淺談作文教學(xué)改革

1、淺談作文教學(xué)改革1998年，教育部確定：江蘇蘇州、湖北荊門市、福建莆田市.等7地市為中考語文改革試點單位，今年將在全國逐步推行中考改革工作。語文中考改革是實施素質(zhì)教育的需要，是推進(jìn)語文教育教學(xué)改革的有效措施。中考改革把作文教學(xué)推到首席位置。作文是學(xué)生思想品德、思維能力、詞匯表達(dá)等方面能力的集中體現(xiàn)，作文教學(xué)是語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。把好作文教學(xué)這一關(guān)，實際上就是抓住語文教學(xué)的“主干”。為此，如何進(jìn)行作文教學(xué)以進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，成了迫在眉睫的問題。在此，本人就如何進(jìn)行作文教學(xué)改革談幾點看法。首先，教師要有大膽的改革意識，一改過去為片面追求升學(xué)率為考試而作文的教學(xué)態(tài)度，打破模擬試作文訓(xùn)練。小學(xué)開始模

2、擬詞匯，中學(xué)模擬材料，高中模擬結(jié)構(gòu)，這種模擬訓(xùn)練導(dǎo)致了嚴(yán)重的弊端?？荚嚳汲隽死淄淖魑?。過去中學(xué)作文教學(xué)中過分強調(diào)所謂“人格”訓(xùn)練，形成了許多條條框框、套路模式，教學(xué)中不是引導(dǎo)學(xué)生感受生活，認(rèn)識生活作為作文的源頭活水，而是教給學(xué)生一些死的技巧、格式，使作文脫離學(xué)生生活實際和思想實際，而成為毫無生機(jī)的機(jī)械訓(xùn)練。這種訓(xùn)練已經(jīng)變成了一種桎梏和模型，嚴(yán)重地束縛著學(xué)生的思維，阻礙了學(xué)生個性的自然和多元化發(fā)展。只有打破這種模型，給學(xué)生以自由翱翔的天空和獨立發(fā)展的機(jī)會,青少年的創(chuàng)造性才能得以充分發(fā)展，才能避免出現(xiàn)機(jī)械呆板的“背書蟲”“抄書匠”才能適應(yīng)未來社會對人才的需求。其次，要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體會生活。

3、縱觀近年來各省市的中考語文作文命題的改革情況，不難發(fā)現(xiàn)作文命題都帶有鮮明的時代感和緊密的關(guān)已性。要求考生用自己的眼睛關(guān)注社會、觀察生活、體悟人生，真正把社會生活的源頭活水引進(jìn)作文中來，激活作文的生命力。作文題目貼近考生實際,目的讓學(xué)生有事可寫、有感可發(fā)、有情可抒，一句話“考生說自己想說的話”1998年我市中考作文命題就遵循一個原則“文道統(tǒng)一，有時代感”。如大作文讀書樂就是結(jié)合當(dāng)前科教興國的形勢，又貼近考生實際，小作文從“不知道母親的生日”談起也是從學(xué)生的思想實際入手，“孝心獻(xiàn)父母”是命此題的直接原因。1999年我市中考作文命題則更具時代特色了，要求考生寫我們家庭生活中關(guān)于“電”的東西“電燈、電

4、器、電話、電腦.”等等。眾所周知，現(xiàn)代社會是電訊事業(yè)飛速發(fā)展的時代，電話、電腦已不斷深入我們的家庭生活，這不正是要考生談奏一曲時代的交響樂嗎？而且命題已突破了文體的限制，也給考生抒寫自己的真實思想以極大的自由，對中學(xué)作文教學(xué)也將起到積極的引導(dǎo)作用。根據(jù)這些時代改革的號召，我們會發(fā)現(xiàn)作文的命脈所在傳情。也就是如何教學(xué)生在文中傳達(dá)自己最真實的感情。情感是文章內(nèi)容的基本因子，一篇沒有真情實感的文章就不能稱之為真正的好文章。為了在作文中寫出自己的真情實感就要指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、體會生活，而且要把感情融入現(xiàn)實生活之中，飽含深情地去體味生活。觀察生活的主要任務(wù)就是對事物客觀特征的把握，在觀察過程中，除觀察客

