《秦兵馬俑》第二課時教學(xué)設(shè)計_1

1、秦兵馬俑第二課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)、理解課文內(nèi)容，感受秦兵馬俑的“類型眾多、 個性鮮明”。感受中華名族悠久燦爛的民族歷史和人民無窮 無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，根據(jù)課文的語言材料，自主查找、 篩選、研究課文，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民 無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)重點】利用網(wǎng)絡(luò)，理解課文內(nèi)容，擴展知識，感 受中華名族悠久燦爛的民族歷史和人民無窮無盡的智慧，激 發(fā)民族自豪感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】秦兵馬俑的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)1 9課：秦兵馬俑。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了那些

2、有關(guān)秦兵馬俑的 知識？3、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了秦兵馬俑宏大的規(guī)模，通 過交流，我們還知道了出土的近7 0 0 0個兵馬俑，竟然找 不到兩個相同的，真是太奇妙了！這節(jié)課讓我們一起走進兵 馬俑，仔細端詳這些類型眾多、個性鮮明的兵馬俑。二、學(xué)習(xí)1、 請大家拿出老師課前發(fā)給你們的學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，帶著問題，讀一讀相關(guān)的內(nèi)容，查一查相關(guān)的 資料，可以同桌交流。課文寫了那些類型的兵馬俑？他們有什么樣的鮮明 個性？請選擇你最感興趣、最喜歡的俑，結(jié)合課文內(nèi)容，并 點擊相應(yīng)的圖片，細細體會他的鮮明個性。2、 學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。3、 交流：先請同學(xué)說說課文寫了那些類型的兵馬俑？你記住 了幾種？關(guān)于這

3、些兵馬俑的個性特點，我們暫且不逐個討論， 呆會兒大家在介紹最感興趣、最喜歡的兵馬俑時要把它介紹 清楚。誰個來介紹？評價：介紹得怎樣？他是從那幾方面來介紹的？對呀， 抓住俑 的外貌、神態(tài)、動作、并展開合理的想象就把俑的鮮明個性 介紹的栩栩如生。關(guān)于俑，誰還有補充？我來看看你們概括 的個性特點。逐個介紹，評價，補充。4、 小結(jié)：聽了大家的介紹，我們真切的感受到了秦兵馬俑類型眾 多、個性鮮明。走進他們，仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)每一件兵馬 俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。5、 請大家結(jié)合網(wǎng)頁，自由讀第八自然段，看一看，想 一想，演一演，相信你們會對每一件兵馬俑產(chǎn)生深厚的感情6、 交流：你來讀個“有的”，你能做一個

4、“頷首低垂，若有所 思”的姿勢嗎？你知道他們在想些什么？你來讀第二個“有的”，愿意演一演嗎？從“殊死拼 搏？中你讀出了什么？你來讀第三個“有的”，你“緊握雙拳”再讀一讀， 會讀的更好。他的朗讀告訴大家什么？你來讀第四個“有的”，你讀出了什么？是??！在遙遠的戰(zhàn)國時代，諸侯爭霸，戰(zhàn)火四起，秦始 皇用了整整十年時間，一統(tǒng)天下，有多少熱血男兒告別年邁 的父母，告別新婚的妻子，踏上征程，奔赴戰(zhàn)場，他們無時 無刻不在思念家鄉(xiāng)，思念親人。省略號中還包括第五、第六，7 0 0 0多個有的作者 沒有寫，請大家展開想象，學(xué)著文中的句式，寫一種神態(tài)。齊讀最后一句，你體會到了什么？7、 所以課文最后寫。8、 學(xué)到這兒，你想說些什么？9、讓我們帶著敬佩、贊美、自豪的感情再讀最后一個 自然段。三、總結(jié)課文，課外拓展1、在兩天的學(xué)習(xí)中，我們從課本上，圖片資料中對秦 兵馬俑有了一定的了解，也體會到了中華名族悠久燦爛的民 族文化和人民智慧的結(jié)晶。但我國的秦兵馬俑猶如一本厚厚 的書，我們所學(xué)習(xí)的只是其中的一小部分。關(guān)于秦兵馬俑， 你還想了解些什么？2、同學(xué)們想了解的真多，課后大家可以