《小老虎歷險記》閱讀指導(dǎo)課模板

1、小老虎歷險記閱讀指導(dǎo)課主備人：張壽香教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)從書面入手，學(xué)會猜讀，培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。2、學(xué)習(xí)作讀書筆記，養(yǎng)成從圖書插圖里仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。3、激發(fā)學(xué)生讀書的閱讀期待，鍛煉學(xué)生的想象思維，初步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，保護書的良好習(xí)慣。教學(xué)重、難點：激發(fā)學(xué)生讀書的閱讀期待，鍛煉學(xué)生的想象思維，初步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書，保護書的良好習(xí)慣。教學(xué)時間：2-3課時教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1、你知道老虎是什么樣的？老虎也遇到險情，一定很刺激吧！2、讓我們一起走進小老虎歷險記，去隨著小老虎一起歷險，一起成長！二、了解書的大致內(nèi)容1、仔細看這本書的封面，你知道了什么？2、介紹湯素蘭：湖南師

2、范大學(xué)文學(xué)院教授，中國作家協(xié)會會員，一級作家。她的代表作有小朋友喜歡的笨狼的故事小老虎歷險記和兒童小說“酷男生俱樂部”系列等?？磮D：讀讀這些書的名字。3、小老虎歷險記就是其中一本的書。師出示書中插圖，看完圖片，你猜猜，這會是怎樣的一本書呢？4、出示簡介：小老虎力力一出生就被關(guān)在動物園的鐵柵欄里，在媽媽的絕食抗議和好朋友的幫助下，胖光頭園長才勉強答應(yīng)送它們到紅霞大山?？墒桥止忸^園長不是心腸好的人，他想把力力帶到外地賣個好價錢。1從這段話中，你明白了什么？2接著出示后一段文字：在火車站，力力的旅行包被小偷偷走了，力力嚇跑了小偷，被綠野農(nóng)莊的老爺爺和老奶奶收留，過了一段非常愉快的時光。沒想到胖光頭園

3、長又來到綠野農(nóng)莊，想把力力捉走。在綠葉農(nóng)莊家禽家畜的幫助下逃跑了，踏上了尋找媽媽的旅途，并通過自己的努力終于找到了媽媽，回到了山林中。3這段文字其實就是我們整本書的一個簡單介紹，我們把它叫做“簡介”。師：當(dāng)然這只是讓我們大概了解一下，要想真正了解小老虎的故事就必須去認真的讀一讀。三、品故事1、老師還特地給咱們小朋友選了個有趣的故事，讓我們一起走進小老虎歷險記一睹為快吧！出示掉進牛奶桶2、剛剛老師帶著大家一邊想，一邊讀，這個故事有趣吧？有趣在哪呢？3、在這個故事中你最喜歡誰？為什么呢？4、師點評四、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)課后閱讀1、今天我們一邊讀，一邊想，一起分享了其中的一個小故事，故事中的小老虎特

4、別的可愛。2、如果要想更快、更多的了解書的內(nèi)容，我們可以先看看目錄。出示目錄，指名讀目錄。你對哪個故事最感興趣？你想從故事中知道什么呢？看了目錄，我們產(chǎn)生了好多問題，想不想現(xiàn)在就自己去看下啊？3、讓我們一起走進小老虎歷險記的小故事中，細細品味吧！五、學(xué)生自由閱讀。學(xué)習(xí)文檔 僅供參考小老虎歷險記閱讀試題第二課時一、開心選一選。1. 小老虎叫什么名字?你的答復(fù)：A.小虎B.斑斑C.力力D.毛毛2. 老爺爺和老奶奶把小老虎當(dāng)做什么來養(yǎng)?你的答復(fù)：A.一只豬B.一只狗C.一只貓D.一只鳥3. 小老虎被收養(yǎng)后，和其他動物生活在哪里?你的答復(fù)：A.綠野農(nóng)莊B.綠樹農(nóng)莊C.山野農(nóng)莊D.紅樹林4. 小老虎和伙

5、伴們打敗了多少只狼?你的答復(fù)：A.7只B.70只C.8只D.九只>JLL、j_u二、講一講。小朋友，你喜歡小老虎力力嗎？快把它的故事講給爸爸媽媽聽吧！逃家小兔閱讀指導(dǎo)課主備人：朱秀芹教學(xué)目標(biāo)：1通過閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。2通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)，進行想象思維訓(xùn)練。3感受媽媽對孩子的愛，體會母子情深。教學(xué)過程：一、猜謎激趣1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！出示封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察二、閱讀封面，了解作者出示封面從繪本的封面，你