5、體時時處在運動變化之外，觀察主體的心理處境、情緒狀態(tài)等主觀因素也時刻在變化著，這就必然會形成帶有濃厚主觀色彩的豐富多彩的觀察結(jié)果。大千世界的一草一木是沒什么感情可言的，可是，當(dāng)我們把感情的眼光投向它們時，它們便變得含情脈脈了山成了“相看兩不厭”的知己，樹成了傲骨錚錚的君子，河成了跳躍歡唱的少女，花則成了或濺淚、或孤獨、或輕薄、或凝重的世俗凡人，這正如劉勰在文心雕龍中所講的“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。所以我們就要指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地去留心觀察周圍的事物，在生活中抓住實實在在的東西，并做到“靜思默察，爛熟于心”才會使習(xí)作者在“凝神積想”中“一揮而就”，才能從一堆沙礫中淘出閃光的“金子”，才能

6、真正從一粒沙石上悟出其“個性”來。正如老舍先生所說的那樣，比如刮一陣風(fēng)，下一陣雨，你就要把當(dāng)時的情形記下來，以此來豐富自己的語言材料。若沒有細(xì)心的觀察，老舍便不會有“柳枝橫著飛，塵土四下里走”“地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布的”形象描寫。若不去觀察，只憑當(dāng)然地捏造，寫出來的場面便會千物一貌，描寫的人物便會千人一面，令人讀來味同嚼蠟。另外還要指導(dǎo)學(xué)生讀書閱報看新聞，多觀察周圍的新鮮事物，多讀一些有益讀物。正如魯迅所說“巨大的建筑是由一木一石積累起來的”語文知識就是這樣，多讀多看才能積累詞匯，培養(yǎng)語感。生活處處皆語文，語感是從角角落落，點點滴滴的觀察和積累中形成的。為此就必須指導(dǎo)學(xué)生多了

7、解、觀察社會，感知社會信息。比如北約轟炸南聯(lián)盟和我大使館這一國際重大事件，我就要求學(xué)生自己收集這方面材料寫一則短評，因為初二學(xué)生正好學(xué)習(xí)寫作議論文，在提出了正確觀點的前提下，我及時布置了一篇口頭作文我與南聯(lián)盟在作文課上讓同學(xué)們展開評論，既培養(yǎng)他們的口頭表述能力，又讓他們飽含感情地去了解生活，體會生活，學(xué)會用自己的眼睛關(guān)注社會為自己的作文寫作注入了時代的色彩。還有，隨著世界環(huán)境日的到來，各家報紙到處宣揚環(huán)保知識教育。我縣、我校也提出了環(huán)?？谔枴懊牢疫B城，見我行動”“美我校園，見我行動”。為此，我組織學(xué)生收集了大量報紙，利用興趣小組活動時間組織他們學(xué)習(xí)環(huán)保知識，了解生態(tài)平衡的重要性，了解黃河、長江

8、我們的母親河生態(tài)保護(hù)的重要性，并提前一周布置了一篇作文我們只有一個地球，要求他們用自己的眼睛去關(guān)注社會，觀察我們周圍的環(huán)保問題，去揭示社會的弊端，去喚醒人們的環(huán)保意識。每個同學(xué)都積極參與這次作文活動，他們收集了大量生活資料，一周后再進(jìn)行寫作，大家都寫出了令人滿意的議論文。有位同學(xué)還寫了一份倡議書減卡救樹，保護(hù)森林資源。哦，這不是去年元旦中央電視臺新聞播放的題材嗎？看來，學(xué)生們真的學(xué)會了體會生活，關(guān)注社會。第三，要指導(dǎo)學(xué)生充滿真情地表現(xiàn)現(xiàn)實生活。人永遠(yuǎn)生活在感情的世界里，真情方能動人，只有樸實的感情才能動人心弦，感人肺腑，催人淚下。生活中的許多事物或情境都可以引發(fā)人們的某種感情波動，而這種感情并

