《Excel中公式與函數(shù)的應(yīng)用》說(shuō)課稿

1、Excel 中公式與函數(shù)的應(yīng)用說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：本節(jié)課是海南省中小學(xué)信息技術(shù)七年級(jí)（下冊(cè)） 2008 版， 第二章第四節(jié)數(shù)據(jù)處理中的常用函數(shù) ，它前面學(xué)習(xí)的內(nèi) 容有： 電子表格信息的收集 、 電子表格信息的排版 、 數(shù)據(jù)的查 找與替換、數(shù)據(jù)的排序與篩選的延伸，并貫穿了EXCE的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利快捷的使用 EXCE進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)，也是學(xué) 生形成合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。公式和函數(shù)是 Excel 中的精髓， 公式和函數(shù)的合理正確使用， 將能夠大大的提高我們的工作效率。 因 此， 我聯(lián)系實(shí)際對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了一些修改， 讓它更貼近我們現(xiàn) 實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)EXCE

2、LI子表格的必要 性和重要性。 二、學(xué)情分析為了適應(yīng)信息快速化的發(fā)展， 當(dāng)前從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始就開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程。 在小學(xué)階段的課程設(shè)置中， 主要是培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)電腦的感性認(rèn)識(shí)， 培養(yǎng)他們的興趣， 讓他們認(rèn)識(shí)到通過(guò)電腦可以收集和處理很多信息， 讓他們感覺(jué)到電腦無(wú)所不能。 然而對(duì)軟件操作技能的要求都只停留在表面。 對(duì)七年的學(xué)生來(lái)說(shuō)， 他們已經(jīng)有了幾年接觸電腦的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)， 可以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)一些辦公軟件， 讓他們慢慢的由原來(lái)的表面認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)際所需的操作， 讓他們明白， 電腦是現(xiàn)實(shí)生活工作中的工具，掌握好后， 可以大大的提高工作效力，進(jìn)而提高他們的求知欲 望。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：掌握EXCEL

3、勺公式組成形式。理解函數(shù)的概念， 掌握常見(jiàn)函數(shù)如（sum,averagR的使用。2、能力目標(biāo)：掌握使用函數(shù)（sum,average計(jì)算所給數(shù)據(jù)的求 和，求平均值，在這些基礎(chǔ)上理解排序函數(shù)rank 的使用。并且能夠利用所學(xué)知識(shí)與技能來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。3、情感目標(biāo)：故事情境的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)EXCEL*子表格的強(qiáng)烈欲望，在逐一問(wèn)題得到解決中，感受學(xué)習(xí)EXCEL!子表格必要性和重要性。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在任務(wù)的完成過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅， 并在具體的任務(wù)中感受助人為樂(lè)的快樂(lè)與充實(shí)。四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：公式格式的輸入，sum、 average、 rank

4、函數(shù)的插入和使用。2、 難點(diǎn)：公式格式的修改， 函數(shù)參數(shù)的正確使用以及修改， rank排序函數(shù)的理解與使用。五、說(shuō)教學(xué)方法：引導(dǎo)操作，自主探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，互助學(xué)習(xí)六、課時(shí)安排： 1 課時(shí)七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：1 、情境引入：劉老師是個(gè)有著28 年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，在這28 年當(dāng)中，都擔(dān)任班主任， 工作盡心盡責(zé)， 深受學(xué)生、 校領(lǐng)導(dǎo)、 家長(zhǎng)的好評(píng)！ 然而，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 學(xué)校從今年起開(kāi)始步入無(wú)紙化辦公， 面對(duì)計(jì)算機(jī)的使用操作，劉老師感覺(jué)心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學(xué)生第一次月考成績(jī)，面對(duì)EXCEL 電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計(jì)算器逐個(gè)計(jì)算，然后再填入表格中，用時(shí)大概三個(gè)小