6、看到了什么？瑪格麗特懷茲布朗圖：克雷門。赫德譯：黃迺毓講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。三、指導(dǎo)閱讀1、圖1可是有一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”2、師：小兔子們，你們?yōu)槭裁聪胩优埽磕銈兿胩拥侥膬喝パ?？生交流，指名答?fù)3、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽了以后會怎么辦呢？指名答復(fù)4、想知道兔媽媽是怎么辦的嗎？請仔細看、認真聽?？纯凑l的想法和書上的兔媽媽一樣？5、師：“如果你跑了，”他的媽媽說道，“我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子?！?、小兔小兔，媽媽追來了，它會怎么辦呢？出示圖3看

7、看，猜猜看小兔變成了什么？“如果你追上我，”小兔子說，“我就變成一條魚兒，跳進涼涼的小溪，從你身邊游開。”自己練習(xí)讀一讀。自由練習(xí)讀句子誰來讀一讀？師：終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時心情會是怎樣的？能開心地讀讀嗎？除了開心，小兔還會有什么心情？你能再讀讀嗎？跟著老師一起讀，做做這只淘氣的小白兔7、哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！生自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。看黑白圖師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚兒，”他的媽媽說，“我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你?！笨床噬珗D師：仔細看看這幅有趣的圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：兔媽媽的穿著、她的釣餌8、師：你覺得兔媽媽

8、能抓住變成小魚的小兔嗎？為什么呢？出示彩圖用蘿卜系在繩子上捕魚為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來，多聰明的媽媽呀！9、小朋友們，你們仔細看，細心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒有用魚鉤，你知道媽媽為什么不用魚鉤呢？對呀，媽媽想得多周到的，它多愛小兔呀，不能讓小兔受一頂點傷害！多么細致而周到的母愛呀！四、繼續(xù)閱讀全書，練寫1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？分別變成什么？請小朋友一邊聽老師把故事講完一邊思考這幾個問題師講故事2、小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。老師這

9、樣講是不是更清楚具體呢？出示：小兔說：“我要變成大石頭?！眿寢屨f：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！蔽覀兛纯磱寢屔砩媳车男欣詈屠K子，拄的拐杖，媽媽做好了長途跋涉，挑戰(zhàn)危險的準(zhǔn)備，他的意志多堅定呀！孩子們你們想想看，媽媽會遇到哪些危險呢？媽媽會害怕嗎？為什么不害怕？對呀，因為當(dāng)媽媽遇到這些危險的時間，小兔也在面臨這這些危險，兔媽媽擔(dān)憂小兔還來不及呢哪會顧及自己呀！多么偉大的母愛呀！3、頑皮的小兔還要逃，出示：小兔說：“我要變成小花?！眿寢屨f：“那我就變成園丁，還是會找到你。”知道“園丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認出小兔嗎？你真聰明！即使認不出也沒關(guān)系，媽媽會用全部的愛來澆灌

10、這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對小兔的愛！多么無私的母愛呀！4 哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？飛鳥，大樹；練寫：如果你變成大叔，我就變成；如果你變成，我就變成。5 繼續(xù)讀文，變成小帆船，風(fēng)；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛呀，為了保護自己的孩子，可以不顧一切！五、提升閱讀體會，得出主題。1、 最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來說說這副圖上畫了什么？是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當(dāng)你的小寶貝吧。反復(fù)朗讀我們來看看小兔的媽媽怎樣？獎給它一個紅蘿卜。看看畫面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀

11、！你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么？2、這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥恚瑹o論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽的關(guān)愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！小朋友，你知道媽媽有多愛你嗎？我們一起來聽聽媽媽的話。六、總結(jié)今天我們一塊讀了逃家小兔這本書，我們仔細觀察了畫面，閱讀了文字，還展開豐富的想象，從書中讀出了許多的道理。希望同學(xué)們?nèi)プx一讀更多更有意思的書，讀讀，想想，我讀懂了什么，有些什么收獲？小豬唏哩呼嚕閱讀推薦課主備人：張壽香教學(xué)目標(biāo)：1通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。2在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想象

