地理必修ⅲ湘教版1.4區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系教學設(shè)計

1、1.4區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系教學設(shè)計課題1.4區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系備課人課時2課時教學方法雙層次問題導學法教材分析及課標要求課標要求：舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響 。 教材從東西部地區(qū)的經(jīng)濟合作、資源跨區(qū)域調(diào)配（以南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送為例）和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移（沿海企業(yè)向內(nèi)地的遷移、臺灣產(chǎn)業(yè)向大陸轉(zhuǎn)移、廣東邊遠地區(qū)的產(chǎn)業(yè)集群效應）等三個方面，揭示區(qū)域間的經(jīng)濟聯(lián)系，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。 通過對我國資源跨區(qū)域調(diào)配的典型案例分析（水資源的跨流域調(diào)配與能源資源的跨區(qū)域調(diào)配），要求學生認識資源跨區(qū)域調(diào)配的產(chǎn)生，主要是由于自然資源分布的不均衡與社會資源分布的地域差異。不僅

2、要關(guān)注對資源 調(diào)出區(qū)或調(diào)人區(qū)地理環(huán)境的影響，而且還應關(guān)注資源調(diào)配中所涉及到的有關(guān)區(qū)域的影響。通過對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的三種情況分析，第一種情況， 因為當?shù)氐沫h(huán)境、資源等問題而將當 地的產(chǎn)業(yè)向其他區(qū) 域 轉(zhuǎn) 移。第二種情況，因為要尋求新的市場而發(fā)生 的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。第三種情況，是為實現(xiàn)地區(qū)內(nèi)部產(chǎn)業(yè)布局的均衡發(fā)展，以發(fā)達地區(qū)帶動其他地區(qū)，實施區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略。要求學生通過實例的分析，認識產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移對產(chǎn)業(yè)遷出區(qū)和 移入?yún)^(qū)地理環(huán)境不同的影響。三維目標知識與技能方法與過程情感態(tài)度與價值觀1知道當代世界經(jīng)濟的兩大發(fā)展趨勢；知道區(qū)域經(jīng)濟合作是區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系的重要方式；了解東西部地區(qū)的經(jīng)濟合作所取得的成效與意義。2了解資源跨

3、區(qū)域調(diào)配的原因和意義；知道南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送的基本情況及其對地理環(huán)境的影響。3.了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因、類型及對地理環(huán)境的影響。1查找資料認識當前世界主要的區(qū)域經(jīng)濟一體化組織。2通過讀圖1- 21分析南水北調(diào)的調(diào)水線路，培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力；通過讀圖討論西氣東輸、西電東送的線路及意義。3.聯(lián)系當?shù)氐膶嶋H例子，討論轉(zhuǎn)移企業(yè)對當?shù)亟?jīng)濟的帶動作用及造成的環(huán)境污染（負面影響）1理解認識經(jīng)濟全球化的意義，樹立正確的全球觀。2增強資源的合理開發(fā)和保護意識，形成正確的資源觀。3.通過對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移案例的評價，進行辯證唯物主義的“一分為二”觀點的教育。第一層次教學第一層次教學環(huán)節(jié)教師活動 （第一課時）區(qū)

4、域經(jīng)濟合作學生活動設(shè)計意圖教學反饋導入（投影圖片）亞太經(jīng)濟合作組織你知道這個組織嗎？我國為什么要加入這個組織？帶著這個問題我們進入本節(jié)課的學習。激發(fā)學生學習積極性基礎(chǔ)層次問題（投影）基礎(chǔ)層次問題閱讀課本2431頁回答下列問題:1、當代世界經(jīng)濟的兩大發(fā)展趨勢是什么？區(qū)域經(jīng)濟一體化的含義是什么？世界上主要的區(qū)域經(jīng)濟組織有哪些？1、利用書本已知知識自主解答投影出的問題。讓學生對課本知識有基本了解和簡單分析基礎(chǔ)層次問題2.區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系的重要形式是什么？經(jīng)濟全球化指的是什么？3.東西部地區(qū)經(jīng)濟合作重要表現(xiàn)在哪些方面？4.南水北調(diào)工程包括哪三條線路（在地圖上找到）,為什么我國要修建南水北調(diào)工程？5.在地圖