5、時(shí)。 如果你是劉老師的學(xué)生， 你擁有操作EXCEL 電子表格的能力 ,對(duì)于這項(xiàng)工作， 你只要三分鐘就可以解決， 你是否愿意幫她減輕工作負(fù)擔(dān)呢？展示劉老師要處理的 EXCEL 電子表格。【設(shè)置意圖】本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察劉老師在實(shí)際工作中所遇到的需要要處理的 EXCEL 電子表格， 讓學(xué)生明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與目的，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 1 ）、了解公式的概念，掌握使用公式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。（2） 、 了解函數(shù)的概念， 掌握常用函數(shù)的使用如： 求和函數(shù) sum ，求平均值函數(shù)average 。（ 3 ）、理解排序函數(shù)rank 的使用，懂得相對(duì)引用與絕對(duì)引用的區(qū)別。3、新

6、課教學(xué)（ 1 ）、技能研究一公式的概念公式是 EXCEL 電子表格中進(jìn)行數(shù)值計(jì)算的等式。公式的組成格式： =表達(dá)式。表達(dá)式可包含：有運(yùn)算符、單元格、常量、函數(shù)等。例如：=B2+6 ,=B2+C2+D3, =SUM（參數(shù)）在預(yù)設(shè)置的電子表格“簡(jiǎn)單公式練兵場(chǎng) 1 ”進(jìn)行探究，首先通過(guò)引導(dǎo)操作， 讓學(xué)生掌握公式的組成及自定義公式的使用， 再把時(shí)間留給學(xué)生， 通過(guò)自主探究， 最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計(jì)算10 名學(xué)生成績(jī)的總分、平均分。思考： 對(duì)于學(xué)生的成績(jī)排名， 能否利用所學(xué)的知識(shí)與技能來(lái)解決呢？學(xué)生思考，回答：不能。為了解決這一問(wèn)題，引出特殊公式函數(shù)?！驹O(shè)置意

7、圖】對(duì)于初一年級(jí)的學(xué)生而言，要想用電腦處理現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，我想還是有一定的難度，因此應(yīng)該要從最基本，選擇最容易接受的方法學(xué)起。 旨在提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 激發(fā)他們的求知欲。讓學(xué)生明白，在EXCEL 電子表格中，要想學(xué) EXCEL 的精髓部分公式， 必須從最基本的公式組成格式及自定義公式的使用學(xué)起，而這部分又和他們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的“四則運(yùn)算的運(yùn)算法則”有著很大的共性，因此，他們很容易就接受了，并歡快就明白， EXCEL運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)與他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算符的優(yōu)先級(jí)一樣。 只是數(shù)學(xué)中的乘法符號(hào)“X”和除法符號(hào)“ + ”與EXCEL電子表格的乘法符號(hào)“*” 和除法符號(hào)“/”不同而已，括號(hào)用法一樣。（

8、2 ）、技能探究二函數(shù)的概念函數(shù)是 EXCEL 電子表格預(yù)先定義好的特殊公式。函數(shù)組成 : = 函數(shù)名(參數(shù))例如： =SUM ( B2 ： D2 )=AVERAGE ( B2 ： D2 )=RANK(B2,$B$2:$B$11)在預(yù)設(shè)置的電子表格“特殊公式練兵場(chǎng)2 ”進(jìn)行探究，首先通過(guò)引導(dǎo)操作，讓學(xué)生掌握最常用的函數(shù)( SUM,AVERAGE )的組成及使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)自主探究，最終掌握最常用的函數(shù)( SUM,AVERAGE )的組成及使用，再這個(gè)基礎(chǔ)上讓同學(xué)們理解RANK 函數(shù)的使用， 懂得相對(duì)引用與絕對(duì)引用的區(qū)別， 最后讓他們利用所學(xué)知識(shí)技能計(jì)算10 名學(xué)生成績(jī)的總分、平均分

