淺議高效課堂中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

1、淺議高效課堂中學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變永壽縣馬坊中學(xué) 張建軍【內(nèi)容提要】高效課堂是目前我縣教育部門提倡并推廣的一種教學(xué)模式，也是每一位教育工作者致力追求的目標(biāo)。我認為，要實施高效課堂，就必須徹底改變傳統(tǒng)的教育思想，樹立全新的教育理念。大膽放手，相信學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，積極推行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，向四十五分鐘要效益?！娟P(guān)鍵詞】自主 合作 探究 高效課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地。如何提高學(xué)習(xí)效率，在有限的時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)？如何向四十五分鐘要效益？是擺在每個教育工作者面前的重大課題。我覺得，學(xué)生才是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，他們是質(zhì)變的內(nèi)因。一切教育資源，包括每個教育工作者在內(nèi)都是促使內(nèi)因

2、質(zhì)變的外因。因此，我們要利用一切可利用的資源，最大限度地調(diào)動學(xué)生，讓他們能積極主動地學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。具體從以下幾個方面著手：一、做好課前預(yù)習(xí)，保障課堂教學(xué)順利實施。課前預(yù)習(xí)，是學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的過程，是發(fā)現(xiàn)問題的過程。我們一般采用導(dǎo)學(xué)案的形式，圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)分解成具體的目標(biāo)，以試題的形式呈現(xiàn)。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、自學(xué)，去解決自己能解決的問題，把不能解決的問題收集起來。結(jié)合學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確定課堂教學(xué)的重點。從而使課堂教學(xué)做到有的放矢，有針對性地去實施。當(dāng)然，課前預(yù)習(xí)不能放任自流，要有計劃有組織地進行，老師要進行必要的指導(dǎo)，更重要的是掌握學(xué)生的自學(xué)情況，為課堂教學(xué)的實施把準脈搏。二、實施

3、課堂教學(xué)，向四十五分鐘要效益。課堂教學(xué)，我們學(xué)習(xí)借鑒了“洋思教學(xué)模式”，并把它內(nèi)化為具有我校特色的“五環(huán)教學(xué)模式”。即：展標(biāo)定向、預(yù)習(xí)檢測、自學(xué)探究、點撥訂正、當(dāng)堂訓(xùn)練。1、情境導(dǎo)入、目標(biāo)引領(lǐng)。有了目標(biāo)，就可避免學(xué)習(xí)的盲目性，使教學(xué)工作有的放矢。通過展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生做到心中有數(shù)，從而朝著目標(biāo)努力。我們一般采用小黑板的形式展示。2、檢查預(yù)習(xí)、整體感知。這一環(huán)節(jié)，是把握學(xué)生自學(xué)程度的，我們采用變換題型的形式，隨機抽取學(xué)生上板演示，從而檢驗了學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。當(dāng)然，這一環(huán)節(jié)要以中下水平的學(xué)生為主要檢測對象，通過他們來評價學(xué)生預(yù)習(xí)情況。對于檢測中出現(xiàn)的問題，請其他學(xué)生來幫助評價訂正，老師只做相應(yīng)

4、的指導(dǎo)與激勵。3、指導(dǎo)自學(xué)、合作探究。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的共性問題，設(shè)計相應(yīng)的探究題目。這類題目相對有一定的難度，僅靠學(xué)生獨立學(xué)習(xí)是不易完成的。因此，讓學(xué)生分組來討論，變獨立學(xué)習(xí)為合作探究學(xué)習(xí)。圍繞探究題目各抒己見，發(fā)散學(xué)生的思維。組內(nèi)最后整合，拿出本組相對統(tǒng)一的見解，由一人代表本組和其他小組來交流。采用這種形式，可以充分發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到參與的愉悅和滿足。4、點撥訂正、答疑解惑。根據(jù)學(xué)生的交流情況，老師給予相應(yīng)的引導(dǎo)點撥，從而讓大家形成共識，明確解決問題的最佳方案。這種形式對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力具有重要作用，語文素養(yǎng)在潛移默化中不斷提升。5、

5、課堂檢測、拓展延伸。這一環(huán)節(jié)是為了鞏固知識，更是為了檢驗運用知識的能力而設(shè)計的。通過當(dāng)堂訓(xùn)練，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋學(xué)習(xí)效果，為后面的輔導(dǎo)找到切入點。當(dāng)堂訓(xùn)練的題目，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來設(shè)定，采用書面和口頭形式進行，檢測對象依然是以中下水平的學(xué)生為主。三、做好課后輔導(dǎo)，夯實基礎(chǔ)，拓展能力。課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是課堂教學(xué)的有力補充。課后輔導(dǎo)，除了有針對性地解決存在的問題之外，還要進行相應(yīng)的拓展訓(xùn)練，進一步培養(yǎng)學(xué)生的能力，提升語文素養(yǎng)。這方面主要采用類文閱讀訓(xùn)練的形式，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識來解決實際問題，從而實現(xiàn)語文教學(xué)的最終目的?？傊?，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性，才能真正做到向四十五分鐘要效益。雖然教學(xué)工作有規(guī)律可循，但決不能過分拘泥于形式。