漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)二教案

1、復(fù)習(xí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。2、運(yùn)用事物擺字母的字形。3、了解同學(xué)的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來(lái)。6、能夠認(rèn)讀所學(xué)的生字，并能給生字組詞。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固聲母、音節(jié)。能正確區(qū)別形近字母，會(huì)正確拼讀音節(jié)。難點(diǎn)：鞏固拼音，進(jìn)行思維訓(xùn)練。 能正確區(qū)別形近字母，會(huì)正確拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件拼音卡片。課時(shí)分配： 2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景我們是拼音王國(guó)的快樂(lè)成員聲母娃娃，今天將要到動(dòng)物樂(lè)園去玩。下面開(kāi)始點(diǎn)名，念到名字的

2、應(yīng)一聲。1、卡片認(rèn)讀23 個(gè)聲母。自由讀指名讀開(kāi)火車讀小組競(jìng)賽讀2、比較形近的聲母。3、看口型猜字母4、試背聲母表。5、我會(huì)連：把所有的聲母按順序連起來(lái)，海豚就出現(xiàn)了。二、我會(huì)擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學(xué)著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母嗎？（鼓勵(lì)發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。三、我會(huì)想。1、你叫什么名字？你知道同學(xué)們的名字嗎？2、師：每個(gè)人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個(gè)字，如：，但也有兩個(gè)字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能說(shuō)說(shuō)自己的姓和名嗎？同學(xué)的呢？4、認(rèn)讀聲母：g k h j q x zh ch sh,看看

3、哪些同學(xué)的姓里有這些 字母。5、游戲，老師報(bào)同學(xué)的名字，大家立即說(shuō)出姓的聲母。第二課時(shí)一、導(dǎo)入這節(jié)課海豚哥哥繼續(xù)帶大家去動(dòng)物園游玩，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。二、我會(huì)讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說(shuō)說(shuō)每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時(shí)候要注意什么？3 、領(lǐng)讀、帶讀、開(kāi)火車讀、齊讀音節(jié)。三、讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀，教師正音，強(qiáng)調(diào)沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書(shū)上連線的一組詞語(yǔ)，為什么把它們連在一起？3、學(xué)生試著自己連接剩下的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)理由，教師校對(duì)。4、說(shuō)話練習(xí)：我把bo lu 6和ya l i連在一起，因?yàn)樗鼈兌紝儆谒?。四、我?huì)認(rèn)。1、做摘蘋果游戲：一

4、張貼有生字的蘋果樹(shù)插圖，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)這些生字，會(huì)念的大聲念出來(lái)，并把這個(gè)帶生字的蘋果送給學(xué)生。2、領(lǐng)讀、帶讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀生字。3、誰(shuí)能給這些蘋果找找朋友？4、把果子全掛上，做說(shuō)句子練習(xí)：（ 1）把表示人的摘下來(lái)，放于句首：爸爸 、媽媽 、哥哥 、弟弟 、 我（ 2）根據(jù)實(shí)際想一想：誰(shuí)做什么？并把子摘下排成句：例如：爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書(shū)、 哥哥畫(huà)畫(huà)。五、小結(jié)。作業(yè)布置：1 、按順序默寫 23 個(gè)聲母。2 、回家利用各種物品擺出不同的字母形狀。教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)聲母、韻母，對(duì)韻母進(jìn)行歸類的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。2、通過(guò)給動(dòng)物貼名字，認(rèn)識(shí)新動(dòng)物，聯(lián)系秋游實(shí)際拼讀音節(jié)等游戲活動(dòng)，使

5、學(xué)生更熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)韻母，拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、字母卡片、小黑板。教學(xué)難點(diǎn)：前、后鼻韻母的比較、拼讀。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王國(guó) ， 那里的管理員聽(tīng)說(shuō)我們一（ 2） 班的小朋友拼音學(xué)得很棒， 想邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，愿意去嗎？好，讓我們立刻出發(fā)吧！二、復(fù)習(xí)聲母表。1 、瞧，拼音王國(guó)到了，這么大的拼音王國(guó)，我們得請(qǐng)位導(dǎo)游帶路才行。管理員讓誰(shuí)給我們帶路呢？（出示寫有聲母表的海豚形狀圖片）他給了我一幅圖，大家來(lái)看看，上面有許多（預(yù)設(shè)1：聲母預(yù)設(shè)2：拼音預(yù)設(shè)3：是一只小海豚）?？磥?lái)，秘密就在這些聲母中了。老師請(qǐng)一位勇敢的小朋友來(lái)試一試。