12、的習(xí)慣。能對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。教學(xué)重點：通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣。重難點突破：找到學(xué)生的興趣點，結(jié)合相關(guān)有趣片段的閱讀，激發(fā)孩子閱讀的欲望。教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，認識唏哩呼嚕1猜謎導(dǎo)入：今天老師帶來一個朋友，這個朋友很特別，我們先來猜猜他是誰：“耳朵大,尾巴小。眼睛一條縫,肚子像水桶。愛吃愛唱愛睡覺，渾身上下都有用,人們稱它農(nóng)家寶。”板書“小豬”2猜猜他叫什么名字，為什么？出示小豬唏哩呼嚕圖3小朋友們，讀讀它的名字，有意思嗎？出示“唏哩呼嚕”指名讀它的名字。4現(xiàn)在你知道這本書的書名了嗎？齊讀書名小豬唏

13、哩呼嚕5是啊！小豬唏哩呼嚕不僅名字有趣，在他的身上還發(fā)生了許多有趣的事情呢！他就是老師向大家推薦的書中的主人公。今天我們就從他有趣的名字開始讀讀這本書。二、精選故事，走進小豬唏哩呼嚕一唏哩呼嚕是誰？1出示書上的圖這里有三幅插圖，你在圖上找到唏哩呼嚕了嗎？2 想不想知道小豬名字的來歷啊？聽老師說故事！師說唏哩呼嚕是誰3問：你覺得這個故事怎么樣？哪里特別好玩？或哪里有趣？等等4全班交流，相機提問： 1小豬原來叫什么名字？后來怎么又叫“唏哩呼?！绷四兀?2你覺得小豬的爸爸、媽媽有意思嗎？為什么？你能演一演嗎？出示豬爸爸豬媽媽數(shù)小豬的文字 3聽到“呱嘰呱嘰”、“呼嚕呼嚕”這么響的聲音，你們能想象出這一

14、家人吃飯時的樣子嗎？出示文字豬家吃飯也各自有一把勺子。只是吃的開心時，大家都把勺子丟下，把嘴巴伸進各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼嚕呼嚕”一片響，吃得碗里直冒泡兒。剛好豬家吃飯的情景被馬小姐看到了，所有的人都覺得有點不好意思，都停了下來，只有最小的那頭豬啊，吃得更起勁了，馬小姐捂住嘴巴笑說：唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！豬爸爸一聽，說：“唏哩呼嚕，蠻好聽的，一聽，就覺得飯也香，菜也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕，唏哩呼嚕，哈，棒極了，我家的小豬，干脆就叫“唏哩呼嚕”吧！讀讀這段文字，誰來學(xué)一學(xué)，演一演。二小豬與蛇1故事說到這，才剛剛開始，還想聽嗎？那我們繼續(xù)聽教室里響起舒緩的音樂，出現(xiàn)小鹿請客的畫

15、面2有一天，小豬的好朋友小鹿請他吃東西，小鹿會對他說些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察圖畫，說說小鹿為小豬到底準(zhǔn)備了些什么呢？3 師講故事：見【片段一】4故事說完，提問：小朋友猜猜發(fā)生了什么事？師：倒不是肚皮裂開，是腰帶斷了。腰帶一斷，他的褲子就滑了下去。帽子是撿起來了，可是褲子一直褪到了地上。出示圖片5不僅你們笑他，還飛來了一群小鳥。出現(xiàn)了一群小鳥唧唧喳喳地叫誰聽懂了小鳥的話？學(xué)生答復(fù)6繼續(xù)說故事。畫面出示：小豬系蛇圖小豬系的真的是一條蛇，小豬和蛇之間到底會發(fā)生些什么呢？還是留著課后，小朋友自己想吧！三小豬上學(xué)記上課很好玩1多可愛的小豬呀!一轉(zhuǎn)眼小豬也和你們一樣七歲了，該上學(xué)了。書中出現(xiàn)了好多小動

