疫情開學2020線上教學和返校開學的教學銜接計劃

1、精品資料歡迎閱讀疫情開學2020線上教學和返校開學的教學銜接計劃疫情開學2020線上教學和返校開學的教學銜接計劃一、指導 思想 結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學內(nèi)容和本班 學生學 習情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學科教學體系，促進學生學習方式的改變，全面提高每一個學生的學科素 養(yǎng)，為孩子的終身學習、 生活和工作奠定堅實的學科基礎。二、班級學生情況分析 本班現(xiàn)有學生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過本學期為期X周的線上“空中課堂”和科任 教師線上直播教學，根據(jù)學生平時上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來 看，有的同學 興趣較濃，基礎知識和能力掌握較好，能主動學習， 但有個 別學生自制力較差，無論是

2、聽課還是作業(yè)都不夠認真，甚至 出現(xiàn)應付的情況，由于線上教學老師不在身邊，家長也有自己的工作和事情要做，個別情況下不能及時督促、輔導孩子 觀看空中課堂， 進行線上學習，這就導致拉大了學生之間掌 握知識情況的差異。整體學習狀況：五年級學生比較喜歡科學課，對科學實 驗很感興趣，動手能力較 強，但是對科學概念的理解不是很深刻，部分同學對死記硬背的知 識記的牢，運用能力較差。三、教材分析 本冊內(nèi)容由沉和浮、時間的測量、熱和 地球的運動四個單元組成。第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現(xiàn)象開始，在 一系列的探究活動中，探尋物體 沉浮的規(guī)律，研究影響沉浮 的變量，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力

3、的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。第二單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展 史，及對“時間”的認 識發(fā)展過程。認識計 時工具的工作原理， 感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷 改進工具所作的不懈努力。第三單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的 基礎上，將繼續(xù)觀察熱量變 化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮 現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn) 象，探索熱量傳遞的規(guī)律， 發(fā)現(xiàn)物體的導熱性能是不同的，在生活 中的應用也是不同的。第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)歷人類對地球運動 的探究過程，學習基于可觀察到的現(xiàn) 象和事實，運用相對

4、運 動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推 理、論證，不斷 地利用已知探究未知的方法，最終 認識地球運動（自 轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）的模式。四、教學目標（一）總體教學目標1.本冊教科書設計了許多 探究活動，這對學生科學探究 能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā) 展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學 生及時記錄實驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)， 用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。2. 在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā) 展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生

5、的科學探究能力。3. 對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應該基于對證據(jù)意識 的培養(yǎng) 上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設， 通過理性的思 考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值 觀。（二）單元教學目標1.第一單元“沉和浮”。本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當學生開始理解了他們所觀察 的結(jié)果之后，他們將鑒別出 導致物體上浮或下沉的主要原因 是什么。本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關(guān)沉和浮的許多問題。學生將探究不同物體的浮沉，形成他們

6、關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的解釋，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當學生開始理解了他們所觀察 的結(jié)果之后，他們將鑒別出 導致物體上浮或下沉的主要原因 是什么。2. 第二單元“時間的測量”?！皶r間”是一種看不見、摸不著的事物，時間運動的軌跡，是根據(jù)其他物體的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的。所以，本單元學習“時間測量”的過程，從某種意義上說，也是對 “事物有規(guī)律 運動”的認識活動過程。本單元要讓學生使用一些測量時間的重 要設備做實驗，從太陽鐘、水鐘到機械檎 縱器 在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人 類計時儀器的發(fā)展史，認 識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。本單元要讓學生使用一些測量時間的

7、重要設備做實驗， 從太陽 鐘、水鐘到機械擒縱器 在“創(chuàng)造”（制作）計時工 具的 實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，認識技術(shù)對 人類社會發(fā) 展的作用。3. 第三單元“熱”。熱是一種能量形式。然而，在小學階段，讓小學生探究“熱”， 更主要的還是觀察和思考一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣 體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫 度的關(guān)系、物體的熱 脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。關(guān)于熱現(xiàn)象，學生們已經(jīng)有了不少的經(jīng)驗，尤其是在三年級下冊“溫度和水的變化”單元，學生們觀察探究了溫度 和水的形 態(tài)變化的關(guān)系，他們已經(jīng)觀察到了物質(zhì)由于溫度的變化而產(chǎn)生的顯著變化一物體狀態(tài)的變化。物質(zhì)的變化，是從漸變到突變

