滬教版音樂第二單元《西部放歌》

1、第二單元西部放歌年級八學(xué)科音樂備課人節(jié)次時間教學(xué) 內(nèi)容第二單元西部放歌（二）欣賞管弦樂蘭花花、下甘雨教學(xué) 目標(biāo)1、通過欣賞管弦作品蘭花花和下甘雨使學(xué)生感受兩部作品的不冋風(fēng)格和 不冋的表現(xiàn)方式，旨在讓學(xué)生感受不冋的音色和旋律線，了解標(biāo)題音樂的相關(guān)知識。2、通過欣賞，體驗交響樂魅力，培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力，讓學(xué)生認(rèn)識到民歌是不斷 發(fā)展的藝術(shù)形式，是富有生命力的音樂遺產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。教學(xué) 難點1交響樂器組音色的聽辨2情緒的變化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、導(dǎo)入.復(fù)習(xí)民歌蘭花花1、師播放民歌蘭花花并提冋：播放的是哪地方的民歌？曲名是什么？歌曲的情緒怎樣？生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)知識回答問題，并說說歌曲的題材和主要

2、 故事情節(jié)，師將主要人物和主要事件板書在黑板上。2、生看歌譜演唱歌曲，熟悉旋律。3、師：監(jiān)花花的故事也被世人傳唱，改編成多種表現(xiàn)形式。今天我們來欣賞管弦樂曲版的藍(lán)花花。二、新課學(xué)習(xí)（一）欣賞管弦樂蘭花花（一） 作品簡介：管弦樂蘭花花選自鮑元愷的管弦樂組曲炎黃風(fēng)情，24首管弦樂按地域的不同，分為燕趙故事云嶺素描黃土悲 歌巴蜀山歌江南絲竹太行春秋六個組曲，蘭花花 是黃土悲歌中的一首。 由上下句組成的單樂段民歌為原型，運用管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力，敘述了這個家喻戶曉的悲劇的故 事。1991年首演，引起音樂界的廣泛關(guān)注。（二） 復(fù)習(xí)交響樂的主要演奏樂器以前我們簡單了解過交響樂隊分成四個器樂組：弦樂組：小提

3、琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。木管組：短笛、長笛、雙簧管、英國管、單簧管、大管。活動 目的1、通過提問 民歌蘭花花相關(guān)知 識，不僅讓學(xué) 生復(fù)習(xí)鞏固 上節(jié)課知識，也根據(jù)相關(guān) 內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)新課一一 欣賞管弦樂蘭花花。2、作品簡介 和交響樂知 識的復(fù)習(xí)都為下面的教 學(xué)打好基礎(chǔ)。活動 目的3、牛整體欣賞作品，可以 對作品有一 個完成的印 象，并抓住作 品的基本情 緒來分析作品。4、通過分段鋼管組：小號、圓號、長號、低音號。打擊樂組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。（三八 欣賞樂曲，并說出主要樂器及感受到的情緒。1完整欣賞樂曲，并思考：（1）音樂情緒怎么樣（悲傷，憤怒，悲哀）音樂是幾段體（三段體引子A+

4、B+A）2分段欣賞樂曲，并說出主要樂器及感受到的情緒。（1）播放引子部分：A問:樂器及基本情緒。B師:引子開頭用6出現(xiàn)，并用大提琴反復(fù)用低沉的聲音，沉 重的流動緩慢，預(yù)示著“故事”的悲劇性。（2）播放第一部分A問：這一段同學(xué)們聽出主要的樂器是什么感受到的情緒又 是怎樣的？B師：用長笛和提琴兩次奏出原民歌的旋律優(yōu)美，輕柔，無力，略帶傷感的情緒。在第三次主旋律奏起時，才增加音響的 亮度，用低音襯出贊美藍(lán)花花姑娘勤勞，美麗的優(yōu)秀品德。放第二部分A這一段你主要聽出什么樂器 ？（定音鼓及大鑼）兩種樂器連在一起預(yù)示著什么 ？（封建勢力）感受到什么情緒？（逼迫）B師小結(jié)：到第二部分單響更為強烈，由強至弱，只

5、出現(xiàn)藍(lán)花 花主題的片段，而用定音鼓和大鑼代表封建勢力逼迫藍(lán)花花嫁 給“好似那一座墳”似的“周家猴老子”（4）欣賞第三部分A這一段主要聽出什么樂器 ？（小提琴）以小提琴獨奏原民歌主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞的農(nóng)村 姑娘的命運感受到什么情緒？（同情）B師小結(jié)：主題的出現(xiàn)仿佛有千般無奈萬般恨，但卻已像一個受苦受難的藍(lán)花花姑娘。最后樂隊留下一把小提琴獨奏原民歌欣賞、 聽辨分 析作品，引導(dǎo) 學(xué)生抓住作 品的主題旋 律，體會傳統(tǒng) 民歌也能為 現(xiàn)代創(chuàng)作提 供素材。認(rèn)識 到到民歌是不斷發(fā)展的 藝術(shù)形式。活動 目的5、 通過欣 賞總結(jié)，培養(yǎng) 學(xué)生音樂鑒 賞能力，了解 標(biāo)題音樂的 知識。6、通過學(xué)生小組創(chuàng)編表