16、物。出示動物名稱：八哥、鴨太太、大象、狐貍、熊、老虎、狼、小貓你認為誰最適合當(dāng)老師呢？為什么？2可是，你們知道嗎？小豬的老師卻是狼。它害怕嗎？可媽媽告訴他這位狼老師很和氣的。(出示圖)狼老師的名字叫哇嗚。想去看看哇嗚老師是怎么上課的嗎？(1) 1出示上課圖：你有什么疑問嗎？(2) 2是啊！他們上課在哪里呀？他們坐在哪兒呢？講臺是什么？黑板呢？3哇嗚老師的屋子很小，上課的時候，隨便你坐哪?？葱游飩冇械闹v臺是黑板是。(3) 讀書上內(nèi)容，穿插問：老師的床上凈是水，這是怎么回事呢？(4) 好不容易又開始上課了，結(jié)果小豬睡著了！呼嚕聲這么吵，你有什么方法嗎？(5) 看看書上是怎么說的。出示圖和文字我們

17、一起來讀讀看。文字：可是小豬的呼嚕越打越響，壓倒了老師講課的聲音，大家不笑也沒用。哇嗚老師只好拿來一張報紙，把小豬的頭蒙起來，指望這樣能讓聲音小點。沒想到小豬大哥呼嚕，報紙就一鼓都把耳朵使勁捂住。4 哇嗚老師沒方法，只好大聲搖鈴，喊：“下課了，下課了?！被氐筋}目，你說說這個故事為什么叫上課非常好玩？哪里非常好玩？三、和小豬唏哩呼嚕交朋友1故事讀到這，你喜歡這只小豬嗎？為什么？覺得這本書有趣嗎？2瞧！這就是這本書的封面。出示書的封面仔細看看封面，你發(fā)現(xiàn)了什么？書名、作者、出版社、小布頭叢書、圖片3介紹作者及所著書的名稱。出示作者孫幼軍圖片4看書的目錄，讀一讀，說說你還對哪個故事最感興趣？5這節(jié)課

18、我們時間只有40分鐘，就如小朋友們想的一樣，小豬唏哩呼嚕的身上還發(fā)生了許多有趣的故事，你們都想讀這本書嗎？小朋友們課后可以去找到這本書，與小豬唏哩呼嚕交朋友，好好讀一讀。【片段一】小豬吃得非?？旎睿拖裨诩依锬菢印斑窳ê魢！薄斑窳ê魢！?，把一大盆好吃的全吃光了。反正小鹿是他的好朋友，不會笑話他?；丶业穆飞希魂囷L(fēng)把唏哩呼嚕的帽子給吹掉了，他站在那兒，看著他的帽子發(fā)愣?！澳銘?yīng)該不把帽子撿起來”他對自己說，“要是就這么回去，媽媽準(zhǔn)得罵：'怎么回事，帽子呢？馬馬虎虎，稀里糊涂！上回丟了手套，這回又丟了帽子。你當(dāng)那些是天上掉下來的呀？告訴你都是花錢買的！”她還要說呀說呀，一連說好幾天。我可不樂

19、意讓媽媽罵！”可是，他不去撿帽子，又站在那兒說：“媽媽才稀里糊涂。其實，帽子根本就不是因為馬馬虎虎丟的，是讓風(fēng)刮掉了。我當(dāng)然知道帽子是買來的，可是，可是小豬可是了好半天，也沒講出來。還是我們替他講了吧：可是他的肚子吃得太飽了，圓鼓鼓的，像個大皮球。他根本就彎不下腰去！他最后終于下定決心自己去撿。小豬喊：“一一一二一一三！”喊到“三”的時候，他用盡全身的力氣，把腰彎下去。這么猛地一彎，他覺得肚皮很疼，接著就聽見“嘯”一聲響。學(xué)習(xí)文檔僅供參考愛心樹繪本教學(xué)設(shè)計主備人：朱秀芹導(dǎo)讀目標(biāo)：1、借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2、通過閱讀，使學(xué)生感悟大樹的

20、無私奉獻，了解愛的真諦。3、讓家長在教師的教學(xué)流程中明白如何陪孩子一起閱讀繪本，如何給孩子選擇好的繪本讀物。導(dǎo)讀過程：一、談話導(dǎo)入，賞讀封面孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們?nèi)フJ識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示圖片，學(xué)生讀課題。仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發(fā)現(xiàn)最細致、精妙。學(xué)生自由說說發(fā)現(xiàn)了什么主要是題目、作者這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫愛心樹。樹上寫著英文師帶讀意思也是愛心樹。書本里面有圖畫有文字，它們共同講述一個完整的故事。在這本書里，圖畫是圖書的生命，也就是說

