漢語拼音復習二教案

1、復習二學習目標1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2、運用事物擺字母的字形。3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4、拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。5、拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6、能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。教學重、難點：重點：復習鞏固聲母、音節(jié)。能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。難點：鞏固拼音，進行思維訓練。 能正確區(qū)別形近字母，會正確拼讀音節(jié)。教學準備：多媒體課件拼音卡片。課時分配： 2 課時教學過程：第一課時一、創(chuàng)設學習情景我們是拼音王國的快樂成員聲母娃娃，今天將要到動物樂園去玩。下面開始點名，念到名字的

2、應一聲。1、卡片認讀23 個聲母。自由讀指名讀開火車讀小組競賽讀2、比較形近的聲母。3、看口型猜字母4、試背聲母表。5、我會連：把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。二、我會擺。1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2、你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。三、我會想。1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？2、師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：，但也有兩個字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3、你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？4、認讀聲母：g k h j q x zh ch sh,看看

3、哪些同學的姓里有這些 字母。5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。第二課時一、導入這節(jié)課海豚哥哥繼續(xù)帶大家去動物園游玩，認識更多的動物。二、我會讀。1、以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2、說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？3 、領讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。三、讀讀連連。1、自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2、看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3、學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4、說話練習：我把bo lu 6和ya l i連在一起，因為它們都屬于水果。四、我會認。1、做摘蘋果游戲：一

4、張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。2、領讀、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3、誰能給這些蘋果找找朋友？4、把果子全掛上，做說句子練習：（ 1）把表示人的摘下來，放于句首：爸爸 、媽媽 、哥哥 、弟弟 、 我（ 2）根據(jù)實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：例如：爸爸下棋、 弟弟騎車、 媽媽洗衣服、我讀書、 哥哥畫畫。五、小結(jié)。作業(yè)布置：1 、按順序默寫 23 個聲母。2 、回家利用各種物品擺出不同的字母形狀。教學目標：1、復習聲母、韻母，對韻母進行歸類的系統(tǒng)復習。2、通過給動物貼名字，認識新動物，聯(lián)系秋游實際拼讀音節(jié)等游戲活動，使

5、學生更熟練、準確地拼讀音節(jié)。教學重點：復習韻母，拼讀音節(jié)。教學準備：教學課件、字母卡片、小黑板。教學難點：前、后鼻韻母的比較、拼讀。教學過程一、創(chuàng)設情境，導入復習。在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王國 ， 那里的管理員聽說我們一（ 2） 班的小朋友拼音學得很棒， 想邀請我們?nèi)プ隹?，愿意去嗎？好，讓我們立刻出發(fā)吧！二、復習聲母表。1 、瞧，拼音王國到了，這么大的拼音王國，我們得請位導游帶路才行。管理員讓誰給我們帶路呢？（出示寫有聲母表的海豚形狀圖片）他給了我一幅圖，大家來看看，上面有許多（預設1：聲母預設2：拼音預設3：是一只小海豚）。看來，秘密就在這些聲母中了。老師請一位勇敢的小朋友來試一試。

6、別的小朋友在自己的座位上也試一試。（一個小朋友到臺前連線）2 、你能說說誰當我們的導游嗎？預設生回答1：海豚回答 2：海獅師在四線格里板書heit m （著重拼讀第三聲）那你是怎么知道的呢？預設1：我是按照順序連起來的。預設2：我將這些聲母連起來的。預設3：我將這些聲母按順序連起來。（引導回答完整）師： 原來你是按照聲母表的順序連起來的， 讓我們齊讀聲母表。（強調(diào)讀聲母時要讀得輕、短。 ）三、復習韻母表。1 、哇，小朋友們，你們看，前面有一座漂亮的城堡，這是誰的家呢？誰來拼一拼，大家一起拼一拼。預設1：韻母家預設2：整體認讀音節(jié)拼讀，糾錯。2 、 韻母可是個大家族， 有的家族里有 （單韻母，

7、有復韻母，有特殊韻母，有前鼻韻母，還有后鼻韻母） 。3、看，單韻母寶寶已經(jīng)出來歡迎你們呢！第一組的小朋友請你們用高興的語氣地讀一讀他們，和他們打個招呼吧。生齊讀單韻母。4、咦，復韻母寶寶哪里去了，真是一群害羞的寶寶，這樣吧，第二大組的小朋友大聲地把他們喊出來吧！預設1 ：aieiuiiete預設2：aieiuiieteer預設 3： Hi ，復韻母寶寶，趕緊出來吧，我們來看你啦！5 、這間小房間里住的是誰呢？（生齊說： er ）你們知不知道這個里面有個特殊的，他叫特殊韻母是er 我們把它分到一間特別的房間 .6 、接下來我們來到鼻韻母之家，發(fā)現(xiàn)鼻韻母們擠在一間屋子里，可不舒服呢，誰能幫幫他們？

8、預設 1：我來幫助他，我把an 放在第一間，把ang 放在第二間預設 2：我把 an en in un m 放在一間，把 ang eng ing ong放在另一間。師：為什么要這樣分呢？說說你的理由預設 1：左邊一間是前鼻韻母，右邊一間是后鼻韻母預設 2：因為前面一間是前鼻韻母，另外一間是后鼻韻母，所以要這樣分。 （引導回答完整）師：女同學一起讀讀前鼻韻母，男同學讀讀后鼻韻母。師：認真觀察的小朋友一定知道前鼻韻母都有一個共同點預設 1：后面都有一個n預設 2： （我來補充）它都是由一個單韻母和一個n 組成的。（表揚回答完整的小朋友）師：后鼻韻母呢？預設1:他的后面都有一個n和g預設2:它的前面

