游山西村學(xué)案

1、京口區(qū)初中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)共同體 九年級(jí) 主備學(xué)校：京口中學(xué) 集備主講人：楊曉珉課型： 授課時(shí)間： 月 日 授課班級(jí)： 游山西村破陣子過(guò)零丁洋 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀這三首詩(shī)。2、賞析這三首詩(shī)：（1）理解詩(shī)意；（2）感悟情感和哲理；（3）品味語(yǔ)言寫法。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情，品味語(yǔ)言?！菊n前準(zhǔn)備】了解作者及背景1、陸游(公元11251210年)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人，南宋出色的愛國(guó)詩(shī)人、詞人。此詩(shī)寫于孝宗干道三年(1167)，在此之前，陸游曾任隆興府通判，因?yàn)闃O力贊助張浚北伐，被投降派劾以“交結(jié)臺(tái)諫，鼓唱是非，力說(shuō)張浚用兵”的罪名，罷歸故里。詩(shī)人心中當(dāng)然憤憤不

2、平。對(duì)照詐偽的官場(chǎng)，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的欣慰之情。此外，詩(shī)人雖貌似閑適，卻未能忘情國(guó)事。秉國(guó)者目光短淺，無(wú)深謀長(zhǎng)策，然而詩(shī)人并未喪失信心，深信總有一天否極泰來(lái)。這種心境和所游之境恰相吻合，于是兩相交涉，產(chǎn)生了傳誦千古的“山重”“柳暗”一聯(lián)。2、這首詞是作者失意閑居信州（今江西上饒）時(shí)所作。辛棄疾21歲時(shí)，就在家鄉(xiāng)歷城（今山東濟(jì)南）參加了抗金起義。起義失敗后，他回到南宋，當(dāng)過(guò)許多地方的長(zhǎng)官。他安定民生，訓(xùn)練軍隊(duì)，極力主張收復(fù)中原，卻遭到排斥打擊。后來(lái)，他長(zhǎng)期不得任用，閑居近二十年。公元1188年，辛棄疾與陳亮在鉛山瓢泉會(huì)見，即第二次“鵝湖之會(huì)”。此詞當(dāng)作于這次會(huì)見又分別之后。3、這首

3、詩(shī)見于文天祥指南錄，當(dāng)作于公元1279年（宋祥興二年）。公元1278年（宋祥興元年），文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過(guò)零丁洋時(shí)作此詩(shī)。隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩(shī)以明志。【課堂助學(xué)】一、導(dǎo)入新課介紹作者及寫作背景。二、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意1、游山西村 陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。 2、 破陣子 辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，

4、贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!3、過(guò)零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心(照汗青(。三、感悟詩(shī)情體會(huì)三首詩(shī)表達(dá)的情感。1、2、3、四、品味語(yǔ)言1、A體會(huì) “足”字，和“莫笑”二字的表達(dá)作用。B、賞析“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！?、A、為什么詩(shī)人會(huì)“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)“B、賞析 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”3、（1）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！边€是從哪兩方面展開和深入加以鋪敘。  （2）說(shuō)說(shuō)作者選用“風(fēng)飄絮”、“雨打萍”、“惶恐灘”、“零丁洋”都景物的表達(dá)效果?！?/p>

5、當(dāng)堂鞏固】一、游山西村 1對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是：(    )A這首詩(shī)是南宋愛國(guó)詩(shī)人陸游被黜官退居山鄉(xiāng)所寫，詩(shī)中贊美了山西村山好、水好、人也好的動(dòng)人情景。B頷聯(lián)寫出山西村優(yōu)美的環(huán)境，突出曲折幽深的特點(diǎn)，后成為充滿生活哲理的千古名句。C頸聯(lián)寫鄉(xiāng)俗民事，從村民的服飾、言行和習(xí)俗的描寫中，展現(xiàn)村民勤勞儉樸的品質(zhì)以及宣揚(yáng)迷信、拜神求佛保佑的陋習(xí)。作者于贊美中含蓄地表達(dá)批判之意。D全詩(shī)寫景、敘事、抒情有機(jī)結(jié)合，充滿生活氣息，語(yǔ)言自然質(zhì)樸，意境清新。2古典詩(shī)詞講究煉字，首聯(lián)中的“足”字用得好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)好在哪里？3、“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”一聯(lián)寫景中蘊(yùn)含哲理，耐人咀

6、嚼。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。二、破陣子1、“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句不僅交代了 等“記敘要素”，也預(yù)示了 的前景。2、“八百里分麾下炙”中的“八百里”既指牛，也指連營(yíng)這種修辭手法稱為 。3、破陣子上片“ ”字點(diǎn)名是想象，寫出 的場(chǎng)面，下片寫 的場(chǎng)面。詞中“醉”、“夢(mèng)回”、“看”等動(dòng)詞讓人體會(huì)出詞人壯志難酬的壓抑復(fù)雜心情?！?”沉痛感嘆詞人報(bào)國(guó)無(wú)門的苦悶。三、過(guò)零丁洋1、 本詩(shī)體現(xiàn)主旨的句子是哪兩句？簡(jiǎn)述本詩(shī)的情感變化的線索主旨句：情感線索：2.詩(shī)中第二聯(lián)運(yùn)用比喻手法，將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起詩(shī)人以“風(fēng)飄絮”比喻        

7、0;                            ，以“雨打萍”比喻                                          &