21、圖畫自己也會講故事。這樣的書叫繪本。前段時間老師推薦小朋友們看的青蛙弗洛格的故事也是屬于繪本。我們看繪本的時候可別忘了一定要觀察圖畫哦。一本好的繪本會讓我們越看越想看，百看不厭。今天老師就要跟小朋友們及爸爸媽媽們一起讀一本繪本，希望小朋友們和爸爸媽媽們能從這節(jié)課中學(xué)會讀繪本的方法，讓我們愛上讀繪本。二、互動講故事配樂5 故事開始了，“從前有一棵大樹”指著大樹同學(xué)們你們看，這是棵什么樣的大樹？這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵2不出示字這棵樹怎么樣了？這棵樹彎下了腰真會觀察枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個小男孩來了真細心樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念點擊：大樹之

22、所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。3師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？說一說，演一演，進入情境大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡送小男孩?？磥泶髽浜芟矚g男孩。我覺得男孩也很喜歡大樹，因為他舞著手臂向大樹跑來。是呀，看他臉上帶著笑，一邊跑還一邊和大樹打招呼。大樹微笑著，好象在說：“到我身上來吧?！?師：他會來這里玩些什么呢？看圖先猜一猜，然后說一說我們看看小男孩是不是都跟我們一樣想做這些事，出示圖片。1采集樹葉2爬樹3蕩秋千4吃蘋果5捉迷藏6師：累了的時候，就在樹陰里睡覺?？催@棵大樹怎么樣了？樹干歪向一邊，撐開枝葉象一把傘，不讓男孩兒被太陽曬到。大樹的樹葉沙沙沙，給男孩唱起搖籃

23、曲。大樹抖動身體，為男孩送來徐徐清風(fēng)。師：男孩靜靜地躺在大樹的懷里，被大樹關(guān)心著，舒服地睡著了。這一切都說明了什么？大樹很愛小男孩。7小結(jié)。師：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當(dāng)森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。大樹仿佛在說：“我好愛你！孩子！”8這個孩子愛不愛這棵大樹呢？師扮大樹，學(xué)生說說自己對大樹的感受大樹，你真好樹是怎么做的？師抱抱、親親男孩，伸出枝條緊緊地抱著男孩9師：男孩非常非常愛它。大樹很快樂。10小結(jié)：孩子們，大樹為什么這么快樂？因為男孩喜歡他，常去陪他四、師配樂講述后半個故事。1講到：“孩子逐漸長大”，怎么

24、樹下有四只腳？6 講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發(fā)現(xiàn)的？他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：3、有一天，小男孩又來了繼續(xù)講故事大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面4師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？現(xiàn)在知道這棵樹為什么叫“愛心樹”了嗎？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應(yīng)該怎樣回報他們？爸爸媽媽就是這棵親愛的大樹，今天他們就在

25、教室里陪著我們上課，聽完這個故事，想到他們對你的愛，你想對媽媽說什么、做什么？現(xiàn)場完成。向家長推薦謝爾的其它作品。爺爺一定有方法閱讀指導(dǎo)課主備人：張壽香教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)造性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事，教給學(xué)生閱讀繪本的一些重要方法；2、選擇重點畫面，感受繪本中精彩圖畫的豐富內(nèi)涵，讀出不同人物語言的不同情感；聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動具體的語言表達出來；3、 在閱讀和表達繪本的過程中，感受爺爺?shù)男撵`手巧和對小孫子真摯與博大的愛。教學(xué)過程：一、看封皮談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們，今天的讀書課，老師給大家?guī)硪槐臼澜缃?jīng)典繪本，你們想看嗎？出示封面這是書的封面：仔細看圖，你看到了什么？我看見一

26、位白胡子爺爺領(lǐng)著他的孫子，走在鄉(xiāng)間的小路上。再仔細看看爺爺和孫子的表情動作，你有什么感受？爺爺笑瞇瞇的，非常慈善，小孫子也翹起了嘴角，樣子非常開心。師：這個可愛的小男孩叫約瑟，他的爺爺是個裁縫，約瑟和爺爺就是這本書的主人公。2、那這本書的名字叫什么呢？出示題目學(xué)生讀題目師：根據(jù)“爺爺一定有方法”這個題目，你能猜猜書中會講些什么嗎？約瑟遇到了困難，讓爺爺幫助，爺爺幫他想出了好方法。3、你們的猜想非常有道理。是呀，小約瑟遇到了哪些困難？爺爺是用什么方法幫他解決的？我們現(xiàn)在就趕緊打開書去讀讀看。二、品讀繪本1、打開扉頁師：“看，這是扉頁，扉頁上畫的是什么？”畫的是一片藍藍的天空，天空中有無數(shù)的星星在

