《求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題》設(shè)計(jì)

1、?求比一個(gè)數(shù)多少幾的實(shí)際問題?設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書33-34頁 ,例題和想想做做。教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作探究學(xué)習(xí) ,使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題的解決方法。2.采用先學(xué)后教 ,合作交流、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的全優(yōu)課堂教學(xué)模式。3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感 ,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)目標(biāo) ,求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題預(yù)習(xí)單和檢測單 ,小黑板 ,桃子吸丁圖14個(gè) ,掛圖。學(xué)生人人都有二十根小棒。教學(xué)過程：一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。小黑板1.通過操作探究學(xué)習(xí) ,使學(xué)生掌握求比一個(gè)數(shù)多(

2、少)幾的實(shí)際問題的解決方法。2.采用先學(xué)后教 ,合作交流、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的全優(yōu)課堂教學(xué)模式。3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感 ,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。二、預(yù)習(xí)檢查。出示求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題的預(yù)習(xí)單 ,師事先在上一節(jié)課快要結(jié)束時(shí)布置發(fā)給學(xué)生的 ,讓學(xué)生獨(dú)立完成 ,本節(jié)課作二次預(yù)習(xí) ,先讓學(xué)生看書上33-34頁 ,再檢查預(yù)習(xí)單 ,師巡視 ,提取大局部學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容和學(xué)生易錯(cuò)的地方。三、提交問題。一定讓學(xué)生看完書上33-34頁 ,再檢查預(yù)習(xí)單 ,師巡視 ,提取大局部學(xué)生不會(huì)的內(nèi)容和學(xué)生易錯(cuò)的地方。如小明有11個(gè) ,小明的桃比小紅多3個(gè) ,小紅有多少個(gè)桃？一般學(xué)生都用

3、加法 ,讓學(xué)生上來演講時(shí) ,大局部學(xué)生都說題中有多 ,就用加法 ,其實(shí)不然。四、合作探究。讓小組交流 ,再指名組號(hào)中二號(hào)人上來講解 ,演講解題思路 ,因?yàn)轭}中有比多 ,就用加法。這時(shí) ,班級(jí)里沒有孩子注意到解這類題目的關(guān)鍵處 ,也就是不理解題意 ,甚至有的學(xué)生連題目都沒讀 ,就盲目做 ,更有圣者不知道解決實(shí)際問題的方法與途徑是什么 ,我拿出教具桃丁圖 ,貼在黑板上 ,幫助學(xué)生分析 ,先讓學(xué)生拿出自己的學(xué)具小棒 ,進(jìn)行擺一擺 ,想一想 ,我此時(shí)又作點(diǎn)撥解決實(shí)際問題的方法關(guān)鍵看此題中的問題是什么 ,問題中求什么的 ,這樣帶著問題來尋找條件 ,進(jìn)行分析 ,得出誰多誰少 ,如果問題中求多的用加法；如果

4、求少的用減法。很多學(xué)生立即說出正確的算式 ,并解答出來。我又出示第二問中特殊問題小明有11個(gè) ,小明的桃比小方多3個(gè) ,小方有多少個(gè)桃？。很多學(xué)生都知道用減法計(jì)算 ,我又出例如題的掛圖 ,讓小組交流 ,指名代表板書、演講 ,說出自己的解題的想法。大多數(shù)學(xué)生都做得很正確。并且演講的很清楚 ,到位。五、當(dāng)堂檢測。1、讓學(xué)生獨(dú)立完成想想做做。指名扮演、演講?？偨Y(jié)解決方法。2、出示檢測單。1低年級(jí)演講能力強(qiáng)的有28人 ,高年級(jí)演講能力強(qiáng)的比低年級(jí)多57 ,高年級(jí)演講能力強(qiáng)的有多少人？2先補(bǔ)充題目中缺少的問題和條件 ,再列式解答。1.小白兔拔了25個(gè)蘿卜 ,小灰兔比小白兔多拔7個(gè) ,_？讓學(xué)生獨(dú)立完成

5、,師往還巡視 ,還有那些學(xué)生還存在困難的 ,一個(gè)盯一個(gè) ,進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。給予指導(dǎo)。六、總結(jié)布置。1、這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?本節(jié)課主要學(xué)習(xí)求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的實(shí)際問題的解決方法。關(guān)鍵看此題中的問題是什么 ,問題中求什么的 ,這樣帶著問題來尋找條件 ,進(jìn)行分析 ,得出誰多誰少 ,如果問題中求多的用加法；如果問題中是求少的就用減法。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效