9、是一個單韻母，中間是 n,后面是一個g7 、 管理員還想考考大家， 看哪些小朋友有孫悟空一樣的火眼金睛，能很快分辨出這些長相相似的韻母寶寶。（出示投影）ei ie uiiuan an gen -engining uninai ao（ 開雙軌小火車讀） ，再開一列，比一比，哪列小火車開得又快又穩(wěn)。 （表揚）8 、小朋友的表現(xiàn)真不錯，管理員一定很滿意。讓我們接著向前游覽。課中操 ：管理員叔叔見我們的小朋友這么聰明， 想邀請小朋友們一起來跳個拼音操，好嗎？（拼音操）點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表：b、p、mi f 扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：a、o、e。站要直,

10、坐要正，專心聽講勤動腦，學好拼音基礎牢。四、復習整體認讀音節(jié)表，鞏固漢語拼音。1 、跳完了拼音操，小海豚又帶我們來到了一個新的地方，這是哪里呢？（指名拼讀門上的拼音：dcng w巨史由）預設 1：認識字的學生直接喊出動物館預設 2：請學生拼讀拼音注意整體認讀音節(jié) wu2 、現(xiàn)在，讓我們進去看動物吧！ （出示畫有動物房屋的圖片） 小動物哪里去了呢？飼養(yǎng)員叔叔說： “這些調(diào)皮的小動物一大早就出去玩了，還沒回來呢！小朋友們，你們愿意幫助叔叔把他們找回來嗎？”我們先來看看丟了哪些小動物吧！1 、出示動物名稱拼音。小朋友們咱們一起來看看丟了哪些小動物。2 、指名學生拼讀當小老師，其他同學跟著讀。讀后出示

11、圖片。（強調(diào)小老師拼讀，孩子跟讀）師：看，原來是丟了這些小動物呀，咱們一起去把他們叫回來吧！3 、全班齊讀動物名稱4、把動物送回家（連一連）小動物叫回來了，為了讓小動物們不再丟了，叔叔想給這 些小動物設計一張名片掛在他們的脖子上，請我們的小朋友們 拿起筆，給他們掛掛牌吧！請將語文書翻到40頁，用線連一連學生連線，教師巡視。5、在外面玩了這么久，我們的小動物餓極了，飼養(yǎng)員叔叔 想給小動物們準備蘑菇大餐，新鮮的蘑菇里藏著一個整體認讀 音節(jié)，小朋友們我們來幫這些小動物選選新鮮的蘑菇吧！（出示寫有整體認讀音節(jié)的白紙）（1）分類復習整體認讀音節(jié)，學生齊讀。zhi chi shi ri zi ci siy

12、i yin ying yu yue yun yuan wu ye（記住這些整體認讀音節(jié)有首兒歌：zh ch sh r z c s聲母后面跟小i ,小i前面是大y,小u前面是大y, u上兩點要省去。）（2）生自由挑選，教師巡視。（3）展示學生成品。為了安全起見，我們一起幫他檢查一遍。 看到整體認讀音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來，如果不是就向我 搖搖手。預設1: yong是整體認讀音節(jié)預設2 ： c是整體認讀音節(jié)（提醒：根據(jù)兒歌去挑選）五、小結(jié)，運用漢語拼音。游覽了完了這么漂亮的拼音王國，拼音王國里的管理員為 了記住我們一（2）班小朋友的名字，讓我們每人寫一張名片。 生寫下自己的名字，上面標有漢語拼音

13、，還可以在旁邊畫畫。預設1:老師，明天上面要寫什么？ 師：既然是名片，就一定要有名字，可是我們才剛剛學習生字， 很多小朋友還不認識你的名字，所以呀，我們就在這張名片上 注上拼音，這樣我們的小朋友就可以拼讀自己的名字啦！1、生設計自己的名片2、展示學生的名片，著重看孩子注音。教學反思：本堂課是一堂拼音復習課，為了減少復習課的乏味，增加 學生學習的興趣，我設計了一個個能吸引孩子的游戲活動，通 過給聲母寶寶、韻母寶寶分組排隊，給動物貼名字等游戲活動， 讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習，在喜聞樂見的情景中復習 漢語拼音，體現(xiàn)了在游戲中學，在玩中學的設計思想，符合一 年級學生的年齡特點。同時，在這堂課中，我還注重學生的自 主、探究、合作學習，通過小組合作，共同參與的方式，把學 習的主動權(quán)交給學生，讓學生在民主、愉快的氣氛中興趣盎然 地去認、去讀、去貼。但是，在本堂課中，我可能太在意學生學習的形式，而忽 視了學生對知識的鞏固。在讓學生拼讀音節(jié)時，有的學生對后 鼻音和輕聲掌握得不是很好，可我卻沒有很好地去糾正、鞏固, 而是一筆帶過。如果我再多叫幾個學生讀讀，學生的印象可能 會更深一些。另外，在本堂課的教學中，我還有一個很深的感 觸，就是對一年級小朋友上課，除了要吸引學生，激起學生