27、閃爍，非常美麗的一幅圖。這么美麗的一幅圖畫，你要記住哦。那我們的故事開始了。2、 打開第一頁師讀：“當(dāng)約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子。”3、 打開第二頁師讀：“毯子又舒服、又保暖，還可以把惡夢通通趕跑。稍停不過，約瑟漸漸長大，奇妙的毯子也變得老舊了?！?、打開第三頁師讀：有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！睅煟嚎炜磮D，約瑟雙手緊緊地抱住毯子，他的小嘴張著，好似在說不嘛，不嘛，我不丟，我要去找爺爺，爺爺一定有方法。師評：你真了不起，你能通過看圖讀懂約瑟的想法。5、打開第四頁師讀：約瑟說：“爺爺一定有方法?！睜敔斈闷鹆颂鹤?，翻過來，又翻過去。

28、師：爺爺拿著舊毯子看來看去，爺爺在想什么呢？爺爺想，把這條舊毯子改成什么呢？給約瑟改一件外套吧，天氣冷了，有了外套就暖和了。爺爺想，把這條毯子給約瑟做條褲子吧，用這個材料做出的褲子一定又漂亮又暖和。爺爺想著想著，他說6、打開第五頁師讀：“嗯”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做”師：爺爺把舊毯子改做成了什么？猜猜看。誰猜的對呢？快看7、打開第六頁，放大圖師：快看，是什么？生：一件奇妙的外套。哪位同學(xué)猜對了？你的方法和爺爺?shù)姆椒ㄒ粯樱阏媛斆?。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。稍停不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得老舊了。8、打開

29、第七頁師讀：有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了、變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！”師：聽了媽媽的話，看圖上的約瑟，他在想什么？這件外套是爺爺一針一線縫出來的，我不丟。我還要去找爺爺，爺爺一定有方法。師評：我們不僅讀懂了文字，還讀懂了文字中沒有表達出的含義。9、打開第八頁誰愿意來讀？生讀：約瑟說：“爺爺一定有方法?！闭l還想讀？你為什么這樣讀？我聽出來了，約瑟非常相信他的爺爺一定能想出方法。師繼續(xù)讀：“爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去?！睅煟和馓仔×四芨某墒裁茨?？爺爺想啊，想啊，哎，有了。爺爺說10、打開第九頁師生共讀，邊讀邊做動作：“嗯”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針

30、飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做”師：爺爺把舊外套做成了什么？別急，看圖，圖上畫了這么多人還有一群鴨子，仔細看你讀懂了什么？圖上的兩個小朋友在向爺爺屋里張望，一群鴨子也都抬起頭朝爺爺房子這邊瞧，遠處的小朋友也往這邊跑，鄰居也都扭頭朝爺爺?shù)姆孔涌?。甚至天下雨了，他們也不愿意離去。想一想，他們都在期待什么？你期待嗎？看屏幕11、打開第十頁生讀：“一件奇妙的背心?！睅熃幼x：“第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。不過，約瑟漸漸長大，奇妙的背心也變得老舊了。12、打開十一頁師讀：有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心！上面沾了膠，又粘著顏料，真該把它丟了！”師：再看圖，你又從圖

31、中讀懂了什么？約瑟兩只手緊緊地抱住背心，說明他不想丟掉背心。他會說：“不行，不行，我不丟背心，這件背心里裝著爺爺?shù)膼邸！睅熢u：又是通過看圖，我們讀懂了約瑟心里的想法。13、打開十二頁師生分讀：師約瑟說：生“爺爺一定有方法?！睜敔斈闷鹆吮承?，翻過來，又翻過去。爺爺馬上來了靈感，爺爺說14、打開十三頁師生共讀：師“嗯”爺爺拿起剪刀開始生喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做”師：爺爺把這件舊背心改成什么了？我們再猜猜看。誰猜的對呢？看15、打開十四頁看圖。生讀：一條奇妙的領(lǐng)帶。師評：剛剛是誰猜對了？你太了不起了，你的靈感和爺爺?shù)撵`感不謀而合，你太聰明了。我們還