5、上熟悉西氣東輸工程，我國為什么要修建西氣東輸工程？西氣東輸工程有哪些深遠的影響？6.對照地圖了解西電東送的三條線路，為什么我國要修建西電東送工程？該工程具有哪些意義？ 2、同桌間合作交流，共同解決問題中存在的疑難3、教師適時點撥應用，讓學生體會到獲得知識的快樂。知識反饋1南水北調(diào)工程總體規(guī)劃是：分別從長江上、中、下游調(diào)水，即南水北調(diào)的西線工程、中線工程、東線工程。下列說法不正確的是（ ）A西線工程線路位于我國地勢第一階梯B東線工程全部線路位于我國地勢的第三階梯C東線工程自南而北連通了長江、黃河、淮河、海河D中線工程的調(diào)水量穩(wěn)定2讀課本27頁圖回答：（1）西氣東輸主管道西起輪南油氣田，東到上海市

6、，沿途經(jīng)過我國地勢的第 階梯， 次穿過黃河，連接了 個經(jīng)濟地帶。（2）進一步開發(fā)天然氣，對西部地區(qū)開發(fā)的意義是什么？西氣東輸對東部地區(qū)開發(fā)的主要意義是什么？先獨立完成，然后合作交流，共同解決疑難。教師適時點撥第二層次教學提升應用層次（投影）合作探究1.南水北調(diào)工程對“調(diào)出區(qū)”、“調(diào)入?yún)^(qū)”的環(huán)境有哪些有利影響和可能會產(chǎn)生哪些不利影響？其形成原因是什么？南水北調(diào)工程對沿線有哪些影響？2.對途徑的甘肅省帶來哪些有利和不利的影響？1、學生合作討論完成2、教師點撥，出示參考答案開放性題目，讓學生學會應用所學知識，分析實際問題，提高分析、解決實際問題的能力。知識建構(gòu)學生來完成教學提綱區(qū)域經(jīng)濟一體化和經(jīng)濟全

7、球化 區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系西電東送 東部、西部地區(qū)經(jīng)濟合作西氣東輸南水北調(diào)資源跨區(qū)域調(diào)配（第二課時）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移第一層次教學第一層次教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖教學反饋導入（投影圖片）目前我國產(chǎn)業(yè)升級最突出的特點是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移成梯度推進的態(tài)勢？大致形成國際產(chǎn)業(yè)向我國沿海經(jīng)濟圈轉(zhuǎn)移，沿海經(jīng)濟圈向中西部轉(zhuǎn)移的局面。你知道出現(xiàn)這種局面的原因嗎？帶著疑問我們進入本節(jié)課的學習。激發(fā)學生學習積極性基礎(chǔ)層次問題（投影）基礎(chǔ)層次問題閱讀課本3133頁回答下列問題:1、什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移？ 2、近十年來我國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的方向是什么？三類轉(zhuǎn)移對于轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)的影響分別是什么？3、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移在產(chǎn)業(yè)發(fā)展的低級階段和高科技階段對地理環(huán)境各有什么

8、影響？4、區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)歷了什么樣的過程？對地理環(huán)境的影響的影響強度有何變化？5、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對欠發(fā)達地區(qū)有何影響？1、利用書本已知知識自主解答投影出的問題。2、同桌間合作交流，共同解決問題中存在的疑難3、教師適時點撥讓學生對課本知識有基本了解和簡單分析應用，讓學生體會到獲得知識的快樂。知識反饋課本32頁活動題先獨立完成，然后合作交流，共同解決疑難。教師適時點撥第二層次教學提升應用層次（投影）合作探究山西是資源的調(diào)入?yún)^(qū)還是調(diào)出區(qū)，我們面臨著什么樣的問題，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大背景下，我們應該這樣抓住機遇發(fā)展自己？1、學生合作討論完成2、教師點撥，出示參考答案開放性題目，讓學生學會應用所學知識，分析實際問題，提高分析、解決實際問題的能力。知識建構(gòu)學生來完成教學提綱沿海向內(nèi)地的轉(zhuǎn)移 概念產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移我國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移臺灣產(chǎn)業(yè)向大陸的轉(zhuǎn)移 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的根本原