6、別的小朋友在自己的座位上也試一試。（一個(gè)小朋友到臺(tái)前連線）2 、你能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)當(dāng)我們的導(dǎo)游嗎？預(yù)設(shè)生回答1：海豚回答 2：海獅師在四線格里板書(shū)heit m （著重拼讀第三聲）那你是怎么知道的呢？預(yù)設(shè)1：我是按照順序連起來(lái)的。預(yù)設(shè)2：我將這些聲母連起來(lái)的。預(yù)設(shè)3：我將這些聲母按順序連起來(lái)。（引導(dǎo)回答完整）師： 原來(lái)你是按照聲母表的順序連起來(lái)的， 讓我們齊讀聲母表。（強(qiáng)調(diào)讀聲母時(shí)要讀得輕、短。 ）三、復(fù)習(xí)韻母表。1 、哇，小朋友們，你們看，前面有一座漂亮的城堡，這是誰(shuí)的家呢？誰(shuí)來(lái)拼一拼，大家一起拼一拼。預(yù)設(shè)1：韻母家預(yù)設(shè)2：整體認(rèn)讀音節(jié)拼讀，糾錯(cuò)。2 、 韻母可是個(gè)大家族， 有的家族里有 （單韻母，

7、有復(fù)韻母，有特殊韻母，有前鼻韻母，還有后鼻韻母） 。3、看，單韻母寶寶已經(jīng)出來(lái)歡迎你們呢！第一組的小朋友請(qǐng)你們用高興的語(yǔ)氣地讀一讀他們，和他們打個(gè)招呼吧。生齊讀單韻母。4、咦，復(fù)韻母寶寶哪里去了，真是一群害羞的寶寶，這樣吧，第二大組的小朋友大聲地把他們喊出來(lái)吧！預(yù)設(shè)1 ：aieiuiiete預(yù)設(shè)2：aieiuiieteer預(yù)設(shè) 3： Hi ，復(fù)韻母寶寶，趕緊出來(lái)吧，我們來(lái)看你啦！5 、這間小房間里住的是誰(shuí)呢？（生齊說(shuō)： er ）你們知不知道這個(gè)里面有個(gè)特殊的，他叫特殊韻母是er 我們把它分到一間特別的房間 .6 、接下來(lái)我們來(lái)到鼻韻母之家，發(fā)現(xiàn)鼻韻母?jìng)償D在一間屋子里，可不舒服呢，誰(shuí)能幫幫他們？

8、預(yù)設(shè) 1：我來(lái)幫助他，我把a(bǔ)n 放在第一間，把a(bǔ)ng 放在第二間預(yù)設(shè) 2：我把 an en in un m 放在一間，把 ang eng ing ong放在另一間。師：為什么要這樣分呢？說(shuō)說(shuō)你的理由預(yù)設(shè) 1：左邊一間是前鼻韻母，右邊一間是后鼻韻母預(yù)設(shè) 2：因?yàn)榍懊嬉婚g是前鼻韻母，另外一間是后鼻韻母，所以要這樣分。 （引導(dǎo)回答完整）師：女同學(xué)一起讀讀前鼻韻母，男同學(xué)讀讀后鼻韻母。師：認(rèn)真觀察的小朋友一定知道前鼻韻母都有一個(gè)共同點(diǎn)預(yù)設(shè) 1：后面都有一個(gè)n預(yù)設(shè) 2： （我來(lái)補(bǔ)充）它都是由一個(gè)單韻母和一個(gè)n 組成的。（表?yè)P(yáng)回答完整的小朋友）師：后鼻韻母呢？預(yù)設(shè)1:他的后面都有一個(gè)n和g預(yù)設(shè)2:它的前面

9、是一個(gè)單韻母，中間是 n,后面是一個(gè)g7 、 管理員還想考考大家， 看哪些小朋友有孫悟空一樣的火眼金睛，能很快分辨出這些長(zhǎng)相相似的韻母寶寶。（出示投影）ei ie uiiuan an gen -engining uninai ao（ 開(kāi)雙軌小火車讀） ，再開(kāi)一列，比一比，哪列小火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。 （表?yè)P(yáng)）8 、小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，管理員一定很滿意。讓我們接著向前游覽。課中操 ：管理員叔叔見(jiàn)我們的小朋友這么聰明， 想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳個(gè)拼音操，好嗎？（拼音操）點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表：b、p、mi f 扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表：a、o、e。站要直,