9、不是隨時間的延長而消逝，在觀察中，當(dāng)那些曾經(jīng)引發(fā)過主體情感的事物或情境再度出現(xiàn)時，這種感情就會在主體心中復(fù)活起來，并使觀察結(jié)果染上濃重的情感色彩。也許你的童年是在農(nóng)村的一片蘆葦蕩的追捉玩耍中度過的，無論時隔多久，每當(dāng)你遇到類似的蘆葦時，它準(zhǔn)能把你帶進(jìn)那童年的美好的回憶中。也許你與故鄉(xiāng)親人離別的時候正值一個秋雨的天氣，則無論分別多久，日后的每一場秋雨都會化作相思的細(xì)雨?？梢?，生活中的許多事物的確可以勾引起每一個觀察者的感情記憶，電影媽媽的恩典婉麗的作文我的媽媽為什么讓那么多學(xué)生聽了都流淚呢？正因為她在文中回憶了媽媽為她付出的一切，而這一切是值得她一輩子留戀的偉大而無私的母愛精神，她即時地把這種感

10、情表現(xiàn)了出來，寫出了一篇催人淚下的優(yōu)秀習(xí)作。我們每一個人在觀察事物的時候總是處在或消沉、或激動、或冷靜、或喜悅、或傷心等特定的情緒或情感狀態(tài)之中，而對這種情緒或情感，人們都有渲泄的心理需要，當(dāng)人們在觀察事物的時候，便將觀察對象當(dāng)成了渲泄的對象，并不失時機(jī)地給予渲泄，這時觀察主體的各種情緒和情感便從一種奇妙的方式遷移到各種事物上面，觀察主體在得到心理滿足的同時，也便獲得了眾多富有人情味的觀察結(jié)果。作為我們教師就要抓緊時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生在情感波動的時候、及時地表現(xiàn)生活，充滿感情地把自己想說的話說出來，也就是把寫作從“要我寫”變成“我要寫”。我的一名學(xué)生家中很窮，新學(xué)期入學(xué)時，他帶著135元注冊費來到我

11、跟前說：“老師，我只有這些錢，這錢是年關(guān)我和媽媽上街收破爛賺來的，請您允許我欠費好嗎？”他眼淚都流出來了，這位學(xué)生的情感正處在波動之中，而且他過去的寫作水平并不怎樣，于是我抓住這一機(jī)會及時輔導(dǎo)他，“你和媽媽賺這錢一定很不容易吧？你媽媽很辛苦是不是？你是不是很想報答她？你把對媽媽的感情和你收破爛的體會寫出來好嗎？”結(jié)果可想而知，他寫出了一篇充滿真情的好文章，從此他體會到了真實地表現(xiàn)生活給寫作帶來的好處，寫作水平有了質(zhì)的飛躍。1998年全縣中學(xué)生作文競賽，我班謝俊凌同學(xué)獲得一等獎，她的一篇綠色的夢驚動了四座她夢想自己成為一名教師一個園丁，哺育著祖國的花朵，綠色的生命。這是真情實感的流露，現(xiàn)實生活的寫照，她的母親是幼兒教師，她的父親是中學(xué)教師，充滿真情地表現(xiàn)生活是她成功的關(guān)鍵。最后，指導(dǎo)學(xué)生情感要與文章主題統(tǒng)一起來。情感與主題，猶如一輛馬車上的兩個輪子，缺少一個就寸步難行，文章不僅要表達(dá)情感，同時要表現(xiàn)主題。情感的性質(zhì)和流向，是由主題來決定和指導(dǎo)的。而主題則必須融匯在情感之中，并通過情感的棱鏡折射而映照出來。情感與主題的融合統(tǒng)一 是無數(shù)優(yōu)秀作品的一個共同特征。時代呼喚我們務(wù)必深入開展素質(zhì)教育。素質(zhì)教育又促使我們語文教師努力鉆研語文教育知識。要真正地讓學(xué)生掌握好祖國語言文學(xué)，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)健康