《廬山云霧》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)廬山云霧教案教學(xué)設(shè)計(jì)10.廬山的云霧素質(zhì)要求熱愛祖國(guó)山河正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文，背誦課文。初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二、三自然段的寫法。理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備（錄音機(jī)、課文磁帶）廬山圖片資料教學(xué)過程：一. 復(fù)習(xí)檢查1.聽寫詞句：變幻無常千姿百態(tài)瞬息萬變流連忘返（三生板寫）2.指名讀文逐節(jié)逐人點(diǎn)評(píng)二. 學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)第一自然段1.默讀；思考：共幾句話？每句什么意思。這節(jié)主要又講了什么呢

2、？2.出示小黑板：填空：廬山的。那里有，有 ，有 ，有 ，尤其是，更給它。一生板填 口答交流3.“秀麗”什么意思？與之相近的詞是什么？（美麗）讀出“秀麗”這句話?！坝绕洹笔裁匆馑迹靠梢該Q個(gè)什么詞代替？（特別）用自己的話說說“變幻無?！钡囊馑肌Ｗx出“尤其”這句話。這句話主要指廬山有許多景色呢還是主要指廬山的云霧變幻無常呢？ 討論一下；朗讀體會(huì)一下師 彩色粉筆畫出主要部分感情朗讀1、2句那么我們?cè)谏缴嫌斡[、漫步，會(huì)有什么感覺呢？（書上語句回答）為什么會(huì)有這種感覺的呢？總結(jié)出廬山云霧的“多 美”板出：多美感情朗讀3、4句，體會(huì)意境4.小結(jié)：圍繞廬山云霧的多，寫出了游人漫步山道的感覺。5.廬山的景色的

3、確很美麗，試用“秀麗”說話。6.感情朗讀第一自然段，試背誦學(xué)習(xí)第二自然段（重點(diǎn)）1.出示小黑板：1 .這段話有3句，圍繞千姿百態(tài)這個(gè)詞來寫的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)2.用 畫出中心句。3 .這段話中多處運(yùn)用了比喻、擬人的手法，將廬山的云霧比作了絨帽、玉帶、大海 和天幕 。4 .這段的構(gòu)段方式是總分結(jié)構(gòu)。5 .將這段話分2層，用“/”標(biāo)出。2.自讀課文，找出中心句，畫出3齊讀中心句，說說這段話圍繞廬山云霧的哪個(gè)特點(diǎn)來寫的？板出：千姿百態(tài)4.輕讀一下課文，說說“千姿百態(tài)”的意思這些句子用什么方法來寫廬山云霧的千姿百態(tài)的？（打比方）分別在哪兒的云霧，分別比作了什么？山頭、半山、山谷、山峰 絨帽、玉帶

4、、大海、天幕（板出：）簡(jiǎn)筆畫畫出：絨帽、玉帶出示“云海”等圖片結(jié)合簡(jiǎn)筆畫幫助理解詞語：“籠罩、纏繞、彌漫、遮擋”4.齊讀第1句，分讀分述句子體會(huì)這些句子之間 “總分” 的關(guān)系 分層 師板劃層次5.小結(jié)：這段圍繞中心句，具體描繪了廬山云霧在四個(gè)不同位置所呈現(xiàn)的不同 姿態(tài)，突出了廬山云霧“千姿百態(tài)”的特點(diǎn)。6.這節(jié)寫得太好了，我們 感情朗讀這節(jié)，體會(huì)比喻之妙。7.學(xué)法討論：畫中心句一一怎樣圍繞云霧的特點(diǎn)來寫的一一感受云霧景象一一體會(huì)總分關(guān)系一一誦讀體會(huì)廬山云霧的特點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段步驟：自學(xué)讀、檢查理解詞句、誦讀、小結(jié)、過渡（重點(diǎn)議讀怎樣把特點(diǎn)寫具體 的。）1.（同法自學(xué)）畫、讀分述句子、理解：隨風(fēng)

5、飄蕩、一瀉千里、四蹄生風(fēng)、漂浮、冰山瞬息萬變2.找出體現(xiàn)“瞬息”的詞； 找出體現(xiàn)“萬變”的詞 （注意使用不同符號(hào)）3.檢查自學(xué)：（讀分句、感性理解詞句、誦讀這節(jié)體會(huì)瞬息萬變的特點(diǎn)注意擴(kuò)展：省略號(hào) 表示什么？ 你想象一下還會(huì)像什么？ 而且變得怎樣？（很 快）分層師板劃層次過渡：正因?yàn)閺]山的景色十分美麗，特別是廬山的云霧千姿百態(tài)、瞬息萬變，所 以到那游覽的人們都不想怎樣啦？齊讀最后一節(jié)哪個(gè)詞語寫出了游人來廬山游玩得都不想回去的？（流連忘返）如果我們?nèi)チ?，肯定也?huì)怎樣？（不肯回來）。“流連往返”造句三. 總結(jié)課文作者帶領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[了廬山，領(lǐng)略了廬山最神奇的云霧，他怎么寫的？（用總分 的結(jié)構(gòu)詳細(xì)寫出了廬山云霧的兩個(gè)特點(diǎn)， 教師指示板書）我們讀了之后好像我們 真的去了一趟廬山。我們祖國(guó)除了廬山這么美麗神奇的地方還有很多很多，你喜愛我們的祖國(guó)嗎？你們真想去廬山看一看游一游嗎？那可要我們以后再去了 現(xiàn)在我們?cè)偃ヒ幌乱灰凰? 感情朗讀五. 機(jī)動(dòng)：處理學(xué)生收集的信息學(xué)習(xí)必備