32、吝嗇自己的掌聲嗎？師繼續(xù)讀：每個禮拜五，約瑟都要帶著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。不過，約瑟漸漸長大，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。16、打開十五頁師讀：有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶！沾到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”師：當(dāng)媽媽讓約瑟丟掉領(lǐng)帶時，看約瑟是什么反應(yīng)？他也不玩水了，抬起頭，眼睛緊緊地盯著那條領(lǐng)帶，他要對媽媽說堅決不能丟，這條領(lǐng)帶雖然臟了變形了，我要去找爺爺，爺爺一定有方法。師評：我們仔細看圖，又讀懂了這么多的意思。17、打開十六頁師生分讀：師約瑟說：生“爺爺一定有方法。”爺爺拿起了領(lǐng)帶，翻過來，又翻過去。爺爺馬上想出了方法，爺爺說18、打開十七頁師生共讀：“嗯

33、”爺爺拿起剪刀開始生喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做師：想想這次爺爺能把舊領(lǐng)帶做出什么？還想猜。誰能猜對？快看19、打開十八頁生讀：“一塊奇妙的手帕?！睅煟涸u價：你太棒了，和爺爺想到一塊兒了。掌聲送給他。師接著讀：“約瑟收集的小石頭，就用這塊奇妙的手帕包得好好的。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的手帕也變得老舊了?！?0、打開十九頁師讀：有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的手帕！破破爛爛、斑斑點點，真該把它丟了！”師：再看圖上的約瑟，你又讀懂了什么？約瑟是一副很不愿意的樣子，他把手帕抱在懷里，好似在說：“我不丟手帕，手帕就像我的小伙伴，每天陪著我玩，它是我

34、的寶貝，我怎么舍得丟了呢？我要去找爺爺，讓他幫我想方法。”21、打開二十頁師生共讀：約瑟說：“爺爺一定有方法?！睜敔斈闷鹆耸峙粒^來，又翻過去。師：爺爺?shù)哪X中馬上有了方法，爺爺說22、打開二十一頁師生分讀：師“嗯”爺爺拿起剪刀開始生喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做”師：聰明的你，猜出來了嗎？大家都認為是紐扣？我們來看到底是什么？師評：我們的想法都一樣了，真是心心相印呀！為自己鼓掌喝彩吧！23、打開二十二頁生讀：“一顆奇妙的紐扣?！睅熥x：“約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了?！?4、逐頁打開二十三頁二十八頁讓學(xué)生看圖，問：現(xiàn)在

35、圖畫下方的文字遮住了，接下來的故事，由同學(xué)們來講。你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？仔細看圖，讀懂了就講給大家聽。學(xué)生交流，老師給予充分的肯定。師：剛剛這幾頁，我們都是通過看圖讀出了圖畫的意思，我們讀得對不對呢？咱們來驗證一下。出示23頁28頁，請幾生有感情地朗讀圖下的文字。師：通過驗證，老師發(fā)現(xiàn)了咱們同學(xué)讀書的能力可真高??！你們不僅讀懂了畫家的心思，還和作家想到一塊了，你們太了不起了。三、升華理解1、同學(xué)們，故事讀完了，你喜歡這個故事么？聽了這個故事，我想大家心里一定有很多的想法要說，咱們交流交流吧？學(xué)生可以從故事內(nèi)容、圖畫、情感等各個方面談師：同學(xué)們談的感受真多??！大家想想剛剛我們是用什么方法讀繪本的？板書：看一看猜一猜讀一讀想一想這些都是讀繪本時很重要的方法。不過，繪本可不是普通的圖畫書，它里面的圖畫還藏著很多很多我們還沒讀懂的意思呢，所以，老師再教給大家一個更重要的方法板書：反復(fù)讀。來看這幅圖。2、出示二十七頁師：約瑟在用筆寫故事的時候，老師和同學(xué)圍在他身旁，仔細看老師和同學(xué)們的表情，他們可能在想什么？看這位同學(xué)：他在想，紐扣都沒有了，約瑟能寫出什么東西？再看這位同學(xué)，