《三顆枸杞豆》教學設計

1、?三顆枸杞豆?教學設計課題：三顆枸杞豆教學目標：1、領悟文章的語言 ,理解其深刻含義。2、通過課文的學習 ,明白要珍惜時光 ,把握金色年華。教學重難點：領悟文章的語言 ,理解其深刻含義。教學方法：自讀感悟 ,合作探究。教具：多媒體教學過程：一、播放歌曲?童年? ,導入新課。1、課前5分鐘播放歌曲?童年?。2、師講述：一首?童年?將我們帶回了如詩如畫的歲月。童年是美好的 ,是有趣的 ,是懵懵懂懂的。而程海筆下“我的童年是什么樣子呢？下面 ,我們就來學習?三顆枸杞豆?這篇課文。板書課題二、檢查預習 ,出示學習目標。1、課前已布置同學們預習課文 ,老師想問一問 ,文中主要寫了哪兩個人？請根據(jù)你的理解

2、 ,說一說三叔和“我分別是怎樣的人呢？學生作答2、三叔在他生命垂危之際 ,悟出了什么？“我從與三叔的交往、從三叔的話語里又悟出了什么？這節(jié)課通過?三顆枸杞豆?的學習 ,要探究完成以下兩個目標。出示學習目標1、領悟文章的語言 ,理解其深刻含義。2、通過課文的學習 ,明白要珍惜時光 ,把握金色年華。三、介紹讀書方法 ,分點感知主體。1、教者介紹讀書方法跳讀。這篇文章比擬長 ,在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預習的根底上 ,在最短的時間 ,找出在課堂內我們需要的一些重要材料呢？今天 ,老師將教給大家一種新的讀書方法 ,這就是跳讀。出示投影跳讀是專門尋找所需材料的閱讀方法。跳讀不要求對文章必須

3、從頭至尾的通讀 ,只要抓住文章的主要局部 ,選讀某些章節(jié)就可以。跳讀時要眼腦并用 ,精神高度集中 ,迅速掃描 ,尋找所需材料。2、齊讀讀書方法 ,教者強調跳讀的方式。3、教者出示讀書目的 ,學生跳讀課文。讀一讀 ,議一議一：請同學們用跳讀的方法 ,讀一讀“我和三叔的兩次對話 ,劃出對話中不理解的語句 ,并提出來 ,討論交流。指名說 ,師及時予以鼓勵。注：學生可能提出的問題：A：三叔為什么說“誰又不是這樣呢？B：我呆呆立了一會兒 ,突然感到很乏味 ,這是為什么？C：三叔三幅畫的含義是什么？D：“野豆角花 ,誰不認識！這里為什么用“！而不用“？。E：三叔為什么“狡猾“地一笑？F：三叔為什么說“仔細

4、看看 ,仔細看看 ,時間已經(jīng)差不多了！G：三叔的眼睛為什么會閃射出一種異樣的光芒 ,瘦瘦的臉頰為什么會升起兩朵紅暈？H：“這是我一生的成績：三個O這句話是什么意思？I：50節(jié)、52節(jié)、53節(jié)這三節(jié)是全文的重點所在 ,學生提出來的可能性最大 ,應著重引導?？鬃釉f過“獨學而無友 ,那么孤陋而寡聞 ,“三人行 ,必有我?guī)熝?。請同學們以小組的形式 ,合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛剛同學們討論時 ,充分表達了良好的合作精神 ,預習時 ,要養(yǎng)成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決 ,課內我們重點討論比擬難的問題。學生作答2、教者小結。通過跳讀 ,同學們在

5、學習課文時 ,要抓一些重點詞句如“這也是太陽 ,這也是太陽等。還要結合具體的語言環(huán)境 ,理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。四、深化感知 ,全面掌握。1、教師投影出示以下問題：讀一讀 ,議一議二：三叔先后給我留下了五個謎語 ,分別是：1三幅畫兒 ,一幅是歪歪斜斜的塔 ,一座是一堆松松散散的書 ,一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。2畫兒下面還有三個圓圓的“0。3三叔托父親交給我“的三顆枸杞豆。你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。3、小組討論、交流 ,師巡視指導。4、生答復 ,教師點評 ,及時鼓勵。5、師小結。三叔一生屢立志向 ,但都因為沒有持之以恒 ,而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演 ,我們必須把握時間 ,珍愛生命 ,讓我們的人生更有價值。教師板書五、升華主題 ,暢談感想。1、教者出示投影。悟一悟 ,寫一寫：請同學們用精練而富有哲理的語言 ,寫出你對時間、對生命的感悟。2、學生拿出紙和筆 ,將自己所想到的寫下來。3、指名讀 ,師及時予以鼓勵。六、總結全文。三叔的一生給我們留下了很多啟示 ,雖然他樹立了遠大的理想 ,但他都半途而廢。臨終之前 ,送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