8、的。在這一個單元，我們將繼續(xù)觀察探究物質(zhì) 在熱量變化過程中產(chǎn)生的不易 察覺的變化，主要是熱脹冷縮 現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移（傳遞）的過程。4. 第四單元：“地球的運動本單元要讓學生重演人類對地球運動的探究過程?；?可觀察 到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn) 等原理和方法 進行推理、論證，最終認識地球是如何運動的。在這一過程中，需要學生多角度地、持續(xù)地收集地球運動的證據(jù)，如：資料、理論、模擬實驗的結(jié)果等，需要對證據(jù)進 行批判性的邏輯 加工，還需要具有一定的空間想象力。這些 都對學生的探究能力提 出了 一個較全面的挑戰(zhàn)。地球的運動是很復雜的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)以外，還有其他許多運動，例如，和太

9、陽系一起參與銀河系的運動。嚴格地說，地球的運動是多種運動的復合。即便是 公轉(zhuǎn)，也不是 簡單地繞太陽作橢圓 運動。由于本單元是針對小學五年級學生的，因此只研究與人類關(guān)系最密切的兩種運動：自轉(zhuǎn)與公 五、開學安排（一）對“空中課堂”講過的知識運 用課堂時間進行回 顧復習，不放過任何一個知識點，使學生對已經(jīng) 掌握的知識 進行復習鞏固，還未掌握的知識迖到掌握的狀態(tài)，縮小 學生 之間的差距，為后續(xù)教學工作的展開打好基礎。（二） 根據(jù)學生學習情況，利用一定的時間和精力，以測試的方式了解學生在線上教學階段對每一課每一個知識點的掌握情況，加強指導，嚴格要求。（三）學習新知識的同時，堅持不 懈地抓好學生良好學習

10、習慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于傾聽、勇于發(fā)言和認真寫字的習 慣。對學生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們， 對學困生多鼓勵， 提高他們的學習興趣，消除學生在 “空中 課堂”線上教學活動 中未掌握知識而產(chǎn)生的消極心理，增強 他們的學習信心。（四） 根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料， 做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。（五） 在教學過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學生 進行 教學，努力調(diào)整每位學生積極性，把握教學過程中學生 的學習心態(tài)， 并適時調(diào)整。（六）進一步確立 學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè) 及時 準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。（七） 在科學知識的教學過程

11、中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。（八） 鼓勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍， 并） 提倡學生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小 制作活動， 以進一步提咼能力。（九）幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的 原則， 培養(yǎng)學生對科學課學習的興趣。（十）延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（十一）加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的氣氛中盡快成長。疫情期間教師線上教學工作總結(jié)【2】 根據(jù)教育局要求，按照 學校延時開學教學工作方案，堅持教師線上指導與學生居家自主學習 相結(jié)合，天賚小學一年級數(shù)學組經(jīng)過討論與準備， 開展了有序

12、的線上 教學工作。一、線上教學活動 網(wǎng)絡教學第一天，家長反饋名師直播課堂效 果較好，同時反映部分學生因網(wǎng)絡卡頓影響觀看。 老師們及時調(diào)整策 略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子， 再針對重點知識進行在 線輔導，保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時，一年級 數(shù)學組成員也認真聽課做筆記，并且全天候為學生答疑解惑，最大限 度減少疫情給教育教學帶來的影響。二作業(yè)布臵與批改作業(yè)主要采用作業(yè)盒子發(fā)布，學生在線提 交作業(yè)后，系統(tǒng)自動批改，在所有學生提交后教師及時總結(jié)反饋，并 進行針對性的一對一輔導，書面作業(yè)則是一一點評。雖然是隔空教學， 但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導學生、一絲不茍地批改作業(yè)。三、改進措施 雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn) 一些問題。個別家長對線上教學不重視，孩子不能完