歷史七年級(jí)上人教新課標(biāo)第7課大變革的時(shí)代導(dǎo)學(xué)案

1、歷史七年級(jí)上人教新課標(biāo)第7課大變革的時(shí)代導(dǎo)學(xué)案一、知識(shí)梳理 二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析 1重點(diǎn)：商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用                                       

2、;        商鞅變法是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)變法圖強(qiáng)的典型代表。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，土地私有制和封建剝削方式的出現(xiàn)，地主和農(nóng)民兩大階級(jí)的產(chǎn)生，是這一次社會(huì)變革的歷史條件。變法運(yùn)動(dòng)的興起，是新興地主階級(jí)為廢除奴隸主貴族特權(quán)，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，鞏固地主階級(jí)專政而進(jìn)行的改革。由此可以進(jìn)一步理解變法運(yùn)動(dòng)最大的歷史作用，在于促進(jìn)了我國(guó)封建社會(huì)的形成?？梢圆捎孟铝袌D示，結(jié)合商鞅變法的內(nèi)容來(lái)理解其作用，掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史特征：  2難點(diǎn)：我國(guó)封建社會(huì)的形成 一個(gè)新的社會(huì)制度的產(chǎn)生，是一個(gè)復(fù)雜的演變過(guò)程，它是

3、社會(huì)本質(zhì)的變化。教材只交待了地主階級(jí)的統(tǒng)治代替了奴隸主貴族的統(tǒng)治，地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)的主要矛盾，封建社會(huì)形成了。學(xué)生理解起來(lái)較為困難?？梢越Y(jié)合生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步、商鞅變法與大變革時(shí)代三者之間的辯證關(guān)系來(lái)加深對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。由于鐵農(nóng)具和牛耕的推廣和使用，生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)力得到迅速提高，于是私田和封建生產(chǎn)方式出現(xiàn)，為確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)積極變法改革，進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大變化，封建制度逐步確立起來(lái)，地主階級(jí)和農(nóng)民階級(jí)的矛盾成為社會(huì)的主要矛盾，我國(guó)封建社會(huì)形成了。 三、學(xué)法指導(dǎo)     1親歷體驗(yàn)學(xué)習(xí)

4、法：投影展示北京人的石器、半坡人的石器、河姆渡人的骨耜、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵農(nóng)具等圖片，讓學(xué)生選擇其中一項(xiàng)生產(chǎn)工具來(lái)耕種土地，模擬使用某種工具的情景,體驗(yàn)各種工具的優(yōu)劣，從而得出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具的使用是我國(guó)生產(chǎn)工具的巨大變革，它的使用大大推動(dòng)了社會(huì)生產(chǎn)力的提高。同時(shí)得出:戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,我國(guó)勞動(dòng)人民在改造自然的能力有了很大提高。 2讀圖識(shí)圖學(xué)習(xí)法：學(xué)會(huì)從歷史圖片中獲取信息、處理信息的能力。本課中戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵制農(nóng)具圖、都江堰示意圖、李冰圖、商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣圖等需要引起足夠的重視。如觀察都江堰示意圖，可以得出的有效信息有：都江堰是一座防洪灌溉工程，消除了岷江水患，使成都平原成為一片沃野。充分體現(xiàn)了我國(guó)古

5、代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。再如利用商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣圖，可以更加明確地理解變法改革不是一帆風(fēng)順的，必然會(huì)受到阻力，而商鞅的決心和才能及秦孝公的支持必將會(huì)使商鞅變法獲得成功。 3表格展示學(xué)習(xí)法：通過(guò)表格的形式，將商鞅變法的內(nèi)容對(duì)不同階層及國(guó)家?guī)?lái)的影響列舉出來(lái)，可以進(jìn)一步加深掌握和理解商鞅變法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)： 內(nèi)容不利于的階層有利于的階層總體作用國(guó)家承認(rèn)土地私有，允許自由買賣，獎(jiǎng)勵(lì)耕戰(zhàn)，生產(chǎn)糧食布帛多的人，可免除徭役奴隸主階級(jí)；懶惰的人；棄農(nóng)經(jīng)商的人封建地主階級(jí)；勤勞的農(nóng)民秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，發(fā)展成為戰(zhàn)國(guó)后期最富強(qiáng)的國(guó)家根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒(méi)有軍功的

6、舊貴族的特權(quán)沒(méi)有軍功的舊貴族打仗有功的人建立縣制，由國(guó)君直接派官吏治理舊貴族有利于國(guó)君加強(qiáng)中央集權(quán) 4表演歷史?。和ㄟ^(guò)搜集整理與商鞅變法相關(guān)的資料，結(jié)合商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣圖及教材中的文字介紹，將有興趣參與的學(xué)生分成三組：改革派、守舊派和國(guó)君，整理和把握角色心理、語(yǔ)言，各組派45名代表上臺(tái)表演一幕歷史劇商鞅變法。通過(guò)表演可以幫學(xué)生進(jìn)一步理解商鞅變法的目的及商鞅為變法而進(jìn)行的斗爭(zhēng)，從而體會(huì)到商鞅勇于改革、大膽創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的精神。同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理歷史信息的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。 5學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)歷史人物。對(duì)商鞅、李冰等歷史人物的評(píng)價(jià)應(yīng)結(jié)合他們各自的活動(dòng)和時(shí)代的需要，評(píng)價(jià)他們的歷