6、 演培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)編能力 和音樂表現(xiàn) 力。通過試聽 其他形式的 相關(guān)音樂，拓 寬學(xué)生視野。7、通過圖片讓學(xué)生從視 覺上直觀感 受黃土高原 的地理風(fēng)貌， 激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣。8、聆聽教師講解， 了解作 品創(chuàng)作背景， 為欣賞音樂 做好鋪墊。9、完整欣賞音樂， 通過分 析討論總結(jié) 音樂表現(xiàn)的主題，滿含同情地嘆息這位美麗勤勞農(nóng)村姑娘的命運。（四） 知識拓展：師：這首樂曲用藍(lán)花花的名字 作為標(biāo)題，樂曲表現(xiàn)內(nèi)容也 圍繞藍(lán)花花的故事展開，是首標(biāo)題音樂。標(biāo)題音樂標(biāo)題音樂指創(chuàng)作時按照標(biāo)題進行構(gòu)思，并要求聽眾 依據(jù)標(biāo)題的提示去聽賞的器樂作品。 李斯特（匈牙利，鋼琴之 王）為標(biāo)題所下的定義是：“作曲家用使人易于理解的文

7、字寫成的 序言，放在一首器樂曲的前面，用以防止欣賞者錯誤的解說，而 使他注意到全曲或曲中某一部分的詩的境界。”簡單地說,標(biāo)題音 樂是有標(biāo)題的音樂。（五） 藝術(shù)創(chuàng)編 拓展欣賞：1、生分小組討論還可以用何種藝術(shù)形式來表現(xiàn)這個故事，并 進行簡單的創(chuàng)編表演。2、教師點評，播放舞劇、鋼琴、二胡等藝術(shù)形式的音頻給學(xué) 生拓展欣賞。二、新課學(xué)習(xí)（二）欣賞管弦樂下甘雨1、教師出示黃土高原地理風(fēng)貌的圖片或請學(xué)生在電腦上觀看這 方面的視覺資料及相關(guān)文字。2、教師介紹組曲的結(jié)構(gòu)及創(chuàng)作背景。形象，感受中 國民族樂器 的魅力，從而 培養(yǎng)學(xué)生更 加熱愛我國 民族音樂。11、通過聆聽 幾段鼓樂，熟悉“鼓“的基本種類和作 用。

8、12、用體驗的方式，參與音 樂實踐活動，感知鼓樂節(jié) 奏，感受西部 人民的生活，進一步激發(fā)熱愛我們民 族文化的情 感。西北組曲（曾名西北第一組曲，但是作者并沒有創(chuàng)作西 北第二組曲。亦曾名黃土地組曲）是作曲家譚盾1986年應(yīng)臺北市立國樂團指揮陳澄雄委約，運用譚盾自己的舞劇黃土地 中的音樂素材創(chuàng)作的民樂組曲。樂曲以粗獷激昂的西北民間音樂為素材，充分發(fā)揮出中國吹 打樂、彈撥樂音色獨特、震撼人心的特點，在濃郁的黃體地氣息 中滲透進新穎的現(xiàn)代作曲技法，有血有肉地表現(xiàn)出黃土咼坡上人 們的性格，描繪出西北土地上老天落甘雨、人們腰鼓慶豐收的一 幕幕生動的場面。樂曲共分四個樂章。第一樂章：老天爺下甘雨第二樂章：鬧

9、洞房第三樂章：想親親第四樂章：石板腰鼓今天我們就來欣賞其中的第一樂章老天爺下甘雨，這一片段里，作者以陜北信天游為主基調(diào)，刻畫了一副人們祭祀求雨的 場面。3、欣賞全曲，聽辨有特色的民族音樂，感受音樂形象。思考：你能聽出樂曲中嗩吶、革胡、定音鼓、大鼓的音色嗎？匕們在烘托音樂形象有什么作用？生談感受回答問題，師總結(jié)：嗩吶的咼亢、革胡的低沉。定音鼓和大鼓敲擊力度的變化，使 樂曲具有蒼涼的氣氛，同時具有西北民間音樂的地域色彩。4、哼唱主題1,感受其呼喊聲描繪了什么場景？生回答師總結(jié)：呼喊聲描繪了荒涼蒼茫的黃土地，一群粗曠樸實，爽直深情 的西北漢子正在祈求老天爺早降甘霖的場景。四、音樂活動與創(chuàng)造（參考課本17頁）（一） 聽辨鼓聲：1、 先看圖片，說說他們的名稱。（板鼓 排鼓 腰鼓 大鼓 大堂鼓）2、 播放音頻，分組討論，生辨別每段鼓樂分別是哪種鼓演奏的？（二） 學(xué)打安塞腰鼓：1、 看圖片，了解安塞腰鼓的特征。2、模仿圖中人物的動作和姿態(tài)，分組創(chuàng)編節(jié)奏，跟隨鼓聲進行 表演。3、表演與交流：打腰鼓主要是打情緒、打耐力、鼓手打到興頭上，往往還會即 興地發(fā)揮鼓點節(jié)奏。五、小結(jié)：祖國的西部是黃河的發(fā)源地，也是華夏文化的源頭之一，本單 兀我們一起遨游在這塊倉茫遼闊的黃土咼原上，從音樂中