9、及排名。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勌厥夤胶瘮?shù)與我們自定義的公式相比， 有哪些優(yōu)點(diǎn) 。學(xué)生回答，老師歸納函數(shù)可以簡(jiǎn)化公式， 提高工作效率， 能實(shí)現(xiàn)特殊運(yùn)算及智能判斷?！驹O(shè)置意圖】 本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)已掌握的自定義公式與函數(shù)做對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn) 函數(shù)可以簡(jiǎn)化公式，提高工作效率，能實(shí)現(xiàn)特殊運(yùn)算及智能判斷。 加深學(xué)習(xí)常用函數(shù)的印象， 也讓他們明白學(xué)習(xí)函數(shù)的必要性和重要性。八、小結(jié)1 、請(qǐng)你談?wù)勀氵@節(jié)課，你都有哪些收獲？2、分析存在問(wèn)題，表?yè)P(yáng)有能力幫劉老師減輕工作負(fù)擔(dān)的同學(xué)，鼓勵(lì)同學(xué)們要有自主探究學(xué)習(xí)的精神。EXCEL 中的函數(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：馬忠凱時(shí)間： 2012-5-4 班級(jí)：一年級(jí)5 班 6 班【教學(xué)目標(biāo)

10、】1、理解函數(shù)的概念2、掌握常用函數(shù)的使用方法3、掌握常用函數(shù)的應(yīng)用【教學(xué)重點(diǎn)】函數(shù)的使用方法【教學(xué)難點(diǎn)】函數(shù)的應(yīng)用【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法【教學(xué)過(guò)程】一、溫習(xí)舊知。求出表中合計(jì)欄中的值：（教師可請(qǐng)一位同學(xué)演示操作過(guò)程）上面的計(jì)算我們采用的是公式的方法得到的結(jié)果。公式的輸入方法：在EXCE中，輸入公式應(yīng)以“=”開(kāi)頭，然后輸入公式內(nèi)容，否則EXCE會(huì)把公式視為一般的文本，從而失去公式的計(jì)算能力。二、新課教學(xué)【新課引入】觀察下表，求出表中各欄中的數(shù)值。AB1 CDEF6HIJL232011級(jí)六班期末成績(jī)表4考院聿目，等忒人，度格人據(jù)t-胞格率5G語(yǔ)文群 130英諳 85螭 2E總分

11、怡鼓用總打、立埒£、T3718日181q_若羌金_ 融生觸花"218122T691及K陶國(guó)會(huì)質(zhì)Q2兩Li王偉8090817E12邱祖拜679STI麓13李作川729?768314梨潤(rùn)的貂60孤15袁天英5gQ230ir,苦紹福"0S27TS1IT舞彥0769的S21819手明吞左金平的5g pTT75肥81加三佳明7559772621手知財(cái)"3施3122妾 別36各利 書(shū)制 肝taa2627【操作步驟】（教師演示）（一）、函數(shù)的使用1、定位結(jié)果單元格2、插入函數(shù)。（下圖左邊所示）3、選擇函數(shù)。（上圖右邊所示）4、選擇參數(shù)。（上圖所示）5、點(diǎn)擊“確定”。（二）、學(xué)生操作：1、求平均分2、求總分3、求最大值4、求最小值 說(shuō)明：插入函數(shù)其它方法：函數(shù)選用average。;函數(shù)選用sum（）;函數(shù)選用max（）;函數(shù)選用min（）。1:從編輯欄中單擊插入函數(shù)按鈕，如下圖所示。（演示）2：從工具欄中單擊自動(dòng)求和按鈕右邊的下拉菜單，選擇所需函數(shù)。如下圖所示。（演示）修篤恰1撲阻期皿為 求和dL平均值應(yīng)）F計(jì)數(shù)©|最大值如口最小值一其他函數(shù)一3、直接輸入 三、巡視學(xué)生操作 四、知識(shí)總結(jié)1、函數(shù)的概念：函數(shù)是EXCE的部已經(jīng)定義的公式，對(duì)指定的單元格區(qū)域進(jìn) 行計(jì)算。2、函數(shù)組成：函數(shù)名（函數(shù)參數(shù)） 函數(shù)使用的數(shù)值和單元格或區(qū)域地址。函數(shù)名指出要完