān)詞句做上記 號(hào)，然后讀一讀，看看你有怎樣的體會(huì)？出示句子：我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來(lái)， 依依不

5、舍地把它放回湖里。大鱸魚有力地?cái)[動(dòng)著身子，一轉(zhuǎn) 眼便消失在湖水中了。你體會(huì)到了“我”放鱸魚時(shí)是怎樣的心情？（失望、難 過(guò)、沮喪）（板書：沮喪）把你的感受融進(jìn)去讀一讀。（板書：依依不舍）默讀課文,說(shuō)說(shuō)“我”不愿意把鱸魚放回湖里的理由.學(xué) 生交流。究竟是什么原因讓詹姆斯那么不肯放魚呢？請(qǐng)同學(xué)們 繼續(xù)讀課文，把相關(guān)句子做上記號(hào)，并想想你有怎樣的體會(huì)？、欣賞大魚，感受興奮之心情 師：三十四年前月光如水的夜晚，我釣到了一條大魚， 這是一條什么樣的魚呢？讓我們一起來(lái)看看。出示句子： 啊，好大的魚！我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么大的魚。 我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng) 著。指名讀句

6、子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到作者此時(shí)的心情。學(xué)生交流。 （高興、興奮.）（板書：得意）齊讀句子。說(shuō)說(shuō)你是從哪些詞中體會(huì)到的？你們能用朗 讀把這種感情表達(dá)出來(lái)嗎？（這么大，這么漂亮的鱸魚深深吸引著我，我當(dāng)然不愿意放。）2、品析詞語(yǔ)，感受釣魚之不易這條大魚非常難釣？讀第三自然段，劃一劃體現(xiàn)大魚難 釣的詞。學(xué)生自由讀，劃。交流，品味。（原來(lái)這條大魚是我好不容易才釣到的，難怪我不愿意 把它放回去。 ）感情朗讀句子。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)來(lái)感受作者不舍 得放魚的心情，學(xué)生會(huì)感受更深刻。從作者的“依依不舍” 的心情入手，讓學(xué)生找找舍不得的理由。讀是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn) 不變的一劑良方。在感受鱸魚大而美和難釣的過(guò)程中，我重 點(diǎn)讓學(xué)生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。抓住重點(diǎn)詞句 體會(huì)“我”對(duì)大鱸魚的喜愛(ài)，感悟放棄已經(jīng)釣到的大鱸魚之 難。為下節(jié)課在嚴(yán)格的教育中實(shí)踐道德作鋪墊。