初中語文《愛蓮說》教學(xué)設(shè)計

1、初中語文愛蓮說教學(xué)設(shè)計新的學(xué)期新的開始，同學(xué)們又回到課堂了，下面小編給大家?guī)砹藧凵徴f教學(xué)設(shè)計，希望能給大家?guī)韼椭?，祝大家學(xué)習(xí)愉快!教學(xué)目標(biāo)：1. 掌握“蕃”“濯”“鮮”等實詞意義和“之”的用法。2. 通過誦讀、背誦理解作者借蓮花所寄寓的思想感情。3. 領(lǐng)會菊和牡丹對蓮的作用。教學(xué)重點：通過誦讀、背誦，理解作者托物言志。教學(xué)難點：領(lǐng)會菊和牡丹對蓮的襯托作用。教學(xué)方法：講讀法、探究法。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們你們知道我們九江市的市花是什么花?(荷花),今天我們來學(xué)習(xí)愛蓮說這篇課文。先請同學(xué)們欣賞兩幅和蓮花有關(guān)的圖畫和詩歌，并朗讀宋代詩人楊萬里寫的西湖這首詩。二、 展示教學(xué)目標(biāo):1、掌握

2、“蕃”“濯”“鮮”等實詞意義和“之”的用法。2、通過誦讀、背誦理解作者借蓮花所寄寓的思想感情。3、領(lǐng)會菊和牡丹對蓮的作用。三、作者簡介：周敦頤(10171073),宋代道洲(湖南省道縣)人,字茂叔,號“濂溪先生”,謚號元公。著名的哲學(xué)家。愛蓮說這首詩是他在江西星子縣任職時寫的。四、 文體介紹：說：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。愛蓮說：就是說說愛好蓮花的問題。五、 朗讀課文：1. 朗讀課文，注意節(jié)奏。2. 理解生字的讀音和意思：蕃(fn)多 淤(y)淤積 濯(zhu)洗滌褻(xi)親近而不莊重 鮮(xin)很少六、 疏通詞句：1. 濯清漣而不妖(C)2. 香遠(yuǎn)益清(

3、A)3. 亭亭凈植(B)4. 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(B)5. 花之隱逸者也(A)6. 花之 君子者也(A)7. 陶后鮮有聞(C)8. 予獨愛蓮之出淤泥而不染(C)9. 水陸草木之花(C)七、 課堂討論：1. 文章題為愛蓮說，也就是“說說我對蓮花的喜愛，作者究竟喜歡蓮花的什么?(請用文中的語句回答)答：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。2. 這幾句話從哪幾個方面來說明了蓮花的什么品質(zhì)?生長環(huán)境 高潔、質(zhì)樸體態(tài)香氣 正直、高尚風(fēng)度氣質(zhì) 清高、純潔3. 作者寫這篇文章并非僅僅是為了寫對蓮花的喜愛，那還寫了什么呢?答：作者寫蓮花是為了寫人，用蓮花的高

4、潔品質(zhì)來象征君子的高尚的品質(zhì)。寫物是為了寫人。這種寫作方法就叫“托物言志”。八、寫作方法探究：1.作者寫蓮花，可是文章開頭并沒有從蓮花寫起，在寫蓮花之前，作者寫了什么?2.作者還寫了人們對這些花的態(tài)度，分別是怎樣的?水陸草木之花 可愛者甚蕃菊花 陶淵明獨愛牡丹 世人甚愛3.“菊”和“牡丹”分別有什么特征?作者在這里為什么先寫它們?菊 秋季開花、迎寒斗霜、清高避世牡丹 花色艷麗、雍容華貴作者寫它們是為了起襯托作用。4. 作者把蓮 花比作 君子，那么“菊”和“牡丹”分別比作什么人呢?作者對它們的感情態(tài)度又是怎樣的呢?菊 隱逸者 惜牡丹 富貴者 厭九.進行小結(jié)：正襯生長環(huán)境體態(tài)香氣風(fēng)度氣質(zhì)反襯托物言志菊 隱逸者 惜蓮 君子 愛牡丹 富貴者 厭寫作方法不慕名利 潔身自好(主旨)十、朗讀背誦：1、全班同學(xué)先朗讀一遍課文。2、然后全班集體背誦課文。3、叫兩個同學(xué)當(dāng)堂背誦課文。十一、拓展延伸：1、 課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)運用托物言志的手法，聯(lián)系自己的志趣和追求，說說你最喜愛哪種花?并用一句話來概括原因。例：我喜愛梅花，因