10、坐要正，專心聽(tīng)講勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表，鞏固漢語(yǔ)拼音。1 、跳完了拼音操，小海豚又帶我們來(lái)到了一個(gè)新的地方，這是哪里呢？（指名拼讀門上的拼音：dcng w巨史由）預(yù)設(shè) 1：認(rèn)識(shí)字的學(xué)生直接喊出動(dòng)物館預(yù)設(shè) 2：請(qǐng)學(xué)生拼讀拼音注意整體認(rèn)讀音節(jié) wu2 、現(xiàn)在，讓我們進(jìn)去看動(dòng)物吧！ （出示畫(huà)有動(dòng)物房屋的圖片） 小動(dòng)物哪里去了呢？飼養(yǎng)員叔叔說(shuō)： “這些調(diào)皮的小動(dòng)物一大早就出去玩了，還沒(méi)回來(lái)呢！小朋友們，你們?cè)敢鈳椭迨灏阉麄冋一貋?lái)嗎？”我們先來(lái)看看丟了哪些小動(dòng)物吧！1 、出示動(dòng)物名稱拼音。小朋友們?cè)蹅円黄饋?lái)看看丟了哪些小動(dòng)物。2 、指名學(xué)生拼讀當(dāng)小老師，其他同學(xué)跟著讀。讀后出示

11、圖片。（強(qiáng)調(diào)小老師拼讀，孩子跟讀）師：看，原來(lái)是丟了這些小動(dòng)物呀，咱們一起去把他們叫回來(lái)吧！3 、全班齊讀動(dòng)物名稱4、把動(dòng)物送回家（連一連）小動(dòng)物叫回來(lái)了，為了讓小動(dòng)物們不再丟了，叔叔想給這 些小動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片掛在他們的脖子上，請(qǐng)我們的小朋友們 拿起筆，給他們掛掛牌吧！請(qǐng)將語(yǔ)文書(shū)翻到40頁(yè)，用線連一連學(xué)生連線，教師巡視。5、在外面玩了這么久，我們的小動(dòng)物餓極了，飼養(yǎng)員叔叔 想給小動(dòng)物們準(zhǔn)備蘑菇大餐，新鮮的蘑菇里藏著一個(gè)整體認(rèn)讀 音節(jié)，小朋友們我們來(lái)幫這些小動(dòng)物選選新鮮的蘑菇吧?。ǔ鍪緦懹姓w認(rèn)讀音節(jié)的白紙）（1）分類復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)生齊讀。zhi chi shi ri zi ci siy

12、i yin ying yu yue yun yuan wu ye（記住這些整體認(rèn)讀音節(jié)有首兒歌：zh ch sh r z c s聲母后面跟小i ,小i前面是大y,小u前面是大y, u上兩點(diǎn)要省去。）（2）生自由挑選，教師巡視。（3）展示學(xué)生成品。為了安全起見(jiàn)，我們一起幫他檢查一遍。 看到整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來(lái)，如果不是就向我 搖搖手。預(yù)設(shè)1: yong是整體認(rèn)讀音節(jié)預(yù)設(shè)2 ： c是整體認(rèn)讀音節(jié)（提醒：根據(jù)兒歌去挑選）五、小結(jié)，運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。游覽了完了這么漂亮的拼音王國(guó)，拼音王國(guó)里的管理員為 了記住我們一（2）班小朋友的名字，讓我們每人寫一張名片。 生寫下自己的名字，上面標(biāo)有漢語(yǔ)拼音

13、，還可以在旁邊畫(huà)畫(huà)。預(yù)設(shè)1:老師，明天上面要寫什么？ 師：既然是名片，就一定要有名字，可是我們才剛剛學(xué)習(xí)生字， 很多小朋友還不認(rèn)識(shí)你的名字，所以呀，我們就在這張名片上 注上拼音，這樣我們的小朋友就可以拼讀自己的名字啦！1、生設(shè)計(jì)自己的名片2、展示學(xué)生的名片，著重看孩子注音。教學(xué)反思：本堂課是一堂拼音復(fù)習(xí)課，為了減少?gòu)?fù)習(xí)課的乏味，增加 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)能吸引孩子的游戲活動(dòng)，通 過(guò)給聲母寶寶、韻母寶寶分組排隊(duì)，給動(dòng)物貼名字等游戲活動(dòng)， 讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景中復(fù)習(xí) 漢語(yǔ)拼音，體現(xiàn)了在游戲中學(xué)，在玩中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，符合一 年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，在這堂課中，我還注重學(xué)生的自 主、探究、合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，共同參與的方式，把學(xué) 習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在民主、愉快的氣氛中興趣盎然 地去認(rèn)、去讀、去貼。但是，在本堂課中，我可能太在意學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，而忽 視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。在讓學(xué)生拼讀音節(jié)時(shí)，有的學(xué)生對(duì)后 鼻音和輕聲掌握得不是很好，可我卻沒(méi)有很好地去糾正、鞏固, 而是一筆帶過(guò)。如果我再多叫幾個(gè)學(xué)生讀讀，學(xué)生的印象可能 會(huì)更深一些。另外，在本堂課的教學(xué)中，我還有一個(gè)很深的感 觸，就是對(duì)一年級(jí)小朋友上課，除了要吸引學(xué)生，激起學(xué)生